学前幼儿园-小蓝和小黄教学设计学情分析教材分析课后反思

【活动目标】

1.愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。【活动重难点】重点：愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。难点：感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。

【活动准备】1.《小蓝和小黄》ppt，《小蓝和小黄》故事视频；2.蓝色、黄色颜料，透明塑料瓶若干。

【活动过程】

一、认识“小蓝”和“小黄”两个好朋友。教师出示“小蓝”和“小黄”，引导幼儿和两位好朋友打招呼。二、集体阅读，理解故事情节。1.认识小蓝和小黄的家。“小蓝的家里都有谁？为什么觉得他是爸爸（妈妈）？”“小黄的家里都有谁？为什么觉得他是爸爸（妈妈）？”他们都是相亲相爱的一家人。2.小蓝和小黄拥抱变成绿色。（1）小蓝和小黄这一对好朋友经常在一起游戏，猜一猜它们都会玩什么游戏？（2）一天，小蓝想去找小黄玩，去家里找没有，去外面找没有，猜一猜小黄有可能去什么地方了？（3）小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。小蓝和小黄抱在一起回发生什么奇妙的事情呢?（4）出示装有蓝色颜料的瓶子和装有黄色颜料的瓶盖，请幼儿想办法怎样让它们抱在一起，怎样让它们越抱越紧？请幼儿仔细观察，小蓝和小黄抱在一起，变成了什么颜色？（绿色）3.变成绿色，爸爸妈妈不认识绿。“绿”去了公园，猜一猜在公园里都玩了什么游戏？

“绿”回到小蓝的家，蓝爸爸和蓝妈妈还能认出来它们吗？“绿”又回到小黄的家，黄爸爸和黄妈妈还能认出来它们吗？爸爸妈妈都认不出来它们了，它们的心情怎么样？“绿”伤心的哭了，留下了蓝色和黄色的眼泪，蓝眼泪聚拢到一起变成小蓝，黄眼泪聚拢到一起变成小黄。4.蓝爸爸蓝妈妈也变成绿色了。

蓝爸爸蓝妈妈见到小蓝开心极了，高兴地拥抱了小蓝。他们也抱了小黄，快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)直到这是，爸爸妈妈才总算明白是怎么一回事了。

5.黄爸爸黄妈妈也变成绿色了.

两家的爸爸妈妈也高兴的拥抱在一起。快看，他们发生了什么变化了?(都变成了绿色)现在，他们知道了是怎么回事了。原来蓝色和黄色抱在一起会变成绿色。小蓝和小黄又开心的在一起玩了。三、请幼儿完整欣赏故事。

四、游戏：小蓝和小黄抱一抱。提问：如果瓶子里是小蓝，要找藏着谁的瓶盖做朋友抱一抱？怎样让他们越抱越紧？如果小黄藏在了瓶子里，要找藏着谁的瓶盖抱一抱？怎样让他们越抱越紧？

请幼儿操作游戏，看一看神奇的绿会不会出现？五、你有自己的好朋友吗？是谁？找到好朋友拥抱一下吧。

小班综合活动《小蓝和小黄》学情分析《小蓝和小黄》是一本非常经典又有趣的绘本，对于小班幼儿来说，简单的画面加上充分的想象空间，幼儿更容易在轻松的观察、聆听中，将自己生活中的经验投入绘本情境中，体验阅读的快乐。当一种亲切感产生、一种胜任感萌生、一种迫切想了解的愿望发生时，一本书和一种与书有关的体验活动就这样在幼儿的心里生根、发芽了。同时小班幼儿对色彩绚丽的外界世界极为关注。于是我将绘本阅读与游戏有机融合，让幼儿就在这种看似简单的经验迁移和情感投射中，潜移默化的帮助他们拓展、丰富、积累体验。小班幼儿进入自觉行动思维向具体形象思维过渡，因此我提供的教具可以直接帮助幼儿获得感性经验。根据故事内容，我设计的画面清晰富有美感。引导幼儿在看看、听听、讲讲中理解故事，感受朋友间、亲人间的爱意。同时，游戏是幼儿园的基本活动形式，我设计了“小蓝和小黄抱一抱”的游戏，让孩子们亲身感受到蓝色和黄色抱一抱会变成绿色这一神奇的过程。小班综合活动《小蓝和小黄》教材分析《小蓝和小黄》选自山东省幼儿园课程指导小班下主题三《七彩乐园》中次主题二《颜色对对碰》。小班的孩子，对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，而且这阶段的孩子只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才会记得住。根据这一情况，为了进一步满足孩子的好奇心，我设计了本次活动。对于小班幼儿来说，他们对色彩绚丽的外界世界极为关注。因此利用故事中有关蓝色加黄色变成绿色的“魔术”有效地激发幼儿探索的欲望，旨在引导幼儿仔细观察、大胆尝试并在尝试的过程中感知两种颜色组合在一起后的神奇变化。寓教于乐，孩子们在操作和游戏中学习故事和颜色的变化，激发幼儿享受发现、表达、创造的乐趣，体验好朋友在一起的快乐。3-4岁幼儿进入直觉行动思维向具体形象思维过渡期，是语言发展的关键期，词汇量迅速增加，对听故事、讲故事越来越感兴趣了，还能对不同的故事做出简单的选择和评价，有时候会把自己设想成为故事中的某一角色。分析了教材又根据孩子的年龄特点以及发展规律，我拟定了以下活动目标：愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。

2.感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。实施策略：先说教法，遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的活动原则。采用情景教学法、观察法、谈话法、提问法、操作法、游戏法等开展本次的活动。再说学法，引导幼儿通过用语言表达、想象、操作等活动方式，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，发展幼儿的想象力，引导幼儿享受发现、表达、创造的乐趣，引导幼儿感受美、发现美、表现美、创造美。小班综合《小蓝和小黄》教学反思3-4岁是幼儿语言发展最关键的时期，因此在活动中我注重给孩子们创造一个温馨、宽松、自由的语言环境中，引导孩子们多说、敢说、想说。同时绘本教学非常注重发展幼儿的想象力，因此，在本次活动中，特别注重教师的引导语必须结合孩子的生活经验来展开，当然，孩子们都大胆联想，积极回应，畅所欲言。兴趣是最好的老师，因此，在活动刚开始我引出”小蓝“和”小黄“这两个形象，甚至把它们作为自己的好朋友，孩子们很容易吸引到这个故事里来。蓝色和黄色融合在一起会变成绿色，是本次活动的难点。为了更好的突破本次活动的难点，根据小班幼儿思维直观形象的特点，也为了让他们更好地理解故事内容，我引导孩子们玩“小蓝和小黄抱一抱”的游戏，孩子们通过颜料融合在一起变成绿色，通过直接感知、亲身体验、实际操作更直接地感受到颜色变化的神奇。但通过活动后的教研以及我对本次活动的反思，我认为还有以下不足：现在孩子信息量很大，有的孩子可能在家里阅读过小蓝和小黄