内脏学腹膜专业知识讲座课件整理

内脏学腹膜专业知识讲座46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔内脏学腹膜专业知识讲座内脏学腹膜专业知识讲座46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之概述处,请联系网站或本人删除。定义:为覆盖于腹、盆腔壁内和腹、盆腔脏器表面的一层薄而光滑的浆膜,由间皮和少量结缔组织构成,呈半透明状。脏腹膜肝尾状叶壁腹膜网膜囊上隐窝衬于腹、盆腔壁的腹膜。小网网膜孔脏腹膜由壁腹膜返折并覆盖于腹、网膜囊盆腔脏器表面的腹膜。横结系腹膜腔十二指肠水平部壁腹膜和脏腹膜互相延续移行,共同围成不规则的潜在性腔隙。直肠子宫陷国膀胧子宫陷凹一蟲孺霜虛夔鹬響星瞿蟊鳳的驚丙仅含少量液本文档所提供的信息仅供参考之用,不他作为翻学速勿如有不当之、腹膜与腹盆腔脞器的类丛腹膜内位器官腹膜壁层(一)腹膜内位器官腹膜脏层表面几乎都被腹膜所覆盖胃、十二指肠上部、空肠、回肠、盲肠、阑尾、横结肠、乙状结肠脾、卵巢和输卵管。假膜间位器官腹膜外位器官(二)腹膜间位器官杆左叶间明上隐窝表面大部分被腹膜覆盖肝、胆囊、升结肠、降结肠子宫、充盈的膀胱和直肠上段号圈横结肠系膜(三)腹膜外位器官横结肠二指肠水平部仅一面被腹膜覆盖大网场系膜肾、肾上腺、输尿管、空虚的膀胱、十二指肠降部、下部和升部、直肠中、下段及胰直子宫陷凹柄子宫陷同在我国，初中化学课程的设置始于19世纪60年代，至今已经历了多次变革，但是始终未改变初中化学课程设置的一元化模式，尤其是农村初中这一现象更为突出，因为这些学校经济落后、设备设施不全、师资水平不高等因素都严重制约着课程的设置。现就农村初中实施化学活动课谈几点意见，供读者参考。一、化学活动课的意义活动课程的开设对实施素质教育有着独特的作用，这是因为开设活动课既有“教育要满足培养高素质劳动者和快出创造型人才”要求的社会背景，又有着心理学、教育学的理论基础。新课标要求化学教师组织和指导学生上好化学活动课，要鼓励和指导学生课外阅读有关科普读物，以增长知识、开阔眼界，使学生向知识更深更广的方面发展。1.可以培养学生的思维空间活动课是以学生为主体，以学生的自主活动为主要学习方式的新型课程。这种形态的课程正是对学生施加合理教育影响的好方式。2.可以激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生探求知识的巨大动力，是发明创造的精神源泉。化学活动课是一种由学生自愿参加的课外科技活动课，它比课堂教学能更好地发展学生的兴趣、爱好和特长。更有利于教师因材施教，结合实际情况，发展学生的特长。3.可以活跃气氛，提高教学质量化学活动是发展学生的爱好和特长，对他们进行定向培养的一条有效途径。开展化学活动课，对于活跃学习气氛和学校生活，带动全校（班级）学生生动活泼地、主动地学习，提高教学质量，均有积极的促进作用。二、化学活动课的内容化学活动课的内容很广泛，从选材原则上讲，因不受课程标准和课本的限制，只要有利于培养学生的独立工作的能力，适应于学生的接受能力的各类资料，经过组织都可以供活动课采用。在实际工作中选择化学活动课的内容需要注意以下几个问题：（1）与课堂学习的内容配合。（2）重视探究和讨论。（3）适当结合工农业生产实际。三、化学活动课的形式化学活动课的内容与形式是紧密联系的，丰富多彩的内容要通过多种多样的形式体现出来，才能使化学活动课变得生动活泼，充满活力。化学活动课的主要形式有：学科小组、开展家庭小实验、参观访问、专题报告会、化学竞赛、化学晚会和化学小论文写作等，现将这些形式作简单介绍。1.化学学科小组对化学有浓厚兴趣的学生，根据自愿的原则在班主任协助下组成化学学科小组，开学后当对学生有所了解后就可成立。活动的主要内容以联系日常生活和工农业生产为主，如空气质量的监测与预报、测量土壤和污水的pH、解决村社的某些生产问题。也可搞演示实验的改进，制备代用的仪器，如自制竹槽代替药匙、制作化学工艺品等。2.开展家庭小实验家庭小实验是指利用生活中一些常见用品作为实验仪器和药品，由学生在家里独立完成的一类实验。家庭小实验的类型主要有以下几种：配合课堂教学型实验、趣味型实验、应用型实验、研究型实验等等。3.参观访问和调查鉴于农村初中附近既无化工厂，也无科研院所的实际情况，可结合课堂教学，因地制宜，进行一些参观访问和调查。应注意的是，在参观访问和调查活动中，应进行安全纪律教育，参观后要让学生写出参观的调查报告和感想。4.专题报告会化学专题讲座对于丰富学生科技知识，开阔眼界，激发学习兴趣有很重要的作用。这种活动形式主要是由化学教师或其他人员作专题讲座和报告，如化学史讲座、专题知识讲座、化学科普知识和化学趣谈、绿色化学等。5.化学竞赛化学竞赛是提高化学学习水平的一种好形式。化学竞赛的着重点应放在促进普遍提高“双基”的学习基础和灵活运用能力上。可结合基础知识（如基本概念和化学原理的理解运用、化学方程式的书写和配平等）进行笔答，或在一个班内进行抽签口答，评定熟练程度和准确性。省、市或全国性的竞赛是更高一级的化学活动，其内容可供校内组织竞赛活动参考。以上，简单地介绍了在农村初中实施化学活动课教学的意义、内容和形式，如果我们在化学教学中始终坚持实施的话，那必然会推动素质教育和课程改革的进程。然而，在经济落后、设备不全、师资缺乏的农村初中，面对这些急需解决的问题，要想发挥化学活动课教学在育人中的重要作用，只有学校和化学教师一起根据课程标准和本地区、本校的具体情况，因地制宜，才能使学科课程和活动课程有机地结合起来，才能培养出符合社会需要的各种优秀人才。初中物理课程标准明确提出初中物理课程的总目标是：学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。要通过实验学习基本的操作技能，体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。新课标指出：“实验是物理课程改革的重要环节”，注重对学生实验能力、科学探究能力的培养。改变过去以书本为主，实验为辅的教学方式，把实验地位空前提升。因此，强调重视实验，改进实验，成为对物理教学的基本要求。一、传统初中物理实验所面临的主要问题在物理教学中，传统实验面临着以下一些问题，有待于进一步思考和研究。1.1实验条件不足的局限。现有实验仪器普遍精度低，误差大，可重复性差，影响学生对物理规律的深入理解，对学生的设计要求具有很大的局限性，也限制了学生探究和钻研的深度和广度。由于国家对初中教学投入，现在我们学校实验硬件有了很大的改进。1.2实验本身难度和可见度的局限。物理实验中，空间上细微过程人眼难以观察，一般借助于显微镜可以实现细致的观察。时间上细微过程难以捕捉，难以一记录，是物理实验的一个难点，瞬间变化的可视化尤其是难点。传统的实验仪器由于人眼观察与手工记录的断续性，确实难解决这个问题。1.3实验数据仅靠人眼观察，手工记录，操作耗时费力，实验教学的效率低下。有些演示实验由于仪器装置与实验步骤很多，要达到理想效果很难，并且由于数据处理又太繁，并且由于实验中需要多次重复实验、以及人为的各种因素拖延时间，教学任务较难完成，而且后排的同学看不清实验现象。甚至因为实验演示效果不好，还容易让学生对其科学性产生怀疑，从而形成模糊的概念。1.4由现象到本质揭示的局限。在“牛顿第一定律”的教学中，伽利略的斜面实验是一种理想实验，虽然很重要，但学生理解起来则是很困难。要想通过实验现象和数据精确揭示出物理本质是不可能的，利用定性实验说明又难以体现物理思想方法。二、面临新课程的基本对策探讨2.1实验过程的改进分组实验能让学生有更多的主动权，能逐步培养学生探索问题的能力。在分组实验课上，由于学生的活动多而且不一致，因此教师要做好组织工作，实验小组人数以二人为宜，最多不能超过三人，因为人数太多，有的学生将无事可做得不到锻炼，还会影响秩序。分组实验一般分为三个阶段：（1）准备阶段可让学生复习、掌握实验所需要的理论知识、明确实验目的、方法和步骤，了解仪器的性能和注意事项。（2）操作阶段学生进行实验时，教师应巡视于各组之间，如发现个别学生有困难或操作上有差错，应及时进行启发点拨，使学生能顺利进行实验，尽量减小误差，防止不应有的事故。（3）总结阶段学生完成实验之后，尽可能由学生自己分析实验结果，也就是让学生懂得通过物理实验研究物理学的重要性，并逐步掌握怎样用物理实验研究物理学。教师在必要时给予提示，引导。最后，要求学生写出实验报告2.2实验现象呈现层面上的改进方法第一，从身边常见的材料中取材，提倡用低成本的、随手可得的东西做物理小实验。这些出人意料的实验，不但能说明问题，也为学生下课后自己重复去做这些实验提供了可能性。比如在讲到物体的重心时，教师可以拿一个白炽灯泡举高一米左右往水泥地板上释放，学生们非常惊奇地发现灯泡竟然没有碎！仔细观察后发现由于重心的原因，灯泡着地时是灯头先着地的缘故。再如在“研究影响物体下落快慢的因素”教学中，可利用纸、硬币来做随堂小实验，增加学生的探索兴趣。第二，把一些演示实验变为学生探究性实验。通过实验使学生更好的掌握知识，激发了学习的兴趣。第三，对演示实验现象进行放慢、暂停处理。如有些实验可见性不高，而且实验现象发生的时间短，学生无法判断，可信度差。我们可以利用录像机把实验过程拍下来，然后课堂进行放慢、暂停处理。第四，对原有的演示实验装置进行改进。如光的折射演示实验改进：传统的演示模式：教师把玻璃水槽放在讲台上，在玻璃槽中放一枚硬币，叫一个学生到讲台前，站在水槽前适当改变头部位置，使眼睛恰好看不到硬币，然后保持眼睛和槽的位置不变，另一个学生慢慢向玻璃水槽中倒水，随着水面的升高，该学生能观察到的现象是：发现硬币好象升高了，本来看不见的硬币慢慢进入该学生视线。2.3实验数据处理层面上的改进方法对实验数据的分析、处理，有许多方法如算术平均值法、逐差法、列表法等。如果让学生自己设计表格，用图像法处理实验数据，这样既能提高学生的动手能力，又能体现物理量间的联系。2.4减小实验误差层面上的改进方法物理实验是以测量为基础的，而任何测量结果都不可能绝对准确。测量值跟被测物理量的真实值之间总会有差异，这种差异叫做误差。实验中，对偶然误差，主要是进行多次实验，求出平均值，用平均值来代替测量值就更接近真实值。误差分析，更多的是对系统误差的分析。对于误差初中物理要求较低，主要交给学生分析方法：第一、从实验原理分析系统误差产生的原因是多方面的，其中实验原理的不完善是产生系统误差的主要原因之一。分析这类系统误差应从实验原理入手，运用有关物理规律进行定性或定量剖析。第二、从实验器材分析由于实验器材本身的缺陷也会使实验产生系统误差，如器材本身的精度（弹簧秤的最小刻度、游标卡尺的精度等）就是一个重要因素，在电学实验中，电表的内阻使测量结果所生的误差也属这种情况。分析这类系统误差应从实验器材的结构入手，运用有关物理规律进行定性或定量剖析。另外，根据具体的实验情况，还应从实验的控制条件，实验步骤及实验的数据处理上进行分析。三、结语通过对初中物理传统实验的改进进行研究后，我们可以清晰地发现，初中物理实验教学的现状依然存在诸多问题，教材设计的实验在课堂实践中开设情况仍不理想。假如我们在教师培训、学生实验能力培养、实验资源共享、初中实验评价几个方面作出更多的努力我们的实验功能一定能得到进一步的发挥，学生的动手能力一定能得到进一步的提升。本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之概述处,请联系网站或本人删除。定义:为覆盖于腹、盆腔壁内和腹、盆腔脏器表面的一层薄而光滑的浆膜,由间皮和少量结缔组织构成,呈半透明状。脏腹膜肝尾状叶壁腹膜网膜囊上隐窝衬于腹、盆腔壁的腹膜。小网网膜孔脏腹膜由壁腹膜返折并覆盖于腹、网膜囊盆腔脏器表面的腹膜。横结系腹膜腔十二指肠水平部壁腹膜和脏腹膜互相延续移行,共同围成不规则的潜在性腔隙。直肠子宫陷国膀胧子宫陷凹一蟲孺霜虛夔鹬響星瞿蟊鳳的驚丙仅含少量液本文档所提供的信息仅供参考之用,不他作为翻学速勿如有不当之、腹膜与腹盆腔脞器的类丛腹膜内位器官腹膜壁层(一)腹膜内位器官腹膜脏层表面几乎都被腹膜所覆盖胃、十二指肠上部、空肠、回肠、盲肠、阑尾、横结肠、乙状结肠脾、卵巢和输卵管。假膜间位器官腹膜外位器官(二)腹膜间位器官杆左叶间明上隐窝表面大部分被腹膜覆盖肝、胆囊、升结肠、降结肠子宫、充盈的膀胱和直肠上段号圈横结肠系膜(三)腹膜外位器官横结肠二指肠水平部仅一面被腹膜覆盖大网场系膜肾、肾上腺、输尿管、空虚的膀胱、十二指肠降部、下部和升部、直肠中、下段及胰直子宫陷凹柄子宫陷同本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之腹膜形成的结构请联系网站或本人删除。(一)网膜与胃小弯和胃大弯相连的双层腹膜皱襞1.小网膜肝胃韧带肝圆韧带肝左叶肝胃韧带肝十二指肠韧带胆囊右前:胆总管左前:肝固有动脉后:肝门静脉胃肝右叶肝十二指肠韧带大网膜十二指肠横结肠胃结肠韧带本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之处,请联系园击m△2、大网膜一脏腹膜肝尾状叶胃结肠韧带肝左叶网膜囊上隐窝小网膜肝左叶肝胃韧带要肝圆韧带网股囊膈横结肠系膜胆囊胃底横结酯十二指肠水平部肝右叶大网膜扬系膜肝十二指肠韧带胃结肠横结肠韧带子宫升结肠直肠子宫陷凹大网膜宫陷凹盲肠膀胱小肠本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之网膜囊和网膜孔处,请联系网站或本人删除网膜囊(小腹膜腔)小网膜和胃后壁与腹后壁的肝十二指腹膜之间的一个扁窄间隙。胃、网膜囊肠韧带胰、前壁胃脾韧带小网膜、胃后壁的腹膜和胃结肠韧带后壁横结肠及其系膜以及覆盖在胰左肾、左肾上腺等处的腹膜;上壁肝尾状叶和膈下方的腹膜脾肾韧带下壁第十二胸椎网膜孔大网膜前、后层的愈合处左侧脾、胃脾韧带和脾肾韧带右侧网膜孔通腹膜腔的其余部分本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿;如有不当之请联系网站或本人删除网膜孔(winslow孔约平T12~L2椎体高度肝十二指网膜囊肠韧带上界、下界、前界、后界网膜孔胰上界肝尾状叶下界十二指肠上部前界肝十二指肠韧带后界覆盖在下腔静脉表面的腹膜第十二胸椎下腔静脉肝本文档所提供的信息仅供参考之用,不能作为科学依据,请勿模仿:如有不当之处,请联系网站或本人删除。(二)