高中英语-Journey Down the Mekong教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE3PAGEUnit3TraveljournalJourneyDowntheMekong设计思路本课通过电影《湄公河行动》导入，引出本节课的学习背景湄公河。吸引学生了解探索湄公河的兴趣。通过快速阅读，了解文章主旨，及各段落的中心大意，整体把握文章。精读环节在每段设置不同题型的的问题，在回答不同问题的过程中掌握每段的细节性的知识点。最后通过清明节教师自身的旅行经历，示范引导学生讨论属于自己的难忘的出游经历。在教法上要突出学生自主学习与合作学习相结合的学习方式，充分发挥启发性教学原则，使用现代化多媒体教学手段，利用各种资源，引导学生自主探究文章内容。通过小组合作学习，解决重难点。对于小组讨论之后仍有疑问的地方教师再引导解决。通过本课的学习不仅可以使学生学到与旅游有关的语言知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅行了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化交际能力。教学目标：1.知识目标：掌握重点词汇和重点表达；明确文章的主旨。2.能力目标提高学生的阅读能力,探索文章的具体信息和主要内容,复述王坤和王薇的旅行。3.情感目标：增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化交际能力。教学重点：提升学生篇章的整体阅读能力；有效整合文本信息，提高英语运用的综合能力。通过课程资源的挖掘，丰富学生的文化内涵，开拓国际视野。教学难点：用英语讨论旅行话题。教学过程:Step1.WarmingupGreetingsasusual.Lead–in.EnjoyoperationMekong.T:What’syourfeelingnow?S1.:shocked,unbelievable…T:Doyouwanttoknowwheredidithappen？S2:Yes.T:ShowthepictureoftheMekongRiver.ItisthelongestriverinSoutheastAsia.Nowlet’sjourneydowntherivertogether.Step2:PresentationT:Lookatthefirstpicture.Itisthesourceoftheriver.Thewaterisclearandcold.Pictuer2:Itflowsthroughdeepvalleys.Itbecomesrapids.Picture3:Itflowsintotheplains.Itiswideandbrown.Picture4:ItentersSouthChinaSeaatlast.FastreadingT:Findoutthemainideaofthetext.S:Answerittogether.T:Matchthemainideawitheachparagraph.S1:answerit.CarefulreadingPara1.thedreamT:Accordingtothetime,findoutwhattheydid.Ss:Sincemiddleschool…Boys:Twoyearsago…Girls:Lastyear…Ss:Whenwegraduatedfromcollege…Para2.thestubbornsisterQ1.WhereisthesourceoftheMekongRiver?Q2.WhatkindofpersonisWangwei?S2:translatethetwoquestions.S3:InQinghaiProvince.S4:Sheisverystubborn.Para3.PlanT:Readaloudandfillintheblanks.S5comestotheblackboardandwritetheanswersdown.Step3:Retellthestory.Step4:DiscussionT:Shareatripwiththewholeclass.Ss:Sharethememorabletripwiththeirclassmates.T:Showawritingandcheckittogether.Step5:Conclusion.Step6:Homework.学情分析高一八班学生男生居多，大部分同学英语基础薄弱，甚至部分学生英语学习缺乏兴趣。导致学生上课积极性不高,所以在课堂中我将以最大的能力让课堂生动，富有乐趣。先调动学生学习英语的积极性，再逐步改变他们的学习习惯,使他们从被动学习变为主动学习。尽量使课堂环节多变，欣赏有关湄公河为背景的电影片段，小组成员合作，男女生之间进行朗读比赛，老师照片示例等，激发学生学习英语的热情。尽可能的提高学生对教学活动的参与度，使学生意识到自己在课堂中的重要性。同时学生学习方法不够成熟，阅读课文时习惯性的逐字逐句翻译，所以在遇到难词时就会觉得吃力。所以在本节课中我采用任务型阅读的方式，采用略读与精读相结合，先让学生整体把握文章的大意，再对各个段落逐一分析，各个攻破。本课阅读篇章中渗透着一些跨学科、跨文化的语言信息这可能会引起学生的畏难情绪，所以先对湄公河的流经途径通过图片展示给与学生一定的视觉冲击使其印象深刻，随后再让他们阅读，这样可以使学生在阅读过程中将整篇文章的语言信息与脑海中的图片信息有效结合起来容易引起共鸣。效果分析本节课整体效果较好。采用任务型阅读的方式将整堂课划分成不同的板块，设置了不同程度，不同类型的问题，引导学生自主阅读。略读精读的层层递进，使阅读由简到难，不断为学生扫除阅读障碍。最后的整合环节给学生清晰地梳理出文章的架构，几遍下来学生便能掌握文章的主旨大意，并将文章进行简要的概括和复述。通过本课的学习，学生不但掌握了与旅游有关的有关知识和语言技能，还使学生对旅游产生了浓厚的兴趣。通过旅行了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化交际能力。在教学实施过程中，我本着“以学为主，注重学法指导，当堂达标”的教学精神，让学生进行合作性学习，小组讨论，学会表达自己的旅游体验，在此过程中，学生的自主学习和合作学习意识也在不断加强。教材分析本课是新课标人教版高一必修一第三单元的阅读课，本课文章讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公王坤以旅行日志的形式详细的记录了这一过程。通过本课的学习，不仅可以使学生学到与旅游有关的语言知识和语言技能，还会使学生对旅游产生浓厚的兴趣，通过旅行了解世界各地的文化，增强对祖国大好河山的热爱和国际意识，进而培养学生的跨文化交际能力。评测练习MainideaThetextmainlytellsusabout__________and___________ofWangKunandWangWeiandhowtheywillcyclealongthe_____________.MatchingtaskPara.1A.TheplanPara.2B.AstubbornsisterPara.3C.DreamFindoutwhattheydid.Sincemiddleschool…Twoyearsago…Lastyear…Whenwegraduatedfromcollege…4.Answerthequestionsbelow.Q1.WhereisthesourceoftheMekongRiver?Q2.WhatkindofpersonisWangwei?5.FillintheblanksItbeginsin_______onamountaininQinghaiProvince.Atfirsttheriveris_____andthewateris______________.Thenitbeginsto__________.Itbecomesrapidsasitpassesthrough_________.AfteritleavesChina,itbecomes___________________.AsitentersSoutheastAsia,____________.Atlast,itenters___________________6.RetellthestoryPara.1Eversincemiddleschool…Twoyearsago…Lastyear…Aftergraduatingfromcollege…Para.2Ikeptaskingher…Iaskedher…Itoldherthat…WhenItoldher…WhenItoldher…Para3.Theriverbeginsin…Thenitmoves…andpassesthrough…AfteritleavesChina,itbecomes……Atlast,itenters…教学反思本节课主要采用任务型阅读方式，整体设计效果不错，由易到难，层层递进，不断帮助学生扫除阅读障碍。最后的整合环节利用时间顺序，两个ask三个tell,还有河流的流向动词将三段有效整合在一起，让学生有条理可循，整篇文章由繁变简，学生掌握效果较好。同时通过有意思的视频导入调动学生的学习积极性，学习兴趣有了很大的提高。在讨论环节向学生展示自己的旅游图片，让学生在学会英文表达旅游活动的同时，切实鼓励学生走出去，陶冶学生的情操，增强学生对祖国大好河山的热爱。但是我在还需要进一步解放思想，吃透新课标的要求，给学生时间和空间参与教学活动的力度的力度要进一步加强。在这一次的教学过程中，我尽量本着学生为主教师为辅的教学模式，但是在实际操作过程中，我还是没有完全打破传统的教学模式，还没有完全认清在新课标的要求之下，教师应该有知识的传授者转变成教学活动的组织者，由教学活动中的权威者变成学生发展的促进者，减少对课堂的控制。所以在以后的教学活动中我会继续朝着把课堂还给学生的方向努力。 课标分析话题：了解旅游常识，懂得如何设计旅行计划，为旅行做准备。向大家介绍自己的旅行经历。词汇：学习并掌握本单元所有词汇和短语，学会根据旅游地理等主题将此会进行分类记忆，以便逐步扩大词汇量。例如：journaldisadvantagefarecyclefin