医疗事故处置条例的认定和步骤课件

医疗事故处置条例的认定和步骤6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。医疗事故处置条例的认定和步骤医疗事故处置条例的认定和步骤6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人除医疗事故认定的证据医疗事故处理条例(2002年4月4日)医疗事故技术鉴定暂行办法(2002年7月31日)令医疗事故分级标准(2002年7月1日)今医疗事故争议中尸检机构及专业技术人员资格认定办法(2002年8月2日)医学资料文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人除医疗事故技术鉴定专家库学科专业组名录(2002年8月2日)试行医疗机构病历管理规定(2002年8月2日)令病历书写基本规范(试行)(2002年8月16日)今卫生部关于修订下发住院病案首页的通知(2001年10月11日)中医、中西医结合病历书写基本规范(试行)(2002年8月23日)医学资料笔者从事初中语文教学多年，深感初中作文教学中存在诸多问题：一、教育工作者存在的问题（一）重课文，轻作文。课文教学有严格的授课计划，而作文教学随心所欲，甚至应付了事。（二）重师教，轻实学。只注重老师教学，却忽视了更为重要的学生感受生活能力的培养，因而收效甚微。（三）重应试作文，忽视素质作文。多年来，许多语文教师，在作文教学的过程中，总是以。“为了升学、为了考试、为了分数”为目的，经常忽视学生内心深处真正的想法、情感。因此，在这种“功利”思想指导下，一批专事章法，决窍的作文指导出笼了，一条“一凑、二抄、三套”的作文捷径被发现了……师生双方都绞尽脑汁想着如何给文字化化妆，以致于课堂作文教学很多时侯是死不死活不活，了无生气的，学生经常为了应付而写作一些生硬拔高的所谓。“主题鲜明”的文章，使得课堂作文教学常常处于“进亦忧退亦忧”的尴尬境地。二、学生作文存在多方面的毛病（一）胖头鱼式。就是头很大，身子和尾很小，也即是实际内容少。元代作家乔梦符说这个形式是“秀才买驴式”，文章写了半天，驴还没有买到，文章就写完了。（二）极简式。分两种：第一种是几句，写了半天只有几句话；第二种是空话连篇式。（三）一段式。就是说不管写什么作文，都是一段话。从头到尾不分层不分段。（四）火腿肠式。没有什么高潮起伏，属于平铺直叙。面对如此现状，中学作文教学该何去何从？我把“加强基础，培养能力，提高素质，发展个性”作为作文教改的方向，设计好作文的系统教学，让学生快乐作文，想写，乐写。1.说与写完美结合要闯过作文的道道难关.首先要破除在头脑中的畏难情绪。古人早就说过：“读书破万卷，下笔如有神。”――指出多读多背，即会写诗作文。这路子就挺简单的。中国第一代语文教育专家叶圣陶先生常说：“作文，就是用笔说话。”说话，人人都会，作文就像说话一样容易。用自己的嘴巴说自己的话，表达自己的真情实感。设计这一系统教学的目的：就是想消除学生怕写的心理。学生的生活体验、感想心得，都可以说出来。实际上讲与写是一样的，只是传播方式不一样，功能不一样。语言文字只是我们人与人之间交流的工具而已。可是现实生活中，我们总是说的多，写的少，得鱼而忘筌。我们写文章之前，把要写的内容先讲一遍，理一遍，顺一遍，再写出来自然就成功了。2.一斧子定乾坤根据学生作文中存在“胖头鱼式、极简式、火腿肠式”的毛病，我设计了第二个写作教学系统：“三斧子打天下，一斧子定乾坤”。因为我们优等文的标准有十条：①思想健康；②中心明确；③内容具体；④条理清楚；⑤详略得当；⑥语句通顺；⑦无错别字；⑧切题、切意；⑨标点符号使用正确；⑩卷面整洁。这么多标准，要求学生全部都掌握，太难了。学生一看就头痛，我们老师也苦恼。那怎么办？只能把这些标准简单化，学生容易学，老师也易教。“三斧子打天下”，是指哪。三斧子？那就是冲心明确、内容具体、语句通顺。只要学会了这三条标准，其余的标准我们都能迎刃而解。于是我就以“一斧子定乾坤”来剖析。这一斧子也即是：内容具体。3.文以曲为美曲折，是针对情节而言的；生动，是针对细节而言的。要使文章写得曲折生动，就必须注重情节和细节的设计。①文笔要曲。平淡的如同白开水一样的文章，读起来索然无味。“文似看山不喜平”啊！如鲁迅先生的《药》，采取了明线和暗线相结合的写法，明线写革命者夏瑜被杀，暗线写华老栓一家买人血馒头，时而明线和暗线又交织在一起，最后交汇在坟地，聚焦于夏瑜牺牲的意义上。全文因明线与暗线结合而起伏跌宕，情节复杂曲折。②细节出精彩。《儒林外史》的《一茎灯草》中有个片断写一个老爷快要死了，可怎么也不肯闭上，最后有人明白老人心思的人说把灯草挑掉后，才肯闭眼，由此这个。“吝啬鬼”精彩形象深深地印在我们的心里。4.功夫在诗外观察、阅读、体验是学生作文的“源”，也是学生作文诗外的功夫。注重利用太阳图、树形图、头脑风暴式作文来提高学生作文成绩，在培养学生写作兴趣的基础上，积极引导学生“用头脑去观察，用心去体验～妙法记名篇”等。从源头上抓存。学生脑中有“货”了，写起文章就信手拈来，使作文变得老到起来。总之，我们的作文教学应该是“授人以渔”，而非“授人以鱼”。学生一旦掌握了方法，经过一段时间的训练，别致新颖、匠心独运的文章就会脱颖而出，作文教学的预期目的也就达到了。目前，在不少的数学课堂教学中还存在着苦干有余、巧干不足，搞题海战术，教学效率不高的现象。这已经制约和影响了小学数学教学质量整体提高，客观上也加重了学生的课业负担。伴随着新课程改革的新理念和新思想，提高课堂教学效率，是实施素质教育的一项重要任务，也是减轻学生过重负担的一个根本措施。如何提高课堂教学的有效性？通过在新课改理论指导下的教学实践与反思，笔者在以下几方面作了尝试。一、认真确定课堂教学目标教学目标是贯穿课堂教学的总线，也是一节课的指导思想，教师除了在备课前认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸外，还应该了解学生新的环境，因为在知识爆炸的年代，学生许多见识已走在教师的前头，如果目标过高或过低，都容易使学生失去学习兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”。要针对学生的个体差异设计出不同的教学目标，体现出人人都可以进步，人人都有进步的教育理念。充分体现出学生的主体地位，发挥出学生的学习主动性。在备课中要“以生为本、以生定教”，不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容容易产生分歧或独特见解，如何应对等。二、精心设计课堂教学结构良好的课堂教学结构是提高课堂教学效率的保证。它包括：重点突出、课堂结构严谨、环节紧扣、层次过渡自然、由易到难、层层引向深入，并准确、及时地掌握学生的反馈信息，灵活地调整教学程序，保证在预定的时间内完成教学任务。下面以苏教版小学数学六年级（上册）《分数乘分数》为例谈谈课堂教学结构的设计。（一）创设情境，引出课题1.在黑板上贴上准备好的长方形纸。问：涂色部分分别表示这张纸的几分之几？随着学生的回答，教师继续对它们进行操作。先出示一张纸，用涂色部分表示；然后引导学生思考：怎样在图中表示的和的？2.操作、观察、思考。同桌说说怎样表示，指名学生上黑板表示，其余学生在作业纸上操作。出示例4。观察：所表示的部分用分数表示是多少？思考：的和的用算式可以怎样表示？和表示的分数有什么内在的联系？板书：×=×=请同学们观察这两道算式有什么特点？揭示课题――分数乘分数。3.形成初步猜想。你觉得分数乘分数可以怎样计算？（学生讨论）得出猜想：分数乘分数的计算法则，可以用分母乘分母的积作分母，分子乘分子的积做分子。问：是不是所有的分数乘分数都可以这样计算呢？（二）验证猜想1.独立计算下面两题：×=×=让学生独立用得出的方法进行计算，交流书写格式和答案。2.动手操作。我们的计算到底对不对，需要检验。请用长方形图分别表示的和的。3.比较验证。同学们，请将图中得到的分数和计算得到的分数比较，验证一下关于分数乘分数的猜想，觉得自己的计算法则对吗？是不是适用于所有的分数和分数相乘？怎样计算分数乘分数呢？谁来说说看？教师出示：分数和分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。4.尝试计算。×＝×＝（三）拓宽整合1.讨论解决问题。请同学们先完成P46的填空，提醒学生把整数看作分母是1的分数来计算。讨论：分数与分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？教师进行示范。教师小结：分数和分数相乘的计算方法也适用于分数和整数相乘，因为整数都可以写成分母是1的假分数。2.阅读课本。试一试用上面的形式计算×＝3.完成练一练。引导学生用直接约分的方法进行计算（四）综合练习1.做练习九的第1题。先在图中画一画再列式计算，指名口答。2.做练习九的第3题。学生先观察后说出错的原因。3.做练习九的第4题。4.完成练习九第5题。学生独立完成后集体订正。（五）全课小结通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？你对自己的表现感到怎么样？三、选择合理的教学方法教学方法是指老师的教法和学生的学法。小学数学的教学方法很多，教师在选择教学方法时一切要以学生为本，要从研究学情入手，从学生的实际出发选择“怎么教”，还要针对不同的学情，确定不同的施教策略，使学生“怎么学”，引导学生科学地读书、思考、审题、解题，让学生学会学习。例如：在教学苏教版二年级数学《抛硬币》一课时，学生第一次接触不确定现象，对学生来说是一种全新的认识，我让学生参与到活动中亲身感受，获得直观的体验。课的开始设计了抛硬币的游戏，让学生在自主地玩游戏中去发现（硬币可能正面朝上，也可能反面朝上），初步感知事件发生的“可能性”，体验数学就在我们身边。同时也给学生营造一个宽松活泼的课堂气氛，学生从抛硬币活动中不知不觉地对事件发生的可能性进行预测，很自然引入新课。四、精心设计、批阅作业课堂作业是数学教学中不可或缺的一环，是学生对所学知识的巩固和深化过程。所设计的题目力争达到：具有明确的目标、体现层次性、启发性、新颖性、趣味性，要有数量，更要有质量。在课堂中尽量做到“当堂练习，当堂批改，当堂评讲”。虽然对教师来说工作量比较大，但这样效果好。学生的作业还可以采用自改或互改，教师对作业中的疑点、难点作重点提示、分析，使学生不带着问题下课。总之，只有优化课堂教学，提高教学效率，才能从根本上减轻学生过重的课业负担，使学生在德智体美诸方面得到全面发展，素质得到提高，这才符合新课程的理念。文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人除医疗事故认定的证据医疗事故处理条例(2002年4月4日)医疗事故技术鉴定暂行办法(2002年7月31日)令医疗事故分级标准(2002年7月1日)今医疗事故争议中尸检机构及专业技术人员资格认定办法(2002年8月2日)医学资料文档仅供参考,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人除医疗事故技术鉴定专家库学科专业组名录(2002年8月2日)试行医疗机构病历管理规定(2002年8月2日)令病历书写基本规范(试行)(2002年8月16日)今卫生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