高中地理-第一节工业的区位选择教学设计学情分析教材分析课后反思

《工业的区位选择》教学设计课型：新授课课时：2课时【教材分析】本节内容是高中地理必修模块②第四单元《工业地域的形成与发展》中的一节，是该单元核心原理的概念图，是学习该单元各主要内容的基础。由于前面已经学过了“农业的区位选择”，学生对区位因素和区位选择有了一定的认识，因此本节教材内容学生较易理解和掌握，但因涉及到大量的理论联系实际的案例分析，涉及到的地理背景知识较多，因此难度也较大。【教学目标】知识与技能1.结合实例理解影响工业区位选择的因素。2.联系实际理解工业区位因素的变化过程与方法1.利用图表及材料，分析影响工业区位的因素，进一步提高学生读图分析能力。2.结合实际分析工业的区位选择，培养学生对知识的实际运用能力。情感、态度与价值观1.分析环境对工业区位选择的影响，培养学生的环保意识，树立工业发展必须走可持续发展道路的思想。2.通过结合家乡的实例分析，了解当地工业发展的区位优势，树立热爱家乡、为家乡服务的信念。【教学重点】1.影响工业区位的主要因素。2.运用工业区位选择的基本原理对工厂进行合理的区位选择。【教学难点】某个工厂（或某类企业）的主要区位因素及其合理布局。【教学方法】案例教学法与归纳法有机结合，采取活动讨论课的教学模式【学法指导】引导学生在思考、讨论与活动中获得新知，完善知识的归纳能力及实际运用能力。【教学用具】课本、多媒体课件【教学过程】教学过程教师活动学生活动设计意图新课引入：通过莱钢视频，进入工业区位选择。1.引导学生用工业强市，工业发展需要工厂选择合适的区位。认真观看视频，思考老师提出的疑问。通过视频，引起学生的兴趣，用身边的工业案例介绍，培养树立学生热爱家乡的情怀。主要的工业区位因素1.材料分析：从莱钢的有关材料，找出莱钢发展钢铁的条件。2.多媒体演示“工业的主要区位因素”3灵活应用：四川攀枝花钢铁工业发展的区位优势？思考并找出信息：莱钢发展钢铁的条件。在教师的引导下进行归纳总结。学生结合材料图示信息，思考并回答问题。通过实例和典型案例的分析，提高学生对地理问题的分析能力、归纳能力，以及学以致用的能力。能结合实例分析某类工业的主导区位因素或某区域的工业区位优势。学生通过确切的数据变化，能更加明确工业区位因素的变化原因，1.多媒体演示“几种工业的区位选择”，引导学生对图片资料进行分析，了解工业区位应选择在具有明显优势条件的地方。2.多媒体演示：案例分析根据影响成本的程度不同，按主导区位因素划分出不同的导向型工业。3．讨论竞答：先指出哪一种导向型工业，然后说出生产特点。4．巩固练习：通过多媒体展示图表等信息。5．规律总结：工业主导区位因素的判断。结合实例讨论并回答各个工业主导区位因素是什么？通过案例思考计算，得出结论。学生分组讨论，分组竞答。学生解答问题。学生结合练习和实例，总结规律。展示知识框表。学生作笔记。过渡工业的主导区位因素是不是一成不变的？工业区位因素的发展变化1.多媒体演示“莱芜钢铁厂的发展过程”“世界钢铁工业的发展变化”，引导学生分析工业区位因素哪些是影响增强的？哪些是减弱的？。2.数据分析：随着时间变化，每炼一吨钢铁需要煤炭和铁矿石。分析变化的原因。结合钢铁工业的实例，学生回答问题。学生总结变化，并考虑原因课堂小结通过知识框架图总结本节课的主要内容和知识体系。回顾、反思与总结。记录框架图。巩固、复习布置作业播放工业4.0的视频，结合未来工厂，思考莱芜钢铁厂未来的未来发展应该是什么模样？提高学生学习工业的兴趣，树立热爱家乡的信念。板书结构工业的区位选择自然环境因素工业区位因素社会经济因素工业区位因素的变化原料交通动力市场劳动力数量科技信息学情分析工业发展对本地区经济产生了重大的影响，也很大程度上影响了学生们的生活，但是学生往往只看到表面，对于工业没有亲身体验，也缺乏一定的实践力，没有去思考产生的原因，通过本课能让学生更好的提升分析问题的能力。效果分析一．学生利用莱芜钢铁厂的视频和材料探究影响工业区位选择的主要因素。激起了学生的兴趣，学生积极回答，二.学生从理想工业区位，过渡到现实工业区位，找出工业的主导因素，得出导向型工业类型。预习效果较好，能很好的掌握知识。三.通过展示各类工业及竞答，得出各种导向型工业的生产特点。通过练习得出工业主导区位因素的判定规律。大部分同学通过活动能吸收掌握知识。在规律理解方面也能水到渠成。三.用莱芜钢铁厂的选址变化，以及世界钢铁工业区位选择的变化得出，随着社会、经济的发展，工业区位因素会发生变化。并通过一组数据变化，引导学生思考工业区位因素变化的原因。课堂反应较好。教材分析区位理念贯穿了高中人文地理有关人类空间活动的章节，从城市、农业、工业、到交通区位，把各章节有机地联系在一起，成为人文地理部分“活的灵魂”。而工业和农业是国民经济最基础的物质生产部门，工业又因其特点在区位因素及区位选择上比农业更加复杂与灵活，所以，工业的区位因素与区位选择是对前面知识的深化，也是为后面知识的辅垫，具有承上启下的作用。同时，本节的工业区位理论在本章后面各节的学习中要反复应用，是理解各节内容的基础，所以工业的区位因素与区位选择也是是本章的核心内容。评测练习读“甲、乙两工厂主要生产成本百分比”表，回答问题原料成本劳动力成本技术成本运输成本其他成本甲工厂412261021乙工厂323436251．下列工业部门组合中，与甲、乙两工厂最吻合的是()A．服装工业、化学工业B．有色冶金工业、食品工业C．电子工业、水果加工工业D．纺织工业、石油加工工业2．读右图，回答如果a、b、c分别代表影响工业区位的原料因素、能源因素、市场因素，则下列最能代表炼铝工业的点是A．①B．②C．③D．④3．钢铁工业是四川省攀枝花市的主导工业部门。下图是“攀枝花市及其附近地区简图”，读图回答下列问题。简述攀枝花市发展钢铁工业的主要区位条件课后反思课标要求重点是“分析”。要帮助学生分析某个工业布局的主导因素，以及该主导因素变化的原因及其变化后对工业布局的影响。对于“工业的主要区位因素”这部分内容，教材以图示的方式，从决策者的角度分析选择工厂区位主要应考虑哪些因素？这种处理形式，比较贴近社会实际，容易引起学生的学习兴趣，所以我在教学中结合乡土案例莱芜钢铁厂，让学生投入其中。工业区位因素是多方面的，在诸多的区位因素中，某种工业的区位选择所要考虑的主导因素可能只有一个或少数几个，以举例的形式，分别讲述了原料导向型、市场导向型、动力导向型、劳动力导向型和技术导向型等五类工业的具体部门及其区位选择的主要原则。由于本节教材中的五种导向型工业主导因素的表述十分明白，学生易从表面上掌握，而对为什么是这种主导因素、主导因素为何会变化，以及变化后的结果阐述的不是很明白，因此，这就成为课堂教学的主要内容。我在教学