初中作文语言训练之一：让你的作文语言“美”起来课件

作文语言训练之一让你的作文语言“美”起来作文语言训练之一

让你的作文语言“美”起来

---学会装扮点缀作文语言学习目标请欣赏下面两段文字：

春天来了，万物复苏。风儿在吹，雨儿在下，花儿在笑，小溪在流……你听，多美！春姑娘迈着轻盈的步伐来到人间，吹红了桃花，吹绿了柳树，吹醒了冬眠的动物……到处是一片生机勃勃的景象！和煦的春风柔柔的吹拂着行人的脸，软绵绵的；噼啪的小雨打在芭蕉叶上，像大提琴演奏曲那么悠扬；含苞欲放的花朵抑制不住内心的激情在绽放着美丽；潺潺的溪水在山谷中缓缓的流淌似一首欢快的乐曲；自然的声音，你听多美！同一个意思，两种表达。你喜欢A句还是B句，为什么？1.A.她瘦得像棵高粱。2.A.天黑了。3.A.开学第一天，我很高兴。4.A.妈妈给了我一切。B.林黛玉似的她瘦得如秋天的田野上一棵孤零零的高梁。B.落日害羞地偎进了山的怀抱。B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得到处蹦跳，到处窜。B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。导读提纲:简单的句子只需具备主、谓、宾等主干部分就可以了，例如：她瘦得像棵高粱。

但这样的句子表达上显得苍白无力。而在主干的基础上适当添加一些富有内涵的修饰成分，则会使句子的意义变得具体而生动。

（林黛玉似的）她瘦得（如秋天的）田野上（一棵孤零零的）高梁。

一、加修饰成分，使语言描写生动细腻。

早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。早晨，(明媚的)阳光[柔柔地]照着我的卧室，(轻盈的)小鸟在树上[婉转地]鸣叫。我喜欢静幽，总斜倚树干，思索友人的深情。我喜欢(红彤彤的枫叶旋在风里的)静幽，总【在晚霞中】斜倚着树干，挟一片枫叶遮住眼睛，思索友人的(脉脉)深情。

一、加修饰成分，使语言描写生动细腻。根据上下语境，在下面的句子中填写合适的词语，让句子更美：1、我看见（）的桃花、（）的梨花和（）的油菜花。

2、（）的蝴蝶在（）的荷花旁（）。粉红如霞白如雪黄灿灿身披花衣香气四溢翩翩起舞当堂练习一二、善用修辞，使语言形象可感。如：“她笑了”进行描写：

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。花儿因她的笑变得更加灿烂，月儿因她的笑而变得更加娇媚。

描写后善用比喻修辞，用花和月牙描绘了她的笑的灿烂和娇媚，这样，她的笑给人留下的印象就更加深刻了，语言自然变得富有表现力了。

2.A.天黑了。3.A.开学第一天，我很高兴。4.A.妈妈给了我一切。B.落日害羞地偎进了山的怀抱。B.今天是新生报到的第一天，我快乐得像只老鼠，高兴得到处蹦跳，到处窜。B.如果我是一艘小船，妈妈就是温馨的港湾，让我幸福停靠；如果我是一粒种子，妈妈就是那一方热土，让我茁壮成长；如果我是一片白云，妈妈就是那蔚蓝的天空，让我驰骋翱翔。二、善用修辞，使语言形象可感。

《春》节选

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

－《春花图》

三、引用诗文，使语言文采飞扬。

我向往幽闲，我喜欢清纯，我心仪静谧，我追寻祥和……但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己的梦想。

我向往“采菊东篱下”的那种幽闲，我喜欢“清水出芙蓉”的那般清纯，我心仪“人迹板桥霜”的那片静谧，我追寻“低头弄莲子”的那股祥和……但这个纷扰中的世俗，在一片狼藉的温床上，永没有休止过自己“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的疲惫梦想。

泛舟于赤壁浪涛滚滚的江面，在陡峭的崖壁下，体验“卷起千堆雪”的兴味；置身于故乡小桥流水的小村，在如水的月光下，领略“月是故乡明”的情调；春天是什么？是白居易“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的红花蓝波；是志南“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”的和风细雨；是韩愈“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的柔情朦胧；是孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的莺啭花香。三、引用诗文，使语言文采飞扬。根据上下语境，在下面的句子中填写合适的诗词名句：当堂练习二我爱那“

，

。”的庐山瀑布；我爱那“

，

。”的泰山极顶；我爱那“

，

。”的长江三峡；“

，

是亲情的关爱；“

，

是友情的牵挂；诗意地生活，或许应该如陶潜“

，

般的悠然自得。

飞流直下三千尺疑是银河落九天会当凌绝顶，一览众山小两岸猿声啼不住轻舟已过万重山“慈母手中线，游子身上衣”“海内存知己，天涯若比邻”“采菊东蓠下，悠然见南山”课后迁移练习

请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。（1）要求扩展后的句子要抒发主人公欢快的心情。答：

______________________________________________________________________（2）要求扩展后的句子要抒发主人公苦闷伤感的心情。答：______________________________________________________________________参看答案（1）早晨，微风习习，暖融融的太阳发出金灿灿的光茫，树上的鸟儿迎着金色的阳光欢快的鸣叫着，树下的流水轻快地流向远方。（2）早晨，太阳发出凄清而冷寂的光芒，鸟儿在光秃秃的树上鸣叫，似乎在讲述一个无奈的故事，树下的流水在凄冷的早晨显得十分寒瘦，疲惫苍凉地流向远方。试着请用美的语言介绍你所见到的玉湖美景课堂小结：装扮、点缀语言，让你的作文“美”

起来：一、加修饰，多描写。二、巧用修辞。三、妙引诗文名句。要让你的作文语言亮丽,方法不仅这些,我们把它列举出来,不过是让大家通过这些方法的学习,能够大胆地去探索更多的使语言亮丽的方法,“用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”教学赠言

最后，老师要请同学们记住：其实，要让作文语言美起来，最关键的是平时美词美句等语言基本要素的积累，因为“巧妇难为无米之炊”，肚子里没有墨水，没有词句，你用什么来形容和装扮语言呢？老师寄语：

所以，请同学们平时一定多积累语言，“书到用时方恨少”。

我们的目标：考场上不再“挤”作文！例文赏析感悟青春①用形象的语言入题，具体生动。②“触摸”为词语的移用，将“青春”抽象的概念具体化。③排比句式，表达了作者对“青春”的感受，具强烈的情感色彩。

风，乘着春天的旋律潇洒飞来，柳条在发芽中延续青春；花儿在绽放中粉饰青春；我，一路走来，在成长中感悟青春①。

成长的年轮让我触摸②青春。

青春，好美，美得沁人肺腑；青春，好亮，亮得光彩夺目；青春，好暖，暖得热情洋溢。③青春是一幅画，一幅七彩的画。每一个正值青春的人，都手执画笔，尽情渲染，渲染出自己的青春。④将“青春”比喻为舞台剧，很有意趣，耐人寻味。⑤整觞而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵。

成长的年轮让我诠释青春。

青春，太纯，纯得惊心动魄；青春，太真，真得完美无瑕；青春，太甜，甜得心旷神怡。青春是一出舞台剧，一出完整的舞台剧，④星光灿烂下，青春的人演绎着青春。青春，不需要血的祭奠，却需要泪与汗的浸渍。青春，不仅需要成功的衬托，也需要失败的装饰。⑤舞台剧的成败，皆是青春的闪光点。站在青春的舞台上，拉开帷幕，即使没有观众的喝彩，亦能够把青春诠释得晶莹剔透，光辉灿烂。⑥语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达了习作者对“青春”理想的深层思索。

成长的年轮让我放飞青春。

青春，自由翱翔在风雨中，阳光下，带着丰满的羽翼，去沐浴风雨，去品味阳光。没有经过磨难诠释的青春，只会是缺憾的青春，即使一次放飞让风暴折了羽翅，又怎能怀疑前方不会风和日丽？⑥青春，诗意地生活，或许应该如陶潜“采菊东蓠下，悠然见南山”般的悠然自得；或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱；抑或应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。任青春去飘泊流浪，飘泊在尘世繁华中，流浪在物欲喧嚣中。在茫茫人世间，青春寻找着归宿。

青春驾着一叶扁舟，载着一路坎坷，乘风破浪，在茫茫大海中，青春寻找着停泊的港湾。

青春是远航的风铃。起风了，铃响了，青春放飞了……⑦⑦巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表达了作者顽强的意志、审美的情趣和高远的理想。

善用修辞，使语言形象可感。

引用诗文，使语言文采飞扬。实验高中张静制作29

祖国的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。祖国的语言是一眼永不枯竭的甘泉，可浇灌祖祖辈辈不息的生机；祖国的语言是一片永不休止的音符，可谱写优雅的动人乐章！亲爱的同学们，让你那饱含感情的笔，流淌出声情并茂、感人肺腑的亮丽语言来吧！老师寄语：热情是人生的太阳，能照亮前行的道路；热情是

；热情是

；热情是

。二、仿写句子。要求采用比喻手法，组句排比句：

青春，比朝霞更加鲜艳；青春，

；青春，

；青春，

。

比玫瑰更加芬芳比宝石更加珍贵比金子更加辉煌燃烧的大地，能点燃友谊的篝火香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活长鸣的汽笛，能鼓起人们的勇气单击查看提示A、B、练习生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；

生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。

迁移练习：按要求拓展下面的句子。

正想寻那琴声的根源，打开窗，我就听到了琴声。要求：增加修饰成分或分句，使语句更加形象、生动、有情参考

正想寻那琴声的根源，打开窗，那乐曲却如洪水般倾泻进来，顿时灌满了耳朵。那琴声，还随着风飘得很高，空中的云也挨挨挤挤地竖着耳朵在听，在听。(运用了"比喻"夸张"拟人")我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复回”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

第二招：用一些极富表现力的句式体现了对语言熟练的驾驭能力诚信是什么？

农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；

工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；

军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆；

学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁；

作者把“各行各业的人们”这种概括抽象的概念转化成工农兵学这样比较具体的可感的对象，并且用他们的言论和具体的工作岗位、成绩、愿望等等取代了自己对“诚信”的枯燥解释。

学习目标学习几种锤炼作文语言的方法，提高作文语言的表达力度，增强语言的感染力和表现力，使作文语言富有文采。

如“她笑了”扩展后：

她含着泪笑了，像一朵带露的玫瑰，像钻出云雾的月牙。又如广袤的天地间有着各种语言的奏鸣。巨浪隆隆是大海的呼号，松涛阵阵是树林的沉吟；唧唧如诉是秋虫的私语，厉厉如怨是子规的哀词。然而这些各式的奏鸣终究没能融合成一种高级的和谐来，只有我们人类，才懂得用语言沟通万籁，让话语之河汇成心灵之海。

《2004年全国高考广东卷优秀作文-——用语言连缀心灵的星空》运用铺排文句法扩展下面文段内容。

让我们的人生充满希望吧。希望是茫茫大海上明亮耀眼的灯塔，让你在暗夜中找到航行的方向；希望是茫茫沙漠中汩汩涌动的细流，让你在绝境中饮到生命的甘泉······练习

首先要说明:这里的“词句”是指他人言论或著作中的重要词句;“镶嵌”也不同通常所说的“引用”。一般而言，不是特别需要，作文时大量且成段地引用他人，既会影响己作的整体美，同时也有"掉书袋"的嫌疑。但适当而巧妙地把他人的一些符合个人文旨的词句"镶嵌"在文段中，既会增添文章表达意旨的准确性，同时又显示了个人阅读的丰富与知识面的宽泛。"镶嵌"法可分为"明嵌"和"暗嵌"两种。再如这次学生习作中《心灵的选择》中的一个文段:心灵的选择在“天生我材必有用”中永存，在“舍生而取义”‘中发展，在“守拙归园田”的闲适中成熟，在“人生自古谁无死，留取丹青照汗青"的千古绝唱中升华。

在写作时，把李白、孟子、陶渊明、文天祥等历史名人义士的文句镶嵌在文句中，语序井然，境界拓宽，当然意旨也就很丰富。再如：《2004年广东高考优秀作文——语言是沟通的钥匙》

恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送走了友人，达到了友情的沟通。B、暗嵌。"镶嵌"诗文有时还表现为另一种形式:习作者根据自己的理解·把他人的文句加以改造，巧妙地"化用"在自己的文章中。这就是"暗嵌"。如:1、当你背上行囊上路时，当穿过西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待到白发披头的时候，站在人生的彼岸蓦然回首，你会发现，原来你所选择的是对的……(选自高考佳作《人生·选择》此处化用了王国维的"人生三境界"的词句)2、都说梨花落尽春又了。可我因了父亲的诚信却说零落的梨花，飞珠碎玉，它盈盈而生着这个老农民品质的光泽。即使零落成泥，哪怕碾作灰烬，它也香如故!(选自高考佳作《一地梨花》此处化用了陆游词《卜算子·咏梅》中的"零落成泥碾作尘，只有香如故。")这种的“暗嵌”，既收到言简意赅的表意效果，同时又因是把他人的词句"化