循证医学理论与实践课件

36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。循证医学理论与实践循证医学理论与实践36、“不可能”这个字(法语是一个字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破仑。37、不要生气要争气，不要看破要突破，不要嫉妒要欣赏，不要托延要积极，不要心动要行动。38、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。(注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素。39、没有不老的誓言，没有不变的承诺，踏上旅途，义无反顾。40、对时间的价值没有没有深切认识的人，决不会坚韧勤勉。循证医学理论与实践循证医学理论与实践概念的认识及变化慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好的研究依据,同时结合临床医生的个人专业技能和多年临床经验,考虑病人的价值和愿望将三者完美地结合制定出病人的治疗措施。Dr.SackettHowdopracticeandteachEBM2000随着经济的快速发展，教学水平得到了不断地提高，使得社会对人才的需求条件也越来越高。目前，中职学校学生面临着很大的就业压力，而社会对人才的需求一般是知识型和技能型两种，汽车运用与维修专业是为社会培养技能型人才的专业，因此，中职学校要针对汽车运用与维修专业采取一体化教学模式，从而使学生成为社会所需的技能型人才。一、一体化教学的概述一体化教学是顺应目前教育发展而产生的一种新型教学方法。其一体化就是把理论、实验、实训等教学内容进行一体化设置；把教室、实验室、实训基地等教学条件进行一体化配置；把授课、听课、操作等教学形式进行一体化实施；把知识、技能、素质等职业要求进行一体化训练，从而形成知识传授、能力培养、素质教育于一体的一体化教学模式。一体化教学克服了传统教学模式中理论与实践脱节的情况，在教学过程中，用理论知识围绕着实践操作来讲解，从而体现了理论服务于实践的宗旨。二、汽车运用与维修专业一体化教学的主要内容（一）一体化教学的标准要想在汽车运用与维修专业中更好的应用一体化教学，就要根据汽车运用与维修专业一体化教学改革的主要原则，制定出严格的一体化教学标准，并且在教学过程中，不仅要让学生掌握相关的理论知识，还要培养学生的实践操作能力，从而将理论教学与实践教学有机融合，防止在教学中出现过度重视实践教学，或者偏向理论教学的失衡现象。另外，中职学校还要统一汽车运用与维修专业的课程名称，设置统一的教学目标，从而使汽车运用与维修专业形成具有统一规范的教学体系，保障一体化教学的顺利开展。（二）一体化教学课堂体系的建设一体化教学课堂体系决定着一体化教学的功能。在过去，汽车运用与维修专业一直采用传统的教学模式，使得理论知识的传授占据大量的课时，且教学内容对于学生来说复杂、难懂。随着一体化教学模式应用到汽车运用与维修专业中，中职学校根据汽车运用与维修专业领域及职业岗位在任职上的要求，以及参照职业资格标准对汽车运用与维修专业的课程体系进行了调整，对教学内容加以改变，对教学评价方式加以完善和优化，从而打破了依据知识自身的相关性传统课程模式，打造了适合一体化教学模式的课程体系。（三）一体化教学考核制度的改革传统的教学考核一般是侧重于理论知识的掌握情况，对实践技能的考核数量偏少，而一体化教学考核制度的改革，加大了实践考核的力度，从而强调了实践教学的重要意义。在实践考核的过程中，还可增加有关的理论知识考核内容，从而要求学生们运用所学到的理论知识来分析实践中所存在的实际问题，并且及时加以记录、分析、总结以及评定，进而对学习者产生督促作用。（四）一体化教学场地的建设中职学校由于受到资金和配套设施建设的限制，其传统汽车运用与维修专业的教学对学生实践能力的培养没有起到重视。因此，中职学校要想重视对学生实践能力的培养，就要建设专业的一体化教学场地，配置合理的教学设备，使学生能够将理论知识运用到实践操作中，培养学生发现问题与解决问题的能力，不断发掘学生的发散思维和创造能力的培养，从而提升学生的专业水平，让其能够加深对理论知识的进一步认知，熟练掌握操作技能。另外，为了确保一体化教学的顺利实施，还要结合我国国内的实际情况建立健全各项先进的教学设施，形成更为完善的汽车运用与维修专业实训场地，培养出符合现代社会所需的实用性人才。（五）一体化教学教材的开发一体化教学的教材开发是指汽车运用与维修专业的教师借助教学方法，实现教学目标的主要媒介。目前，各大中职学校汽车运用与维修专业采用了一体化教学模式，必须要对汽车运用与维修专业的教材进行新的开发。在开发的过程中，中职学校要成立以相关专业教师和研究人员为主的研究委员会，并且让企业中富有经验、操作能力娴熟的高素质人才参与到教材开发的过程中，结合当前的教学要求，使产教结合理论贯穿于教学过程中，从而开发出科学、合理地汽?运用与维修教材，从而保证教学目标以及教学任务的顺利完成。（六）一体化教学师资队伍的建设一体化教学的实施对汽车运用与维修专业的教师，提出了更高的要求，需要一体化教学的专业理论教师在讲解理论课程时同时进行操作与示范，实践指导教师在指导实践操作过程中要通晓相关的理论知识，并且不管是专业理论教师，还是实践指导教师都要具有足够的能力制作出多媒体课件，且能够运用多媒体课件来实施教学。另外，中职学校的专业理论教师一定要获得本专业的技术等级证书，而实践指导教师要积极参加专业理论课程学习，从而促进一体化教学师资队伍的建设。三、结束语一体化教学是实现汽车运用与维修专业教学目标的重要举措。因此，中职学校要制定出合理的教学规范，跟随社会发展的步伐，不断完善教学设备、更新教学教材，从而培养出满足社会需求的专业人才。一、转变传统教育观念素质教育与应试教育本质上存在明显的差异，其教育观念也是如此。应试教育背景下的小学语文教育，是将学生培养成语文知识与文化水平较高的语文应试人才。而素质教育背景下的小学语文教育，是指通过语文教学培养学生的综合素质与能力，促使学生成为创造型人才。随着新课标的实施，小学语文教学需转变传统教育方式，采用先进、科学的教育观念，促进学生得到全方位的发展，对此，教师必须要对语文教学的目标进行明确。首先，教师应通过教学促使学生了解基本的语文文化，促使学生文化知识得到积累，使其听说读写能力得到提高，并帮助学生树立科学的人生价值观。其次，教师需要加强和学生之间的互动，在教学过程中应充分明确和重视学生在课堂上的主体地位，从而扮演好自身引导者的角色。此外，教师应对新课标下的语文课堂进行有效的把握，确保其开放、活跃以及平等，通过加强和学生间的交流，使教学气氛更加活跃，促使学生更加积极主动，使其综合素质得到提高。二、合理创建教学情境，提高学生学习兴趣兴趣对于学生的学习十分重要，学生只有对学习具有较高的兴趣，才会在学习中更加积极主动，才能有效发挥自身主观能动性，积极自主地对问题进行思考与探索，从而更好地学到知识。小学语文教学中需要促使学生学习兴趣得到提高，才能为语文教学的开展创造有利条件。而合理进行教学情境的创建，使教学与情境有效结合，使学生思维更加活跃，更好地领悟知识。对此，教师可使用多媒体等先进教育技术，为学生合理进行教育情境的创设。小学语文教育内容中有些文字描述饱含诗情画意，对此进行教学情境的创设，可对学生的学习带来帮助。例如，在《富饶的西沙群岛》的教学过程中，教师可使用多媒体放映关于西沙群岛的图像或者视频，学生的眼球将被影像中美丽的风景所吸引，从而对此产生向往。教师此时带领学生对课文进行朗诵，可促使学生学习更加高效，促使语文教学效果的预期得以实现。三、注重课堂引导，体现学生主体地位传统教育教学一直是教师讲授、学生被动接受知识的灌输。教师对课文内容进行照搬，导致学生难以提起对语文学习的兴趣，久而久之，学生将会排斥语文学习。虽然，传统的讲授教学也具有其独特的优势，能够促进师生间的互动，有利于教学时间的把握，也能兼顾班级大部分学生。然而，随着时代的发展，社会对人才的质量也提出更高的要求，传统讲授式、灌输式教学方式也逐渐呈现出各种各样的缺点。语文教学如果仍然采用传统的灌输式教学模式，将不利于学生自主思考能力的培养。所以，教师在语文教学过程中需要改变学生被动接受知识教育的局面，充分体现学生在课堂上的主体地位，加强合作学习模式的开展以及学生自主学习能力的培养。教师在小学语文教学中，需要鼓励学生加强自主学习与合作学习，也需要求学生认真听讲。不仅要使传统的灌输式教育模式得到转变，也要采用启发式教学，并且结合探究性学习、合作学习、接受学习以及自主学习等进行有效实施。不仅要促进学生实现全面发展，也要关注学生个体间的差异，鼓励学生特长的发挥以及合理个性的发展。平等对待不同学习水平的学生，拉近师生间的距离，并且，鼓励学生相互学习、共同进步。四、应用先进的教学手段实施教学在各种先进的教育技术中，多媒体已经在教学领域得到广泛的应用。实践表明，多媒体在现代教育中的应用，能够促使学生学习兴趣得到提高，有利于学生智力的开发，可实现教学结构的优化，并且能取得较好的教学效果。在当今时代，不少小学生已经开始接触网络，对网络具有一定的了解，并且对此具有一定的兴趣。所以，多媒体技术的应用，不仅能使小学语文教学中教师教学的负担减轻，也能促使学生的学习更加高效。传统语文教学模式下，?H仅由教师一人单调乏味地进行知识的讲授，学生被动接受语文知识内容，不利于学生思维能力以及想象力的发展。而多媒体教学具有海量的教育资源，包含丰富的信息，能够使学生的视野得到开拓，使学生在虚拟的空间中、在新型的教学模式下，更好地学习语文知识。五、合理采用各种有效的教学方式新课标下，小学语文教学中，教师需要采用各种各样的教学方式，从而更好地对学生各方面进行培养。例如可以合理采用讨论法、讲授法、情景法、游戏法以及练习法等各种教学方式。在选择教学方式的过程中，需要结合具体的教学内容而考虑，从而确保教学方式得到合理选用，并且能够实现各种教学方式间的有效结合，从而取得更理想的教学效果。六、结语总而言之，语文是一门基础性学科。而小学语文，则是语文学习的重要基础。新课标下小学语文教育教学的实施，教师应转变传统的教学观念，注重学生学习兴趣的激发，为学生给予适当的引导，充分体现学生主体地位，并且加强先进教学手段的应用，同时合理进行教学方式的选择和应用，才能促使新课标下小学语文教育教学得到更有效的实施，促进学生综合素质的全面发展，从而使小学语文教学预期的效果得以实现。循证医学理论与实践概念的认识及变化慎重、准确和明智地应用当前所能获得的最好的研究依据,同时结合临床医生的个人专业技能和多年临床经验,考虑病人的价值和愿望将三者完美地结合制定出病人的治疗措施。Dr.SackettHowdopracticeandteachEBM2000一句话:遵循证据的医学结合:当前所能获得的最好的研究依据临床医生的个人专业技能、临床经验病人的价值和愿望种实践过程:实践五步骤循证医学产生的历史临床试验·1747年,苏格兰医生Jameslind试验橘子和柠檬治疗维生素C缺乏病的疗效TRANSKEI85c循证医学产生的历史临床试验19世纪30年代,法国皮埃尔路易开展验证放血疗法的效果a77名肺炎患者进行放血与不放血治疗的比较循证医学产生的历史临床试验1898年,丹麦医生应用血清治疗白喉的效果评价循证医学产生的历史临床试验●1948年,第一个临床随机对照试验,证明链霉素治疗肺结核的疔效1955年,Truelove进行了肾上腺皮质激素治疗胃肠炎优于安慰剂循证医学产生的历史Meta分析…将多个研究资料合并进行统计学分析1904年,Pearson将接种肠热病疫苗与生存率之间的相关系数进行合并;几年后,Goldberger将伤寒菌尿症的文献进行了合并1976年,Meta分析一词由心理学家Gass首次提出,在临床发生率较低情况下为发现两种结果之间的差异,增加了统计学上的把握度,增加了对治疗作用的正确估计。●1991年,Flesis提出Meta分析是比较和合成针对同一科学问频硏究结果的统计学方法,其结果取决于所纳入研究是否满足一定条件循证医学产生的历史临床流行病学…流行病学,医学统计学,临床医学结合20世纪70年代后期和80年代初期,由SackettDl和Fletcherrh等人创建阅读者指导(ReadingGuides)评价病因、治疗、预后、判断等文献的新标准使用者指南(User'sGuides)循证医学产生的历史Cochrane协作网--产生和传播系统综述●Cochrane在1972年呼吁全世界的研究者和临床医师联合起来,各专业的专家应系统的总结和不断更新各领