医院感染及传染病培训课件

医院感染盐湖区人民医院感染科张月能医院感染及传染病培训医院感染盐湖区人民医院感染科张月能培训的目的和意义:对一个医院来说医疗质量是医院生存和发展的命脉,医院感染又是医疗质量的个重要组成部分,它直接关系到医疗质量的高低。也就是直接关系到医院的社会效益和经济效益,因此加强医院感染管理则是提高医疗质量、保障医疗安全的重要前提医院感染工作涉及面广,内容多,它是一项系统工程,贯穿于医疗活动的全过程,涉及到医院各个部科室和全体医疗、护理、医技及后勤人员,而且随着新的诊疗技术的发展和广泛应用,消毒灭菌等技术也在不断的发展和广泛应用,原有的知识已不能适应医院感染控制和发展的需要。今天举行的医院感染知识培训,目的是提高乡镇卫生人员对医院感染管理的认识,使大家能够掌握与本职工作相关的院感预防和控制知识,并将其融入到自己的实际工作中,以提高医疗质量,保证医疗安全。乡镇卫生院医院感染管理措施医院感染已成为目前社会关注的一个重要公共问题,乡镇卫生院要做好医院感染预防与控制,必须按照国家的相应法律、法规如《医院感染管理办法》、《消毒技术规范》、《传染病防治法》等加强管理针对2009年、2010年对盐湖区乡镇卫生院医院感染督导检査存在的问题,认为基层医院在医院感染管理方面应具体做到:《数学课程标准》增加了过程性目标要求，让学生通过经历、感受、体会、探索等一系列手段获取知识，理解和掌握知识，其核心就在于学生自主学习，在这一新理念的指导下，我在一年级数学教学中，着重在“创设情境，设计问题，促进学生自主学习”等方面作了一些探索和实践。一、创设情境，让学生在操作中自主学习苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童世界里这种需要特别强烈。”创设情境正是为了满足学生的“这种需要”，教师在教学中要有意识创设情境，让学生动手操作、主动参与、借助实际操作启动思维，使学生变被动接受知识为主动获取知识，从而真正实现自主学习。例如，在教学“认物体”这部分内容时，我一改往日老师在讲台上做实验，学生观察得结论的做法，而是给每个学习小组准备了不同的物体。第一次，让孩子们玩“堆一堆”。分别堆长方体、正方体、球体、圆柱体，从而在操作中，得出球体最难堆，长方体、正方体最易堆。第二次，我请孩子们玩“滚一滚”，分别滚长方体、正方体、球体、圆柱体，从而在操作活动中得出，球体滚的最快；正方体、长方体不易滚；圆柱体只有在横着时才能滚动。第三次，我请每一组孩子观察自己小组的情境图，找出错误，并予以改正，孩子们正因为有了动手操作的实际经验，很快找出了问题，并提出了解决方法。这样，把抽象的数学知识变得具体化，并及时地用“情境图”给予巩固，学生不仅学到了知识，还运用到了实践中。尽管在教学准备时，费了时，费了力，但实践证明，学生掌握得比较快，而且学习兴趣很高。在“创设情境，让学生自主学习”的实践中，我的教学体验主要有以下几点：1.结合学生的年龄特点，创设情境。作为一名教师，首先应清楚明白学生的年龄特点及其兴趣，在其兴趣，创设情境，从而真正调动学生参与学习的积极性。2.紧扣课题，创设情境。教师在创设情境时，应与课题紧密结合，才能达到较好的教学效果。反之，则起不到应有的作用，而且浪费了教学时间。3.创设情境，应是学生所熟知的。这样，学生往往参与性高。反之，学生就会弄不清要做什么，从而影响教学效果。4.创设情境，要准备一些与之配套的教学用具，增加情境的真实性，从而引起学生学习的兴趣。二、设计问题，引导学生自主探究《数学课程标准》提倡学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合应用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。美国数学家波利亚曾说：“数学教师的首要责任是尽其一切可能来发展学生的解决问题的能力。”可见，学知识是为了用知识。在教学中，我针对学生的年龄特点，密切联系学生的生活实际，设计问题，让学生在实际生活中运用数学知识，切实提高学生解决实际问题的能力。例如，在教学“简单的统计”时，为了更好地让学生了解“统计”的实际意义，我组织学生以小组为单位，分别调查同学么喜欢吃那种水果，喜欢吃奶糖还是水果糖，喜欢吃瓜子还是花生，制成统计表后，引导学生仔细观察，得出结论，以便在庆祝元旦时，有选择性地购买食品，不至于浪费或买少了。这一做法，使学生深刻的认识到数学知识与日常生活的密切联系，体验到数学的可亲、可近、可用，从而积极主动地投入到数学学习中。通过数学实践，我觉得设计问题要注意以下几点：1.设计问题，要联系学生的实际生活。只有这样才能让学生亲身去体验数学，并在自己身边的数学活动中，不断寻找和探索数学规律。2.设计问题，要有一定针对性。针对学生在学习过程中难点或重点设计问题，这样才能提高课堂教学效率。3.设计问题，形式要多样化。只有这样，才能吸引学生的注意力，使学生对教学活动产生浓厚兴趣，以便探索知识和解决问题。以上所述，是我的一些教学体会。总之，让学生在探索学习的过程中提高发现问题、解决问题的能力，同时通过成功学习的体验，增强学好数学的信心，才是数学教师的责任所在。课堂是教师进行语文教学的重要阵地，教师的教学语言在教学过程中发挥了潜移默化的作用，因此必须加强重视。语文课堂教学不仅是一种教学手段，同时也是教学的主要目的。课堂教学语言作为语文课堂教学的重要形式，其质量有高低之分，学生只有不断地巩固基础，加强对语言的悟性，定能够对语言实现良好的支配和利用。现阶段初中语文课堂教学语言与新课改所要求的语言标准还存在一定的差距，必须通过加强初中语文课堂教学语言有效性研究加以解决。一、教学语言的功能教学语言主要具有以下几种功能：1.教学语言是实施教学的主要工具在语文教学课堂上，教师通过语言与学生进行交流和沟通，由于信息的不同，教师所选择的语言方式也多种多样。例如，教师通过口语来实现与学生的交流，同时通过眼神、表情以及动作等进行辅助交流。在这所有的信息传递方式中，最有效的就是语言，语言传递方式不仅准确且灵活，是教师实施教学的主要工具。2.教学语言具有教书育人的作用在教学过程中，教师通过语言向学生传授知识，教授他们做人的道理并帮助学生解决困难。由于教学语言本身就极具智慧性和情感性，因而教师可以通过教学语言进行教书育人，让学生变得更加聪慧。教师育人是教学语言的最大功能，也是教学语言得以存在的最大价值。3.教学语言有助于提高教学效果和效率在实际教学过程中，教师的语言会直接关乎到学生学习的兴趣和热情，同时对于学生学习的动机和积极性也带来一定的影响。在课堂教学过程中，倘若教师能够善用语言来吸引学生的注意，则会极大地激发学生强烈的学习欲望，学生身心得到放松，并快速融入到课堂教学环境中定会有助于课堂教学效果的提升。二、初中语文课堂教学语言存在的问题1.教学语言有效评价机制匮乏现阶段，课堂教学语言呈现出不规范和随意的特点，部分教学语言的表述内容和方式甚至脱离了教学目标，这样的教学语言不仅难以发挥良好的示范作用，同时严重影响了学生学习的热情。之所以出现上述状况，其主要原因在于教学语言有效评价机制的匮乏。当前我国课堂教学语言评价呈现出一元化的特征，不符合学生不同的认知水平以及生活经历不同的特点。教师没有把握好评价尺度，致使评价过于模糊和单一，必加以有效改善。2.教学语言忽视了学生个性的发展初中语文教学是一个长期积累和感悟的过程，然而在实际教学过程中，课堂教学语言依旧呈现出急功近利的特点。其主要原因受到应试教育的影响，初中生面临巨大的升学压力，学校为了达到学生学以致用的目的，更多地追求立竿见影的效果。教师为了能够让学生获得高分，过于强调学生语言的标准化和统一化，背离了人文主义的理念，没有充分尊重学生个性发展的特点，不利于学生创造性思维的影响。3.教学语言导致了教学权威的显现由于受到传统教学模式的影响，教师被视为教学的主要领导者，为此凭借如此优势地位，教师的教学语言逐渐演变为一种教学权威。这就导致在课堂教学中，教师成为绝对的主角，学生只是充当旁听者的角色，师生间缺乏良好的互动，学生缺乏必要的学习动机，课堂氛围过于严肃，缺乏动机，不利于教学效果的显现。三、初中语文课堂教学语言有效性策略1.注重导入语的有效运用正所谓良好的开端是进行成功教学的关键，对于课堂教学语言来说就要注重导入语的有效运用。有效的导入语首先应该切合学生实际，并尽量贴近学生的日常生活，这样有利于学生对语言进行更好的消化和吸收。其次，有效的导入语要富有启发性，能够强烈激发学生的求知欲并调动学生学习的积极性。再者，有效的导入语要致力于引导学生产生情感共鸣，激发学生强烈的求知欲，增强教学内容的吸引力。教师要想把握好导入语的有效运用，必须结合教学目标，并联系教学内容和学生实际，尽量选择最有效的语言导入方式，为课堂有效教学打下坚实的基础。2.对讲授语进行仔细推敲在课堂教学过程中，教师进行知识讲授、培养学生能力都需要通过系统的教授语言来实现。为了达到良好的教学效果，教师首先在讲授语形式上要保持生动形象，并富有感染力；其次在讲授内容上要准确清晰，让学生能够充分感知教学目的，掌握教学内容，突出教学重难点，保证教学的合理性和科学性。3.灵活使用评价用语课堂评价用语对于教学进程具有重要的推动作用，同时对于教学效果具有重要的影响。在初中语文教学过程中，教师要想实现有效的评价应该从以下几个方面进行努力：首先，教师对学生课堂的评价要做到真诚，并达到随机应变；其次评价要做到公平合理，敢于批评，从而为学生的有效学习指明方向；再者评价语言要依据学生特点进行变化，从而实现评价的有效性，不断树立学生学习的执行，不断提高学生水平的良好发展。四、结语总而言之，初中语文课堂教学?Z言有效性教学研究具有一定的复杂性，但由于其具有重要的实际意义，必须加强重视。针对目前初中语文课堂教学语言存在的问题，初中英语教师应该结合实际采取有效的措施，具体来说即要注重导入语的有效运用，对讲授语进行仔细推敲，突出教学重难点，同时灵活使用评价用语，不断促进初中语文课堂教学获得良好的质量和效果。培训的目的和意义:对一个医院来说医疗质量是医院生存和发展的命脉,医院感染又是医疗质量的个重要组成部分,它直接关系到医疗质量的高低。也就是直接关系到医院的社会效益和经济效益,因此加强医院感染管理则是提高医疗质量、保障医疗安全的重要前提医院感染工作涉及面广,内容多,它是一项系统工程,贯穿于医疗活动的全过程,涉及到医院各个部科室和全体医疗、护理、医技及后勤人员,而且随着新的诊疗技术的发展和广泛应用,消毒灭菌等技术也在不断的发展和广泛应用,原有的知识已不能适应医院感染控制和发展的需要。今天举行的医院感染知识培训,目的是提高乡镇卫生人员对医院感染管理的认识,使大家能够掌握与本职工作相关的院感预防和控制知识,并将其融入到自己的实际工作中,以提高医疗质量,保证医疗安全。乡镇卫生院医院感染管理措施医院感染已成为目前社会关注的一个重要公共问题,乡镇卫生院要做好医院感染预防与控制,必须按照国家的相应法律、法规如《医院感染管理办法》、《消毒技术规范》、《传染病防治法》等加强管理针对2009年、2010年对盐湖区乡镇卫生院医院感染督导检査存在的问题,认为基层医院在医院感染管理方面应具体做到:乡镇卫生院医院感染管理措施1、健全管理体系,医院感染预防和控制不是一个人一个科室的事,必须从上到下建立完整的院感预防控制体系,不论卫生院规模大小,必须成立医院感染领导机构,设立专职或兼职医院感染管理人员,由院长或业务院长主抓,负责全院感染管理工作,这是做好院感防控的前提。专职人员与各科负责人定时沟通,定期下科室督促检査制度落实情况,并进行技术指导,发现问题,及时纠正。只有做到组织落实到位,才能把预防和控制医院感染工作落到实处。管理措施2、制定切实可行的制度要作好医院感染管理工作,很大程度上取决于行之有效的科学的规章制度。各乡镇卫生院应结本院实际情况,根据《消毒技术规范》、《医院感染管理办法》等制定各种管理制度,在院感工作中,有据可依、人人遵守、潜移默化、形成习惯,确保医院感染工作质量。3、强化医院感染知识定期组织医务人员学习有关医院感染法律法规和基本知识、基本技能通过学习掌握相关的知识技能,从而保护病人和职工免受感染。管理措施4、强化医务人员职业安全意识遵照标准预防原则,在工作中接触病人血液、体液、排泄物、分泌物及进行无菌操作时均戴口罩、帽子,必要时戴手套、防护镜。按规范操作,遵守无菌原则,避免针刺伤。如不慎被污染的针头和锐器刺伤,应采取有效防护措施,并立即报告相关领