人教版／湖北教育出版社小学一年级科学下册全套教案

人教版／湖北教育出版社小学一年级科学下册全套教案

（3）比较花朵。将不同种类的花朵放在一起，比较它们在颜色、大小和形状等方面的不同。提问：哪些花朵颜色相似？哪些花朵大小相似？哪些花朵形状相似？（4）观察花的构造。通过观察花的构造，了解花瓣、花蕊、花盘等部分的名称和作用。（5）制作花的模型。引导学生用纸张、彩笔等材料制作花的模型，加深对花的认识和理解。【教学反思】本课通过实践活动和观察比较的方法，培养了学生的观察能力和语言表达能力。同时，通过制作花的模型，激发了学生的创造力和想象力。但是在教学过程中，需要更加注重学生的个体差异，引导不同的学生以不同的方式表达自己的观察和发现。导师提醒学生，有些花有毒，不能随意品尝，而且花粉容易引起过敏，因此在闻花的气味时要用正确的方法。此外，还要小心花上的刺。组织学生观察并汇报自己的观察发现。他们观察到花的颜色、大小和形状有所不同。如果将这些花分成三类，学生能给这三类花起个名字吗？总结：花在颜色、大小和形状上各有不同，但它们也有共同点，例如一般都有花瓣和花蕊。观察校园里的植物的教学目标是让学生能够观察植物并描述它们的形状和特征。同时，学生应该能够运用多种感官进行观察和比较，并掌握对比的方法。此外，学生应该体会到对有生命的物体进行探索的兴趣，并意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。教学重难点是初步了解植物形态方面的一些特征，并正确观察记录植物的特点。在教学过程中，首先从整体认识植物开始，学生介绍了校园里的植物，然后指导他们如何观察，并提出观察要求。学生实地观察，教师随时指导。观察结束后，进行汇报交流和小结，强调植物的外部形状是各种各样的。接下来，从局部认识植物开始，学生观察不同植物的相同部位，如树皮、树叶和花。教师讲解如何观察这些部位，并带领学生进行实地观察和交流。最后，学生从教科书中认识植物多样性，并进行分类讨论。教学目标：通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生能够理解前后左右的意义，并能够确定物体前后左右的位置和顺序。同时，让学生建立初步的空间概念，能够用自己的语言表达物体的具体位置和顺序。在活动中，让学生感受到数学学习的趣味和快乐，获得积极的情感体验。教学重点：认识前后左右的位置关系，正确确定前后左右。教学难点：体会“前后左右”的相对性，会用前后左右描述物体的相对位置。同时，要探索适合的教学方式和学习方式。教学过程：一、导入老师问学生自己坐在教室里的什么位置，前后左右各是谁。通过这个问题，引导学生回忆和辨认方位。接着，老师出示课件，让学生描述小刚的前后左右各是谁。通过这个活动，让学生更加熟悉前后左右的概念。接下来，老师提出“找位置”游戏，让学生互相问答，通过描述物体的位置来锻炼自己的语言表达能力。二、拓展与应用在学生已经掌握前后左右的概念后，老师引导学生描述校园里物体的位置。例如，站在操场上，说一说自己的前后左右各是什么，站在学校的不同地方，描述教学楼或其他物体的位置，发现了什么。教学目标：在认识东、南、西、北四个方向的基础上，让学生认识东南、西南、东北、西北四个方向，能够根据给定的一个方向来辨认其余七个方向，并能够用这些词语描述物体所在的位置。同时，在观察、解决实际问题中，让学生感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。在合作交流的过程中，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。教学重点：认识东南、西北、东北、西南四个方向。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激发兴趣老师出示太阳升起的图片，引导学生回忆太阳每天从东方升起的事实。通过这个问题，让学生知道太阳升起的方向是东方。接着，老师让学生用手指指出东方，并问学生除了东方，还知道哪些方向。二、认识现实生活中的东南西北在学生已经掌握东方的概念后，老师引导学生认识东南、西南、东北、西北四个方向。通过多媒体课件的展示，让学生了解每个方向的位置和特点。最后，老师让学生在实际场景中探索，根据不同的参照物来确定方向。通过这个活动，让学生体验到数学与日常生活的联系，培养运用生活经验进行思考的意识。同时，通过合作交流的过程，让学生获得成功的经验，树立学好数学的信心。2．学会动手制作一个磁铁“小列车”。【教学难点】如何通过实践操作来观察磁铁间的相互作用规律。【教学准备】教师：多媒体课件，磁铁，小车轮，电池，导线等实验器材。学生：提前准备好实践操作的工具。【教学过程】（一）激趣导入：同学们，在上一节课中我们了解了磁极的特点与功能，那么磁极之间又有哪些相互作用呢？下面就让我们带着这个问题来开始我们今天的课程吧。（二）探究新知：活动一、探究磁铁的相互作用规律：同学们，我们都知道磁铁之间会产生相互作用，那么这种相互作用有什么规律呢？下面就请同学们带着自己教学准备的实践工具来进行探究吧。1．同学们实践操作：将两个磁铁靠近，观察会发生什么现象，再将同性磁铁靠近，异性磁铁靠近，观察会发生什么现象，得出结论总结发言。2．老师小结：同学们，你们做的非常好，通过实践操作，我们发现磁铁之间的相互作用规律是“同性相斥，异性相吸”。活动二、制作磁铁“小列车”：同学们，我们已经知道了磁铁之间的相互作用规律，那么我们能不能利用这个规律来制作一个小玩具呢？下面就请同学们带着自己教学准备的实践工具来进行制作吧。1．同学们实践操作：将小车轮与磁铁固定在一起，连接电池和导线，观察小车的运动情况。2．老师小结：同学们，你们做的非常好，通过制作磁铁“小列车”，我们不仅巩固了磁铁间相互作用规律的知识，还培养了学生的动手能力。【作业布置】1．自己动手制作一个磁铁“小列车”，并观察它的运动情况。2．思考一下，如果将两个磁铁靠近后，再将它们分开，会发生什么现象？在这个活动中，我们将用到前面学习的磁铁相互作用的特点，以及不同形状的磁铁也具有相同的特点。我们将制作一个磁铁“小列车”，让它在磁力的作用下自由运动。1．制作材料准备：磁铁、纸板、剪刀、胶水、“车轮”等。2．制作步骤：（1）将纸板剪成一个长方形，大小适中。（2）在纸板上固定两个磁铁，使它们相互吸引。（3）在纸板底部固定“车轮”，使其能够自由运动。（4）在纸板上方固定一个小物体，如小木棍、小纸片等，使其能够与下方的磁铁相互作用。（5）测试小列车的运动情况，可以在磁铁上方加入其他小物体，观察小列车的运动情况。3．提问：谁能说一说制作过程中用到了哪些磁铁相互作用的特点？4．学生积极回答。5．老师总结：制作磁铁“小列车”过程中，我们用到了磁铁相互吸引的特点，以及不同形状的磁铁也具有相同的特点。小列车在磁力的作用下自由运动，让我们更深入地了解了磁铁的特性。同学们，现在我们已经了解了指南针的组成，接下来我们要学习如何使用指南针。1．老师演示如何使用指南针。2．同学们跟着老师一起练习。3．老师提醒：在使用指南针时要注意保持平衡，避免受到外部干扰。（三）拓展应用：同学们，指南针在我们的日常生活中还有哪些应用呢？1．同学们思考并回答。2．老师补充：指南针在探险、航海、野外生存等方面都有广泛的应用。【课堂小结】今天我们学习了指南针的组成和使用方法，同时也了解了指南针在生活中的应用。希望大家能够在实践中更好地掌握这些知识。下节课我们将继续学习有关磁性的知识。我们已经了解了指南针的作用和组成，现在让我们来学习一下如何使用指南针。首先，将指南针放在手上，然后旋转底盘，使南北刻度线与指针重合。最后，红色箭头所指的方向就是北方。接下来，让我们到操场上使用指南针测一测方向。同学们都学习得非常认真，指南针在生活中的用处非常重要，学好如何使用指南针是非常有用的。大家知道吗？指南针是我国古代的伟大发明之一，也被称为四大发明之一。在本节课中，我们的目标是让学生了解如何制作一个指南针，并动手实践。通过课堂的实践，学生可以了解如何设计和制作一个指南针，并培养他们的动手能力和设计能力。在活动一中，让学生自己动手设计一个指南针，选择合适的材料和工具，并展示自己的设计。在活动二中，让学生制作指南针，注意安全。制作小磁针时，可以用磁铁的一个磁极沿同一个方向，摩擦指针尖20次以上。最后，组装指针和指南针的其他部分。同学们设计的指南针非常棒，充满了想象力。通过本节课的实践，学生不仅掌握了如何制作指南针的方法，还培养了动手能力和设计能力。同学们根据前面的讨论和自己的想法，尝试对自己的指南针进行改进，可以在原有的基础上增加新的元素，或者改进已有的部分。活动三：展示改进后的指南针：1．同学展示：每个同学依次发言，介绍自己改进后的指南针的特点和改进方法等问题。2．同学们讨论：同学们可以就改进后的指南针提出自己的看法和建议。3．老师总结：同学们的改进方法都很有创意，很有想法，让我们一起欣赏一下大家的成果吧！（三）拓展应用：同学们，你们觉得指南针只能用于指南北吗？还有哪些场合可以用到指南针呢？请你们思考一下，并且分享给其他同学。【作业布置】1．对自己的指南针进行再次改进，并且写下改进的过程和方法。2．思考指南针在生活中的其他用途，并写下自己的想法和建议。同学们，上一个活动中，你们已经了解到自己制作的指南针存在的问题。现在请大家讨论一下有什么好的方法可以改进这些问题。大家提出了加方位盘、加防风罩、加塑料薄膜密封等方法。老师小结：同学们对