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素材给力人物靓丽素材给力人物靓丽素材给力人物靓丽素材给力人物靓丽【技巧指导】写活人物的重点就在于鲜亮地显现人物的个性,而人物个性的塑造,必然依赖典型的案例。所谓典型案例就是最能表现人物个性、特色的拥有代表性的资料,能令人物的神彩与特质鲜亮突显,让人过目难忘,拥有“以一当十”的功能。我们怎样采纳典型的素材来显现人物个性呢?大家可从以下方面下手:一、选材适合,符合人物个性。一个人可写的素材有好多,可是突显人物个性的适合的素材就不用然好多,这就要求大家要有一双慧眼,要从人物众多的逸闻掌故中,优选出最能表现人物个性的素材。我们不单要比较分析,还要深入思虑,只有这样,所选的素材才能与人物个性符合。写人要从各样素材中加工、提炼,选择最能表现人物主要性格特色的典型事件来写。只有这样,笔下的人物形象才能呼之欲出。二、选材典型,突出人物个性。所谓素材典型,是说素材要优异感人,有以一当十的作用,有力地突出人物的典型个性。比方鲁迅为塑造阿长关爱孩子的个性,就采纳不识字的阿长竟为“我”买来《山海经》件事;胡适先生写活母慈的个性,就取母“我”舔眼睛件事;及表王几何老的讲课精深,就取他徒手画的几何形能站在黑板上⋯⋯也在生活中有其余的案例也能展个方面的个性,可是均没有此件事有代表性。可,材不在多,而在于精,必然要把最能代表人物个性的典型素材遴出来,令人物出独到的个性光彩。三、材新,妙人物个性。所素材新,是资料要源于生活,既要丰饶生活气味,又要别出心裁、别出心裁,妙人物个性。可是多同学一写老,就是每日到深夜,病了持学生上。再不就是有同学病了,老背着上医院⋯⋯这样,材俗套,会人味同嚼蜡,无滋无味。比方写傅园慧其人,作者丸子就抓住其“行走的表情包”与“用尽洪荒之力”的流行,使得人物的个性与拼搏精神然上;再如格林写作《宋慧:作一个演,成有价的人》一文,就取她在拍《一代宗》,学中文、学一般,耗数月学咏春拳,每日武达5个小之久,了6分份,她花了4年来演。素材不人知,并且有力地展其好学苦与千锤百炼的精神;如曹文写作《我的文老》,取文老文的另解,作者大开眼界,理解“文就是生活”道理⋯⋯由此看来,素材奇异,会让人物形象更为生动,令读者饶有兴趣。总之,擅长选择典型案例表现人物,是写好作文的重要技巧之一。同学们必然要尽心选择好典型案例,还要学会用典型案例表现人物,使笔下的人物靓丽抢眼,让人一见钟情。【学生佳作】晒晒我们班的“牛人”湖北省松滋市南海中学谢冰洁我们班是一个“牛人”辈出的地方,此刻我就来晒晒咱班的那些“牛人”――“飞毛腿”他是个小个子,却喜爱体育。他平常喜尊敬个眼镜,看起来文娴静静的,很难看出他竟是个运动健将。平常瞠目结舌的他一到了体育课,就像变得龙腾虎跃。在男生们都败给一千米长跑时,他却以4分?的用时夺得第一。在同学们都惊讶不已时,他十分自恋地说了一句:“我最喜爱做的事情就是破记录!”的确这样,当体育委员以2.2m的成绩创下跳远记录时,他就在下一刻以2.4m的成绩打破了记录。他就是我们班人小鬼大的“飞毛腿”――吴方哲。“智多星”我们班是个学霸十分罕有的班级,但那些作为“罕有动物”的学霸总能令人佩服。她有一双柳叶细眉,一张能言善辩的嘴,她的字十分美丽,是标准的正楷,起收有序,骨力劲健,功力深沉。“难死人不偿命”的周考又来了,学渣们都深感无望,而她奋笔疾书,在大家还在扳手指、咬笔头时,她已经做完了。试卷发下来,教室里哀怨满满,也包含她的。同学们都很好奇,莫非这位学霸也失手了不可以?大家都凑过去看喧闹,当看到试卷上十分醒目的“120”时,不由都倒吸了一口凉气。在周考取,120是个十分遥远的数字,但这位不单考到了120,还在痛惜:“这类妙方法我怎么就没想到呢?”这样较真、追求圆满的她是我们心中最可爱的学霸――陈茜。“管家婆”我们班班长大人是位十分■嗦的“管家婆”。她漆黑的秀发被高高束起,她的眼睫毛活像一把刷子,又长又密,在阳光下显得特别可爱,清明的眼眸中闪现出智慧的光辉,忧如能在一瞬时照亮漆黑的夜空。别看她模样贞洁可人,管起人来堪称“火辣无情”。有女生上课聊节气,她命令道:“沉静!”有男生欺凌女生时,她强硬地说:“致歉!”简短简要的两个字最具“核威慑”,特别是说的时候还会配上那瞪得人全身不快乐的眼神,忧如在向阿基米德叫板:我能用一个白眼撬起整个地球!可是,这其实不影响我们喜爱她――我们的班长大人钟安昕。我们班的“牛人”还不单这些,他们“奇葩”的故事,“逗比”的笑料远不单这些。正由于有他们,我们班才笑声不停;正由于有他们,我们班才活力无量!【简评】:文章选材典型,叙事生动,丰饶浓郁的生活气味,让人读之妙不可言。文章采纳总分总的构造方式,用三个奇异幽默的小标题奇妙组接,并且专家文中巧用侧面衬托、夸张与比较的手法,使得文章构想优异,令人着迷。全文各处紧扣“牛”字来选材叙事,抓住人物的肖像、语言、动作、神情、心理等方面细腻描述,传神显现了三位人物鲜亮个性――酷爱体育、追求圆满、
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