先学后教的课堂教学模式课件

“先学后教”课堂教学摸式之“三环,三反馈”教学方式。课堂教学的“三个环节”与“三次反馈1.课内的三个环节:(1)导学环节(导读、导思、导议,思路方法(2)精讲环节(师、生精讲,重难点、注意点(3)过关环节(精练,反馈评价矫正,堂堂清)2.课内的三次反馈:(1)第一次反馈(诊断性反馈)一先学检查(2)第二次反馈(效应性反馈)一新知检测3)第三次反馈(巩固性反馈)精练反馈第一次反馈看学情◆第二次反馈看理解程度◆第三次反馈看掌握知识的深度。课堂教学的“三段时间”与“六大步骤卫.“三段时间”(1)“预学检査,新课导学”的课端5分钟(2)“自学展示,师生精讲”的课中25分钟(3)“精练反馈、评价小结”的课末15分钟课堂内的时间是非常有限的,要科学合理有效地进行安排,不浪费一分钟,要使每位学生每一分钟都有收获。在有限的45(40)分钟时间内,只有限制教师“讲”的时间,才能保障学生“学”的时间。教师讲得少了,就会想办法做到讲得精、讲到点子上;教师讲得少了,学生就能读得多、练得多学得多。2六大步骤第步:预学检查。上新课之前,教师通过直接抽操谓况小小组长汇报等形式桥查学生课第二步:新课导学。教师采用多种方法引入新课出示学习目标提尕学重难点、指导学习方法与思路。以上两步骤5分钟内完成况课丙有针对性地学生再次直学文通后解答课时未能解决的有关教材难度不天且课前较充分时,课内自学可不再进行,改为学习小组内交流、展示学习成果。(本步槳12~15分钟)第四步:师生精讲。教师根据课堂巡视等掌握到的反馈信息,精讲教材的重点、难点、注意点。还要逐步培养学生(特别是“小老师”会讲)也会精讲。(本步骤一般10分钟左右)◆第五步:精练反馈。就是在上述步骤结束后,学生分层次、独立地完成教师课前精编的反馈练习题有时,可在“精练反馈″前安排“新知检测”第六步:评价小结。教师公布答案(或学生板演学生互改,教师抽检,师生对本课学习做出评价与小结以上两个步骤12~15分钟三、课堂教学的“三个阶段”与“三种课型1.教读阶段当多数学生都还不会自己独立学习的时候必须以教师的教为主;在“先学后教”实验的初始阶段,必须以教师的教为主。◆教师必须教学生如何阅读课文、如何理解教材内容,如何使用《导学案》等。令课堂上教师要在学生课前预学的基础上,结合导学思考题中的有关问题一边引导学生阅读课文边逐字、逐句、逐段地分析讲解课文,一边启发学生积极思考有关问题。教师要教学生怎样析理解课文,怎样思考和提出问题,怎样解决问题,怎样归纳小结,等等。本阶段教学的侧重点应放在“教学生读让学生学会如何把教材读懂。教师重在给学生讲学习的方法与思维的方法。教读阶段的使用时间,一般为一周至数周。对新开学科、对难度大的教学内容的教学无论哪个年级、哪个学科都得运用教读阶段的课型;而对有些难度不大的内容、对有些可以举一反三内容的教学则不一定都要用教读阶段的课型,可以提前进入导读阶段的课型,视具体情况而定。教读课的一般步骤如下:预学检查课煎,教师通过个别抽查、提问小测二小组汇报等喜学生课前学的情鉴载独换摆至新馈肉酶度预学检查可提前在课前迸行设置题或创设真置情塌等与人薪壤出示课题新课引入后要出示学习目标、提示学习的以上两个步骤应控制在5分钟内。当新课内容较多生旧知识掌握得较好分钟、2分钟垒1分钟,即上课一开始就直奔主题——出示课题,明确学习目标等。边读边普格影到的)…菇是挚星型捏着有关问惠边引导学生阅读课文边逐字课和快有关题数师重在教结生季封方法与思维的方法。质疑问难(约5分钟是在教师结束“边读边留是时间让学生提出述朱弄懂的看关问趣以岌其它疑难问题,教师直接笞疑解难或启发引导学字生解疑解难。有时,本步骤也可改为“新知检测”当教:边逹z进”查孥生新知掌握情此决定是否需要作补充讲解精练反馈(约12~15分钟)。就是在上述步骤结束后,学生分层次、独立地完成老师课前精编的反馈练习题。教师有目的的迸行紧张巡视,进行微观辅导和宏观指导,并及时搜集来自学生方面的反馈信息,为讲评作好准备冷评价小结〔约5分钟)。就是课内精练结束后,教师公布答案(或投影或