语文教学法课程教学大纲

语文教学法课程教学大纲课程英文名称：MethodsofTeachingMiddleSchoolChinese课程编号：0300710学分：2学时：32课程教学对象“中学语文教学法”是四年制高等学校师范专业本科生必修的一门专业课。本课程的教学对象为中文系中文师范专业的本科生。课程性质及教学目的“中学语文教学法”是四年制高等学校师范专业本科生必修的一门专业课。根据现代教育教学学理论，以国家的教育法规、政策为依据，系统讲授中学语文教学的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练。通过研究语文教与学的基本理论和实践，使学生树立科学的现代语文教学观念；了解语文教学工作的基本规律，从而形成一定的教育教学的技能，为培养具有开拓创新精神的研究型相结合的中学语文老师，打下坚实的基础。本课程的教学内容包括：1．绪论：关于中学语文教学法：对该课程的基本认识2．语文及语文教学：了解认识语文及语文教学的基本性质3．语文教学大纲、目标、教材：了解认识国家对语文及语文教学的基本要求、大纲的性质、意义和主要内容；教学目标的内涵及其确立；教材的编写及其特点。4．语文教学的基本内容：了解认识语文教学“读写听说”的基本内容和要求。5．语文教学的基本过程：认识掌握语文教学的“感知、理解、实践”等基本过程以及“美感体验”“人格构建”等特殊过程。6．语文教学的基本方法和艺术：掌握“了解学生”“分析教材”“编写教案”“组织教学”等方法和手段。7．语文教师素质：认识提高作为语文教师的思想、文化、专业、技能等方面的素质。本课程的教学要注意贯彻以下教学原则：1．贯彻国家的教育方针和有关政策法规。在教学中，必须始终将培养社会主义“四有”新人为目的，贯彻德育、智育、美育相结合的教育思想和理念。积极促进中学语文教学向着现代化、科学化的方向发展。2．注重理论知识与实际的联系。在教学中，必须将语文和语文教学的基本理论同现行的中学语文教学实践联系起来，并且结合学生的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生在掌握中学语文教学的基础理论和基本知识的后，能够真正用来指导自己的教学实践活动，同时从实践中验证理论，加深对理论的认识。3．加强基本技能训练。本课程实践性很强，课内练习和课外练习是重要的教学环节。只有通过练习和实践才能把学得的知识变成熟练的技巧，因而教学中必须贯彻讲练结合的原则。加强实践环节，组织学生研究分析教材、设计教学方案、试讲，深入学校听课、调研等活动。对先修知识的要求本课程宜在大学三年级开设，要求学生在相关的中文基础课和以及教育心理学等专业课程的基础上进行。 课程的主要内容、基本要求和学时分配建议（总学时数:32）知识模块知识点要求学时学习方式课外学习要求1、对课程的认识1.1语文教学法的学科性质和教学目的、研究对象和内容体系、语文教学法的理论基础和研究方法C1讲授2、语文学科性质2.1关于语文学科性质的论争、语文学科的特点C1讲授2.2语文学科的工具性、语文学科的人文性B2讲授3、教学理论3.1语文教学目标、大纲和教材B2讲授3.2语文教学原则B2讲授4、教学内容4.1阅读教学A2讲授4.2作文教学A2讲授4.3口语交际教学B1讲授4.4语文基础知识教学B1讲授4.5语文教学中的思想品德教、审美教育、智力开发C1讲授5、教学艺术5.1备课的艺术：了解学生、确立教学目标、探求教材、进行教学设计A4讲授5.2讲课的艺术：导语、提问、教学言语的艺术、板书设计、媒体运用A4讲授5.3课后工作：辅导、考试、作业、课外活动A1讲授5.4说课艺术A2讲授6、教学实践6.1教材分析A2自学辅导6.2模拟课堂A2分组讨论7、语文教师修养7.1崇高的职业C1讲授7.2教师修养C1讲授注：知识点中粗体字部分为本课程的重点或难点。（其中，熟练掌握（A）、熟悉（B）、了解（C））。建议使用教材及参考书1．主要教材：钱威徐越化：中学语文教学法华东师范大学出版社出版2000年刘淼当代语文教育学高等教育出版社2005年朱绍禹语文课程与教学论高等教育出版社2005年韦志成语文教学艺术论广西教育出版社19962．教学参考文献：1．语文教育研究方法学董菊初语文出版社19952．阎立钦语文教育学引论高等教育出版社1996年3．语文教学情境论韦志成广西教育出版社19964．语文教学思维论彭华生广西教育出版社19965．语文教育原理韦志成武汉出版社19896．教师体态语言艺术庄锦英李振村山东教育出版社19937．语文教学心理学朱作仁黑龙江人民出版社19848．教学言语论