围手术期术中护理课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。围手术期术中护理围手术期术中护理36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。围手术期术中护理围手术期术中护理必前言术中护理是患者安置在手术合准备手术到手术结束转到恢复室。器械护士和巡回护士分别担任着不同的角色,实施的是全期护理概念。也就是手术室护理人员运用所学的知识与技能,针对手术患者存在的健康问题和需要,提供患者在手术前期、中期、后期的各项专业及持续性护理活动。小学生自主学习能力的培养和有效阅读水平的提高要基于老师们有效的教学指导方法，在写人记事类文章的教学上，老师要抓住课文对小学生的要求和小学生的理解能力，进行有效的引导，主要可以从对课文内容的梳理为基础、以人物活动为核心、抓住课文要表达的重点，最终以学习方法为目标，来进行有效教学。一、以事情为主线，梳清文章条理写人记事类文章一般有内容浅显、语言直白、结构简单的特点，对于学生而言，他们对课文的故事会有更大的兴趣，也会更喜欢去读这类课文，所以老师在带领学生梳理课文的时候，就可以相对简单、不用耗太多时间，可以让孩子们根据自己的理解来谈谈课文所讲的内容，这也是对小学生阅读故事、讲述故事内容能力的肯定和锻炼。比如《爱因斯坦与小女孩》这一课，老师先给学生自由阅读的时间，或者提前布置学生课前阅读。课堂上，老师可以以“课文中小女孩和爱因斯坦怎么认识的”“课文中小女孩和爱因斯坦遇见了几次”“课文最后怎么样结束了”等问题来带领学生梳理课文内容，这样一步步引导并让学生说出自己读到的故事，以保证学生对课文整体内容的掌握，也教给了学生今后在读这类文章时怎么样读懂主要内容的方法。二、以人物为中心，解读追求立体从时间、地点、人物、起因、经过、结果六方面去解读一篇记叙文，了解文章脉络，融入课文，体会人物心情感受，最终以掌握人物活动、性格特征、人物品质为主去进一步解读课文，要让学生明白真实的人是由正负两面组成的，这样才能读出课文带有情感色彩，能让读者眼中的人物有立体感、丰富饱满。比如课文中对爱因斯坦的解读就是要抓住这个人物特征，要像小女孩那样疑惑为什么伟人穿着如此不堪的问题，不能就因为他是伟人就觉得他一切都好，是个完美的人。同时，引发思考，爱因斯坦对工作多么认真专注，以至于都没有时间、没有心情去打理自己。这样，从优秀和不足来表现一个人既伟大又平凡，人物才是丰满真实的。三、以对话为重点，朗读训练扎实课文内容的教学要区分轻重，切忌花很多时间在不重要的内容讲解上，而要抓住重点，刻画人物，感受作者。同时，语文学习不能少了朗读训练，朗读训练培养学生语感，有助于解读课文内容。比如《爱因斯坦与小女孩》一文，两人之间以对话为主来刻画人物，“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大”我们解读这句话，就体现了伟人谦逊不自负的品质。再如小女孩说的“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大”，我们来想象一下一个小女孩这么纯真大胆地跟一个伟人对话的画面，我们会感受到小女孩的天真可爱与大胆，同时爱因斯坦不老的童心也是很明显流露的，此外，我们让学生思考伟人就一定要从外表穿着上也要胜平凡人一筹吗？引导学生讨论对“伟人也是平凡人”的理解。四、以学习方法为目标，读写悟思相结合语文教学不是简单地让学生学会几篇记事类课文、了解几个人物的性格、学会多少字词，语文教学的最终目标是让学生学会自主学习、学会自我表达。对于《爱因斯坦与小女孩》这篇课文的教学，老师最终的目标是通过大量课文学习的积累，让学生掌握语言的表达、人物的刻画、故事情节的安排、对于人品质的鉴别学习，便于学生以后写作时准确用词、刻画饱满人物、丰富文章内容，同时也是对学生正确做人做事的重要指引。而在这样一个积累过程中，教师要注重学生读、写、悟、思的相互结合，带着学生自己的想法多读文章，仿照课文手法多写文章，多多感悟课文内涵和课文中隐含的道理，反思自己的不足努力改正提高。就像《爱因斯坦与小女孩》一文中，小女孩首次见到爱因斯坦时，对伟人有一个很大落差的外貌描写，不仅生动有趣地展现了爱因斯坦衣衫不整邋邋遢遢的样子，而且容易引起读者的好奇心（“怎么是这样邋遢的人，难道课文不是讲爱因斯坦吗？”）。这样的描写手法就很有意义，是学生重点学习、可以模仿使用在自己文章的写作手法。希望我们教师教给学生的不仅是知识，还要有有效学习的方法。我们从写人记事类文章最根本的目的出发去指导教学，不仅仅是让学生知道一个这样的故事，也不仅仅是让他们认识有两个这样的人，要教会学生怎么样去带着自己的见解，用新颖的想法去阅读；怎么样自己去抓住一个故事的核心和人物的特点；怎么样将自己放进课文设定的环境中激发自己的思维想法。只有这样，孩子们才能提高自己的阅读水平，锻炼思维能力，表达出自己的见解，语文的学习也才有更大的意义。大学美术科目教学是培养学生美学素养和人文素养的关键科目之一，大学美术教学作为高中、初中美术教育的升级，教学内容上更加重视对学生人文精神的熏陶和培养，并在让学生掌握一定的美术创造和鉴赏能力的同时，提高其美学素养。因此，大学美术教学切忌走重“术”轻美的老路，要在教学中培养学生的真情实感，从而让学生在掌握美术创作技巧和美术鉴赏能力的同时，让学生通过美术教学学会如何从生活中发现美，及如何在生活中创造美，为我国社会的进步和经济的发展做贡献。1大学美术教学中学生真情实感培养的重要性分析大学美术鉴赏是一门艺术性极强的课程，该课程直接影响着学生人生观、世界观和价值观的养成，是大学素质文化教育的重要载体。由于大学美术教学内容大多是以历史或近代优秀的美术作为题材，因此，其课程内容是比较深邃的。如果在大学美术教学中不重视对学生真情实感的培养，学生在艺术作品赏析和学习中就会抓不到作品的灵魂，导致其学习质量达不到教学要求。因此，大学美术教学中学生真情实感的培养，是提高大学美术教学质量的有效策略之一。另外，大学美术教学作为素质教育课程体系的一员，长期处于受忽视的地位。这导致大学美术教学课程设计和师资力量根本无法满足素质教育的要求。由于大学对美术教学不重视，导致学生对美术课程学习也毫不在意，因而美术教学质量一直不高。通过在美术教学中培养学生的真情实感，有助于提高学生美术课堂学习参与的积极性，并让学生真正喜欢上美术课堂教学，积极地在课堂与教师进行互动，帮助学生养成良好的美术学习态度。只有学生自己重视美术教学，教师才能通过教学引导让学生在美术学习中收获知识，并掌握用美术的角度观察世界的方法，让学生在美术学习中获得自身价值，为日后的职业发展打下基础。2大学美术教学学生真情实感的培养策略2.1帮助学生养成认真的生活态度艺术来源于生活，所有的艺术作品都是创作者运用艺术语言对生活和思想的诠释，反应了作者真实的生活态度和思想。因此，大学美术教学不仅是文艺和文化的教学，还是学生与优秀的创作者进行思想交流的途径，帮助学生了解和感受创作者的生活和思维状态。因此在大学美术教学中，教师要善于利用美术的这一特点，让学生养成认真的生活态度，培养学生敏锐的生活洞察力，从而让学生在与美术作品深度交流时，能够联系自身的生活现实，与创作者进行思想上的沟通和交流。只有让学生掌握正确的生活态度，学生就更容易与作品产生情感上的共鸣，更真实的感悟作品中的生活和情感，最终得到美术鉴赏能力的提高。2.2通过著名艺术作品的赏析来引导学生挖掘作者的真实情感古今著名的文艺作品，均是作者生活状态和思维表达的载体，因而艺术作品赏析，更确切地说应该是和创作者思想交流的过程。欣赏者只有掌握了艺术语言，学会应用艺术语言来挖掘作品中的真实情感，才能从作品赏析中获取创作者的感情和视野，才能成功的鉴赏一部美术作品的优劣。因此，在大学美术教学中让学生掌握这种美术作品的语言，并引导学生学会运用美术语言来剖析作者在作品中表现的内涵，不仅是文艺赏析教学的要求，也是美术课程的重要教学目标之一。学生在老师的引导下，最终实现灵活的运用艺术语言，那么学生就能够将艺术语言变为自己的本能，实现自我学习能力的提高。而通过教师的引导，能够帮助学生挖掘更深层次作品的情感内涵，这对学生学好美术课程是尤为重要的。2.3提高教师的情感与修养大学美术教学对教师的美术鉴赏能力和专业素养有着较高的要求，大学美术教学要求教师不仅会运用艺术语言，还要求教师具有独特的美术鉴赏能力，从而对学生的美术鉴赏的情感培养打下基础。然而大学美术教学人员专业素质较差是我国大学美术科目教学发展的困境之一，为此，高校要加大对大学美术科目的重视，通过积极引进优秀的美术专业人才，来提高美术教学师资队伍的实力。除此之外，还可以通过对现有美术师资力量开展培训，不断提高美术教师情感与修养水平。提高大学美术教学质量，提高师资力量是基础。只有确保师资力量的优厚，才能提高学生学习美术的自信心，教师在教学中的讲解才会深入浅出，实现化腐朽为神奇的作用，通过美术教学培养学生运用情感的能力。综上所述，随着我国对外经贸活动的日益频繁，国内大学人才培养体系美术科目教学的弊端已经受到社会各界的关注。但一个教学体系的形成非朝夕之功，其改变也不是一蹴而就的事情。因此，在大学美术教学中，教师一定要把握好自己的角色定位，在教学中培养学生的真情实感，从而让学生的美术素养、艺术素养得以提高，让学生养成独到的审美能力和生活观察能力，提高学生的综合素质水平，为学生日后的职业发展铺平道路，为社会培养更多优秀的综合素质人才。围手术期术中护理必前言术中护理是患者安置在手术合准备手术到手术结束转到恢复室。器械护士和巡回护士分别担任着不同的角色,实施的是全期护理概念。也就是手术室护理人员运用所学的知识与技能,针对手术患者存在的健康问题和需要,提供患者在手术前期、中期、后期的各项专业及持续性护理活动。中理的目的1减轻患者焦虑、恐惧感。2保障手术顺利进行。3提供手术过程中需要的物品。4.减少因手术发生周围神经血管功能障碍等并发症。5降低手术后切口感染率中护理容1术前物品准备根据手术需要,配齐手术中所需一切用物;检查手术一切设备,功能保持良好备用状态,调节好手术间合适温、湿度。2静脉输液通道护理1)检查和选择液体2)选择穿刺的部位。靠近心脏血管,根据手术风险,选择穿刺针的型号。3)标示静脉通道。建立两条以上的通道或动静脉均穿刺患者,必须在每条通路上做标记,以免发生管路混淆4)控制输液速度,特别是小儿和老年患者,尽量选择输液泵控制。5)保持输液通畅,观察输液反映,准确记录输入量。3麻醉诱导期护理配合1)麻醉诱导前,准备好中心吸引器和抢救药品,保持室内安静。2)巡回护士专人守候患者,协助麻醉医师实施气管插管3)密切观察手术患者的生命体征,直至气管套管固定,接上呼吸机。4)出现麻醉意外情况,协助麻醉师准备抢救处理。4.术中体位护理)以患者舒适安全为主,防止肢体受压。2)要充分暴露手术野,便于手术者操作。3)保持患者正常的呼吸、循环功能。4)体位稳定性好,防止体位术中移动。5)避免发生各种手术体位并发症。6)远端关节高于近端关节。5严格执行手术中查对制度,防止异物残留体腔内1)器械护士提前15分钟洗手,检查包内物品数量及完整性2)进入患者体腔内的物品必须具有显影功能3)严格执行手术前、关闭体腔前、关闭体腔后及术毕四次规范清4)器械护士集中精力关注手术进展,熟悉器械及物品去回5)术中添加的物品,必须由巡回护士完成和记录。6)关闭体腔前后,器械数目正确无误,方可逐层关闭6严格无菌操作原则1)手术衣腰以上,肩以下,腋中线以前,袖口及肘部视为无菌区2)戴好手套后双手不可下垂至腰部以下,应双手内收紧靠体侧。3)手术器械台上视为无菌,器械台边缘以下视为有菌。4)无菌操作时手术人员应面向无菌区,交换位置时需背对背移动。5)禁止在手术人员背后传递器械,巡回护士操作时不可跨越无菌区。6)限制参观人数,减少污染机会。7)手术安排原则,即先做无菌手术,后做污染手术。连台手术一间自净30分钟。7术中输血管理1)取回血液应尽快输用,输血前将血液轻轻摇匀。2)输血前后用生理盐水冲洗输血管路。3)输血过程中密切观察有无不良反应,出现异常及时处理。4)取血及输血前后,严格执行三查八对