培养小学中高年级学生数学审题能力研究结题报告

解题信息，最终达到解题的目的。（1）从教学理念上看。新课程倡导“以学生的发展为本”的教育理念，学生的审题（一）子。深入分析，是不是粗心、马虎惹的祸呢?其实，在粗心、马虎的背后的解决问题则是数学思维的。而审题是解题的开始，也是解题的关键。学中培养学生的读题、审题能力，成为小学数学教学的必然趋势。题、不会审题、审不清题？是我们的数学不符合学生的特点？还是学生在审题、读题的过程中遇到了什么？对此的理论研究还比较少《数学课程（二）“影响学生审题能力的因素有很多，比如的呈现形式，教师的引领及学生， ，的研究过程都不应该脱离学生这一主体我会在借鉴各位优秀的前辈的研究生的惯。1、通过对中年级学生学习现状、审题现状的，研究学生审题能力缺乏（一）准备阶段（201410——2015112（1）决问题时仍然出概念理解不清的情况。死记硬背概念导致审题上理解的偏（2）不明，无从下息。这类问题只要让学生掌握此类便能解决。就是两个人一组进行比赛，导致审题上理解偏差。教师只需告知学生相关，思维因例如例如1，错误也就如此出现了。但如果仔细审题，认真分心生畏惧感，丧失信心。小学生克服的意志力不高，当一个数学 (二)实施阶段（20153201624题时仍缺乏认真审题的习惯和正确的方式方法。90.7的学生认为偶尔会出现没51.2%的学生会直到读懂为止，而其余同学最53.5%的学生偶尔会为了节约时间而不管作业的正确率，敷衍审题。只有14.0%的学生是经常阅读与数学相关的书籍。90.7%的学生会结39.8%34.9%的学生对于解错的题目，是经常55.8%完成报通过问卷和个别，完成了学校学生数学审题现状报告，对学生误。不管是课中还是课后教师缺少指导学生进行相关数学书的阅读，阅学生缺乏有效的和激励机制，缺少的意识，学习的潜能没有得以规范和严格要求，适时改进方式方法并进行长期的观察。的意思，尤其是对一些关键的句，作进一步理解，否则，就会直接影响下因此，操作上可以培养学生圈画句的习惯。同时还要做生活的有心人，数学与生活是紧密联系的，积累数学与生活的小，小知识。2.首先进行的自主审题，在充分审题的基础上，进行全班交流汇报，探讨教师布置审题具体要求，对作业中的习题要求圈画句，必要的题目针对性进行相关审题训练，例如筛选整理信息训练、画句训练、找数（三）总结阶段（20163201611料。总结如何培养学生的审题能力。2、撰写、成果汇编。（一）通过对学校中高年级数学审题现状的问卷及个别形成了报答实际问题时仍缺乏认真审题的习惯和正确的方式方法。90.790.7%的学生会结合题目看图文类型的题目，有69.8%的学生逐字阅读，圈6300300×6=1800(没关注“往返”或对语“往返”一词一知半解。缺乏对比和错误：次比赛活动谁最快完成布置的任务。任务由问题一条一条列在纸上，让2.在纸张的右上角写上自己的生日日期……但在第9我才写到第四题……一篇切切私语似乎了什么紧接“我好了不知所以。随后早早写好的七嘴八舌地揭示了谜底，学生们一脸兴奋，一的心中。虽然并没有一定导致今后都会每时每刻认真读题，但他们刀功，看似，但却会事半功倍。：在数学审题中，是有一定的方法可依的。比如圈画句的方法，这样不但需要学生认真读题，还要通过理解筛选出句，这就是理解性的审题了；又比1/311/3的关键时期最佳时期因此作为教师我们要培养学生良好的审题习惯，这不仅仅是了学生如何解题，更重要的是了学生如何去思考问题，积极圈画关键“1能力的培养特别要注意抓“”能力的培养在读题时读到句要加（3)10（二）成绩在年级中由原来的中下游进步到年级的中上游水平，甚至第一。 学生数学审题存在的问题分析及对策》获得市 年9月18日②张姣.培养小学生数学审题能力的方法和途径[M]数学教学与研究