小学英语-Dance to the Beat教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教学环节活动形式设计意图热身导入Singasong,<HokeyPokey>.（听，唱）Freetalkaboutdance：Howtodance?（说）1.活跃气氛，引入本课主题。2.让学生说一说howtodance,初步把握学生对此主题的理解，对比学完后的理解。课文新授1.Learnthecoverpage.Whatcanyouseeinthecover?(说)2.Answerthequestions.Learnnewwordsandmainsentences.(听、说、读)3.Lookandmatchtoteachthesentences.(听、说、读)4.Fillintheblankstolearn.(说、读)Retellthestoryaccordingtheblackboard.（说）1.观察封面，把握绘本主题。2.通过回答问题，学习新单词、新句型，各种操练，使学生达成本课的语言知识目标。新授单词时，采用自然拼读法，拼读单词。搭建图片、音频等支架，及各种问题，锻炼学生的思维品质。3.根据板书复述故事，更好地理解文本内容。朗读故事Readandimitate.(听、读)Readinthegroup.（读）Showinthegroup（读）1.借助phonics自己拼读单词，模仿原汁原味的英语。2.小组采取一个一个读或齐读的方式进行展示，满足了不同层次的学生对朗读的不同需求。拓展运用Chooseandsay.(听、说、演)Watchavideoanddiscussinthegroups.(看、讨论、说)Enjoysomepicturesaboutdifferentdances.（看）Finishthereadingresponse.(写)Homework1.通过各种练习，检查学生对课文的掌握。2.观看舞蹈视频，小组讨论，用本节课所学的知识表达，锻炼了学生的综合语言运用能力。3.观看不同种类舞蹈的图片，升华学生对舞蹈的情感，引导学生热爱舞蹈。4.阅读单帮助学生更好的梳理本节课所学知识。学情分析四年级的学生已经学了三年多的英语，整体英语水平较好，口语不错。学了半学期的自然拼读，学生能够用手指拼读新学单词。新单词大部分学生能自己拼出来，发音不成问题，再结合肢体语言，可以让学生理解单词含义。本节课，大部分单词学生已经学过，比如dance,listen,music,around,feet,arm,hand,head等词之前学过，也有几个较难的单词，利用自然拼读容易出错，如skip,k遇到s要浊化成g，stamp,t遇到s要浊化成d。这些地方要注意。对于本课的句子，我将句型板贴在黑板上，给学生搭建支架，学生能够较为轻松的运用支架输出语言。本课剧情比较简单，学生理解起来比较容易。效果分析本节课整体来说效果不错。导入环节，既活跃气氛，又引入本课主题。新授环节，能够重点知识处理细腻，操练形式丰富，搭建图片、音频等支架，通过拼单词渗透语音意识，通过各种问题锻炼学生思维品质。动静结合。朗读充分，大部分学生能借助Phonics朗读故事。小组采用不同方式朗读。拓展部分，学生对拓展部分很感兴趣，抢答题调动了学生积极性，看视频讨论题锻炼了学生综合语言运用能力，也有情感升华。总体上看，本节课的教学目标确定合理，教学环节设计有利于目标的达成。本节课总计活动15个，用时40分钟。4个教学环节的活动效果明显。导入环节激活旧知，搭建语言支架，主体文本处理扎实细腻，拓展环节富有童趣，发散了学生思维，课后反馈效果较好，作业的阅读单也利于学生更好的把握本课的文本内容，锻炼了学生的综合语言运用能力。教材分析本故事是大猫分级阅读第三级读物，故事主要讲述了Frank教孩子们跳舞。通过将舞蹈动作融入到英语教学中，让学生在韵律动作中感受到英语的魅力。不仅可以动静结合激发学生的学习兴趣，而且给学生提供了运用目标语言进行交际的情境。故事语言的难点是对句型You…tothebeatofthemusic的理解和各种动作的名称。本故事主要采用图片环游等阅读形式。测评练习1—课堂1.Listenandchoose.听一听，选一选。录音：First,youlistentothebeatofthemusic.A.B.答案：A2.Listenandact.听一听，演一演。录音：Thenyouclapyourhandstothebeatofthemusic.答案：3.Listenandjudge.听一听，判断对错。录音：Then,youstampyourfeettothebeatofthemusic.答案:V4.Lookandmatch.看一看，连一连。A.Next,youskiA.Next,youskiparoundtothebeatofthemusic.B.YoushB.Youshakeyourheadtothebeatofthemusic.答案：picture1—Bpicture2—A5.Lookandact.看一看，演一演。Then,youwaveyourarmstothebeatofthemusic.答案：6.Fillintheblanks.填空。____whenyouhearthelastbeatofthemusic.答案：Stop测评练习2—课后答案：课后课后反思准备《DancetotheBeat》一课的过程，是一个一步一个台阶的过程。这个过程，非常感谢学校领导的大力支持和英语组老师们的不吝赐教。这些指导意见非常中肯，在此基础上，我的教学理念也在大家的帮助下一步步完善。刘园园老师从两点谈了这节课。一，这个绘本关于舞蹈，吕老师先以舞蹈导入，这首《HokeyPokey》简单又有动作，既活跃了气氛，又引出本文的主题。就是有点长。二，学生朗读时，吕老师给了小组朗读的形式，可以一组一个一个人读，也可以一组一起读，这样每组可以明确任务，有序的进行朗读。王真老师点评，吕老师基于学生的生活经验，导入舞蹈后让学生说说怎样跳舞，学生因为语言限制，可以引导学生不会用英语表达的可以用肢体语言和汉语。学完了这个绘本，吕老师又问学生会用英语表达哪些动作，做到了首尾呼应。姚倩倩老师认为本节课关于舞蹈，吕老师整节课采用TPR全身反应法，将英语学习结合舞蹈动作，让学生动起来说起来，学生结合动作，对句子的理解有了更深的认识。建议最后可以让某个学生跳一段舞，让学生用今天所学的英语说说，他/她做了哪些动作。这些点评给了我很大的启发，让我对本节课的把握更加通透了，结合我的课堂，我觉得我可以尝试将导入部分的歌剪切重组一下，缩短歌曲的时长，让导入部分既自然地起到活跃气氛的作用，又引入本课主题。在做完练习后，可以尝试让会跳舞的同学尝试跳一段舞，现场演绎会更加激发学生的兴趣，同时让学生用本节课所学语言结构说说他/她做了哪些动作，锻炼学生的语言运用能力。希望在今后的教学中，我对阅读的教学把握的更精准，学生们更受益！也希望我们的阅读教学越来越好！课标分析《英语课程标准》中规定，义务教育6年级结束时应达到二级要求。在分