有关调查报告小学作文合集七篇

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一、调查的目的

我校地处农村，同学阅读面窄、见识少。大部分同学对习作抱有畏难心情。但是学校生作文教学又是语文教学的重要组成部分，是语文综合力量的表达。对此我们老师都在千方百计地想方法来培育同学的写作爱好，提高写作力量。为培育同学自主写作力量，寻求老师有效的作文教学策略，并为以后的作文教学供应根据，我校课题组于XX年1月份在部分同学中进行了学校生作文问卷调查。

二、调查的内容

本次调查问卷主要是在三—六班级同学中进行。问卷内容共23小题。分别从同学课外阅读、勤于积累、习作爱好、乐于观看等几个方面着手设计，但又各有侧重，较全面地对同学作文学习的现状进行了调查分析。

三、调查的方法及对象

1、调查方法：调查采纳不记名问卷的方法。对同学下发50份调查问卷，收回有效问卷50份，全部数据都进行了分析统计。

2、调查对象：福和学校三—六班级部分同学。

四、调查结果与分析

依据调查结果，了解到学校生作文中存在的问题：

1、80%的同学只是间或读课外书籍，但不能坚持每天阅读。甚至还有少数同学从不读课外书籍。

2、同学所读课外书籍主要表达是作文书，漫画书。

3、主动积累的同学很少，都是老师布置有积累的作业才去完成。即使部分同学能够摘录好词佳句，但能奇妙运用的较少。

4、大部分同学认为生活中的事从没有细心地观看过。只是粗略地知道而已。

5、大部分同学不喜爱老师布置的作文，究其缘由：老师不应当限制习作的范围。

6、同学认为老师对他们的习作关心最大；少数家长能够指导同学习作。

五、思索与对策

调查结果说明：我校同学在课外阅读这方面简直就是一个空白，所谓的阅读就只是读读作文书，漫画。阅读面太窄。部分同学在阅读时不能准时积累，不能将学问敏捷地运用于习作中；大部分同学没有细心观看生活的习惯，所以习作中真情实感就无法抒发出来；同学认为老师的指导才是他们习作进步最有效途径。以上的分析结果，反映了部分同学习作内容枯燥、甚至无话可写的根本缘由。为了转变这样的状况，有效地提高我校学校生的习作水平及老师教学水平，我们思索对策如下：

1、班级成立图书角，让同学把自己的课外书籍带到学校来，互相阅读，培育同学阅读爱好。

2、每周留一两次读书作业，让同学摘抄好词佳句，并渐渐尝试写出感悟。

3、每月进行一次读书摘抄作业竞赛，激起同学积累的爱好。

4、常常在班级里进行讲故事竞赛、口头作文竞赛，鼓舞同学把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来，熬炼他们的口语表达力量。

5、鼓舞同学细心观看身边的事，并用日记的形式把每天的所见所闻照实的反映出来。

6、注意课堂的实效性，将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行，提高写作水平。

XX年3月6日

调查报告学校作文篇2

学校生作文不仅是儿童语文学习的重要组成部分，更是运用文字表达自我的重要方式之一。然而面对作文，学校生又有怎样的看法与想法，如今的作文教学是否适合儿童的学习方式都是值得思索并予以解决的问题。

一、调查概况

调查时间：5月1日-5月3日

调查方式：问卷调查〔见附一〕、采访

调查对象：xx学校三、四、五班级中随机抽取的30名学校生

调查目的：了解如今小生中高班级的作文状况，查找影响学校生写作的问题所在，为改良以后的作文教学供应根据。

二、调查结果

调查问卷共包含四个方面:

1.关于习作的看法：总体上看有64%的学校生认为习作是欢乐的事，仔细完成；而36%的学校生认为习作是苦恼的事，消极应付。75%的同学认为写作时有激情而17%的同学则是烦躁不想写，其余则是感觉无所谓。有50%的学校生认为完成写作后的感觉是开心满意的，38%的同学则是感觉完成任务的轻松，而剩余小部分则是没什么感觉或者是很累。由此看来，面对习作，大部分的学校生的看法是主动的。那么究其缘由，从写作目的来看，有50%的同学认为是记录生活表达感情，25%的同学是为了练好作文，其余25%的同学则只是为了完成作业。而关于喜爱或是不喜爱作文的缘由，62%的同学是由于作文题目不感爱好则不喜爱习作，剩余小部分是由于作文难，分数低，等缘由而不喜爱写作；反观喜爱作文的缘由，仅仅20%的同学是由于对作文感爱好。因此，学校生是通过了习作来表达自己的感情想法，大体上对作文有一个主动的看法，可是由于老师的作文题目的单调死板没能激发出儿童写作的制造力。

2.关于习作的课外积累：只有12.5%的同学表示从来不读课外书，而其余大部分读课外书的同学中25%的同学表示只是在家长要求下读。而在读书时有摘抄习惯的占80%，其中是在老师要求下进行摘抄的占20%。而关于积

累的词句是否可以在习作中得以运用，50%的同学表示常常运用，30%的同学表示不会运用。由此看来，大部分同学是可以做到读书摘抄并得以运用，不过其中也有小部分是在老师家长要求下做到的。

3.关于作文课：有83%的同学认为作文课是轻松开心丰富多彩的，13%的同学认为是严谨无乐趣，而其余4%的表示平稳单调，不厌烦也没乐趣。并且90%的同学可以依据老师的提示进行回忆习作。由此看来，学校生对于作文课的感觉大体来看算是良好。

4.关于习作习惯:有81%的同学表示每次写作时有充分的习作内容，然而其中有33%的同学却不知如何下笔。由此可见，学校生的文字表达力量还是有所欠缺。那么缘由是何，依据数据统计，只有17%的同学有常常写日记的习惯，而其他同学则是间或有爱好或是老师要求下才写。因此，同学文字表达力量有所欠缺可能与缺少文字熬炼有关。

三、调查分析

通过以上数据说明，学校生对于习作总体来讲拥有一个主动的看法，并且有读课外书和摘抄的好习惯，上习作课也是比较喜爱并能和老师主动协作进行写作，而写作方面更是有充分的生活材料，乐于表达自己。所以，总体的数据分析表现的是学校生习作状况非常良好。然而，通过被采访者〔本人的弟弟，先就读于学校四班级，参加了本次问卷调查〕的质疑，又有了新的发觉。由于被调查者多数为被采访者的同班同学，所以被采访者对于被调查者的学习习惯略有了解。所以被采访者提出部分同学的问卷填写状况并不属实。例如，被采访者提出，其中一部分同学属于不爱完成作业，写作时也只是随便应付，因此不会像问卷中填写的一样习作时布满激情，轻松愉悦。并且关于老师的作文命题的无聊呆板，同学也很难有充分的真实状况可写。那么，为何学校生们在不记名状况下填写一份不影响自己生活的问卷时要填写一些虚假状况呢？我认为，主要缘由有两点。其一，是同学自我心里的美化与满意，虽然自己没有做到，但是却将其美化，这也是儿童心里的正常表现。其二，是教育问题，被采访者表示在学校也总是填写此类问卷，或关于老师教学，或关于学校状况，不过老师却总是让同学往好的一面填写，因此老师的成人思想教育影响了儿童。

四、调查体会

关于此次问卷调查数据反映出了学校生对习作有主动的看法，但是老师作文命题的局限性限制了学校生写作。所以，以后的学校习作教学中应当给儿童思维更大的自由空间，充分发挥儿童的制造力。除此之外，此次调查更是有意外发觉，那便是学校生为何不自主的对回答进行美化，这不仅反映出此阶段儿童对自我有了美妙的追求却在没有实现的状况下的自我美化。更反映了部分老师成人化思想对儿童的影响，这是身为一个老师的错误，是用成人世界的世俗玷污了儿童纯真的世界。所以，儿童教育需要进展更是老师自我需要提高，教育制度需要完善，是之一切更加具有科学性。

调查报告学校作文篇3

寒假里的一天，我坐在电脑前，快速地扫瞄着网页上的信息。突然，“当今的网络带给少年儿童的危害甚大”这几个大字映入我的眼帘。于是我想：当今的网络究竟对我们的危害有多大呢？少年儿童对网络的看法又如何呢？不如我来做个调查吧！说干就干，我设计好了调查表，里面的问题涉及到了上网时间、上网内容等等。接着，我拿上调查表和笔，去调查了！

本次调查的地点是在新华书店，调查的对象是2~6班级的学校生。经过两小时的奋斗，调查结果出来了。在这次调查中，我一共调查了11名女生，9名男生。依据统计显示：作业量相对较少的低班级同学竟然比作业多的高班级同学上网的时间少！有一位5班级的.同学每天上网的时间竟然要到达4小时以上！而且他上网就是玩嬉戏，我可真替他担忧呀！在这次调查中，大部分同学的上网时间都在1~2小时或更少，但上网的内容还是以玩嬉戏居多，写博客的最少。在这次调查的20人当中，家长们都挺支持自己的孩子上网的。令人欣慰的是，大部分同学都把时间把握得很好，都知道自己上网该干些什么，玩多少时间。同学们都觉得网络是很完善的，不需要改良。

但是，我在这儿要提示大家，网络上有一些不适合我们的东西，可千万不要去看哦！我建议同学们要正确、科学地上网，改掉以前那些不良的坏习惯。只有这样，网络才会成为你今后的好帮手！

调查报告学校作文篇4

近日来，我在我镇四周的几间乡村学校进行作文调研。通过细致的调研，我发觉农村学校的作文现状有喜也有忧，虽然写作水平整体提高了，但好的文章还是极少。现将我调查的状况作如下分析：

农村学校实行素养教育已经许多年了，在《新课程标准》的推动下，很多学校进行了新课堂教学改革。以同学为主，老师为辅的课堂尝试也取得了肯定的成效，作文教学顺应新的形势，在课改中注进了很多新的教学元素，让同学的写作水平稳步上升。

通过抽看同学的作文，我发觉太多数同学都能按写作要求进行写作，并且有很多同学写作时条理清晰，段落分明。这是可喜的一方面，让他们不再因写作文而怕写作文。但另一方面的确还使人非常担忧，这次我一共看了300篇同学的作品，但优秀作品很少很少。主要缘由有几点：

1、写作中心不明确，对题目缺乏深化理解。

2、内容虽然多，但组材凌乱，不分主次。

3、文章结构比较松散，描述大事不够精练。

4、错别字较多，且句子渗进许多本地方言。

喜的因素是进行课改的结果，但忧的缺点又在哪里呢？

我走访了很多三班级以上的语文老师，也和许多高班级同学进行交谈，作文水平上不去的缘由主要是如下几个方面。

〔一〕底子薄基础差

农村是文化学问比较落后的地方，特殊是欠发达的农村。它们的教育投资环境远远落后于城镇，尤其是学校阶段。许多农村学校虽已完成"普九"，但办学条件非常简陋，教学所需要的设备设施非常短缺，特殊是高水平的老师极其短缺，由于不少老师都是“半路出家"〔原代课老师〕，他们的水平力量限制了他们的教学质量，也影响了同学作文力量的提高。

〔二〕同学视野不宽敞

进入社会经济市场时期，许多同学的家长都外出打工，极少回家，在家看管小孩的多数都是“爷"字辈。“爷”字辈们体弱多病，家庭的一些事务过早地落在了同学的身上。同学在校要学习，在家要忙于做家务，这就让同学很少外出，也很少参与一些有益活动。外界的新生事物进不来，大多数同学都“孤陋寡闻”，一篇500左右的文章，让他们写来写去，都是些陈年老事，没什么新奇感。就算把文章写完，也得不了高分。因此，限制了同学的学问视野，就等于闭门造车，严峻挫折了同学的创新力量。

〔三〕新课改也有问题

素养教育已经实施多年，新课堂改革已深化到每所学校，但许多学校对作文教学的改革还是茫茫然，即使照搬很多名师的优秀课范来上课，也效果不大。一方土造就一方人，作文教学很有特色，很讲究实际，拿城镇的示范课来农村学校教学，让同学感觉水土不服。这样的课改有作用吗？因班施教，因人施教，因才施教，或许才是农村作文教学的出路。

在了解造成农村学校作文提高难的种种病因后，我想多少可以实行如下方法对症下药，以求提高同学作文水平。

一、欠基础，筑基础

学校三班级的同学，不妨从简洁的拼音、词、句开头，用一两周的时间复习拼音，每课的“读一读，写一写”及重要词语必写拼音，加强口语训练，加强一般话的朗读力量，用常见多用的词语造句。高班级的同学每周写一篇周记，日记每天写，不限题材，让他们自由自主完成。久而久之，他们的词汇积累多了，句子的应用力量强力了，同学写起来得心应手，熟能生巧，自然而然，同学就能写出好的文章来。

二、加强阅读训练

阅读是作文之泉源，书籍是人类文明的宝库。阅读书籍为人类开创了一个文明社会。据说一个人的知道靠亲身实践得来仅占百分之二十，而百分之八十的学问是靠阅读得来。杜甫有句名言“读书破万卷，下笔才有神”，书读多了，文章自然会写得好。因此，作为农村学校的语文老师，肯定要引导同学多读书，多读好书，在书上下功夫，让同学汲取百家之长，丰富学问，增长视野。阅读时要留意如下几点：

1、选好阅读的书本或文章，书本或文章必需适应同学的阅读力量，适应学校生的独特和特点，对他们的人生观产生正确的影响。

2、阅读时要求同学做读书笔记，抄录好词、好句、好段，并且有些好段落要多读，或进行背诵。

3、对于对同学感受最深的书或文章，要求同学写心得体会或读后感。

三、培育同学的观看力量

山村物产丰富，风景秀丽，写作时也要因地制宜，利用本地方的写作素材进行作文。为此，老师必需引导同学要擅长观看事物的外状和特点，挖掘写作潜能。多姿多彩的农村生活给人们无限的欢乐，让同学走进大自然，感受大自然之美。让他们学会捕获生活中的精彩瞬间，把丰富多彩的事物和他们的喜怒哀乐登记来。这样，同学写出来的就不是让人觉得笼统、空泛的作文，而是详细生动令人赏心悦目的文章了。

四、擅长讲评

学校生对获得胜利并能带来的事情感爱好，还在内心起到激励作用，更盼望自己提高。因此，同学的作文一旦完成，老师肯定要准时批改，批改时不要走马观花，要专心阅读，在作文傍要有眉批横批，还要写总评，总评要带有鼓舞语气。此外，老师还要擅长讲评，在讲评时指出作文的优点和缺乏之处，让同学了解自己作文的得失。最终，对于优秀的作文要在课堂上宣读，并鼓舞他们往报社投稿。

总而言之，只要我们老师擅长对教学中遇到的问题进行思索，找到问题的根源和对策，就肯定能解决问题，不断地提高同学的作文水平，使农村学校中的作文教学走出一片绚烂的天空！

调查报告学校作文篇5

距常山县城西10公里处有一村庄叫同弓山村，村前有一条河，它曾哺育了很多鱼群，也曾是我们小孩子的乐园，如今它却变了模样……

去年夏天，天气非常闷热，我和伙伴们确定到河里凉快凉快。我们一路高歌来到河边，却被眼前的景象惊呆了：绿油油的水葫芦铺满了整个河面，几乎不留一点儿空隙。河水绿而浑浊，十足的“绿豆汤”,在烈日的炙烤下还泛起一层绿泡泡。看到这儿，我们那点欢乐劲儿消逝得无影无踪。“怎么这么臭呀！”“是呀，这臭气是从哪里冒出来的？”我们感到很惊奇。

一回到家我就迫不及待地把这个现象告知了爸爸，并问：“以前我们这条河有过这种现象吗？”爸爸想了一会儿，说：“从我记事起，这条河从没有消失过这种现象呀。”“那是什么缘由呢？”我奇怪   地问。“那就需要你好好地去讨论讨论，找出缘由了，有信念吗？”爸爸鼓舞我说。

说干就干，我和伙伴们组成了一个科技调查小组，在爸爸的指导下，轰轰烈烈地绽开了调查。

我们先找了村里的老科技员徐勋有爷爷。徐爷爷首先向我们道出了水葫芦泛滥成灾的缘由：“过去，这条河里也长着这种水葫芦，但那时村里家家户户都养猪，水葫芦是很好的猪食，大家都抢着捞，所以水葫芦就没有机会成‘灾’了……”

我们又拜见了爸爸的老同学——县农业局的李余生叔叔，他是讨论水环境和农作物关系的专家。我们说明来意后，李叔叔特别兴奋，并亲自指导我们的课题讨论。他指导我们察看了河水、调查了水源后，找到了造成水污染的主要缘由：1.处于上游的红旗岗新区的建设，生活污水排放过度，尤其是化粪池中的粪水排放到河里，导致水体富养分化。2.水葫芦过度繁殖限制了水体的流淌，水体没有阳光照耀，变得发臭，从而抑制了浮游生物的生长，破坏了河水的生态平衡。3.水葫芦掩盖水面比放开水面的水的蒸发量高出8——10倍，造成水源损失。4.大量的水葫芦掩盖水面会使水的PH值降低，二氧化碳浓度增高，水资源的使用价值大大降低，直至不能使用。5.降水量偏少，河水涨水次数削减，流淌的水源也渐渐削减，致使水葫芦仍在原处繁殖，导致水发臭，水环境遭到破坏。

找到了病源，那如何整治呢？我们在李叔叔的指导下，通过上网查询，找到了抑制水葫芦生长的三种好方法：第一，引进水葫芦天敌——水葫芦象甲，其以水葫芦为食物。其次，清理养分过剩水体，水葫芦之所以疯长是由于水体富养分化造成的，我们应杜绝将污水排入河中的行为。第三，人工打捞水葫芦。推动养猪业的稳定进展，提倡用水葫芦喂养，这样一来就能变废为宝，让水葫芦不再成为“绿色杀手”而污染河流了。

调查报告学校作文篇6

今日我们来到帽峰山铜锣湾水库做环境调查。我们首先来到水库边发觉水很少，水库的水深只有1米2深，平常的水深到达5米到6米，说明如今已经消失了干旱灾情，降雨量明显削减。从去年的秋天到如今始终没有明显的降水，这对农作物的生长过程有