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文档简介

小学二年级《米的认识》教学设计

教学分析：在学生已经掌握了厘米的测量基础上，本节课将重点教授1米的实际长度。通过实际测量和小组合作，让学生感受到米与厘米的关系，并能够灵活运用所学知识解决身边的数学问题。教学目标如下：1.让学生在实践中初步建立1米的长度概念，能够进行直观的判断和思考。2.知道1米等于100厘米，能够用米尺测量物体的长度。3.在小组活动中，学会与他人合作解决问题，逐步养成认真、细致的学习态度和习惯。教师准备：米尺、卷尺、剪刀、绸带、胶带、标签纸等。学生准备：米尺、卷尺、剪刀、绸带、标签纸等。教学过程：一、谈话引入老师先询问学生有关测量身高的情况，引出“米”的概念。米是用来测量比较长的物体的单位。二、初步认识1米1.估计1米的实际长度老师让学生估计一下自己身高的大约长度是多少米，引导学生初步建立1米的长度概念。2.认识1米老师出示米尺，让学生用米尺测量并数一数刻度，引导学生认识1米等于100厘米的关系。3.用米尺量老师让学生用米尺量出绸带的长度，并让每个小组照样子量出1米长的绸带。老师还让学生互相量一量自己身上的哪个位置离地面是1米高。三、小组活动学生分小组进行活动，用米尺测量不同物体的长度，并记录下测量结果。同时，学生还需要合作解决一些问题，逐步养成认真、细致的学习态度和习惯。四、交流总结老师组织学生进行交流总结，让学生分享自己的测量结果和体会，进一步巩固所学知识。请每个小组选择一样物品进行测量，看看从哪里到哪里的长度正好是1米。小组之间交流汇报结果。接下来深化对1米的认识，提问学生估计1米长的队伍大约能容纳多少人，并思考为什么有的队伍大约有5人，有的队伍大约有3人。同时，让学生估计用平时的步子走1米长的路需要走几步，并讨论为什么同样走1米，走的步数不一样。让学生闭上眼睛估计1米的长度，然后比画一下。接着，提问学生能否剪出一根1米长的绸带，然后用尺量一下剪出的绸带是否是1米长。让学生在教室里找一些长度大约是1米的物品，并组织交流。完成“试一试”活动，先估计黑板和教室门的长宽，然后小组合作测量并填写。最后，让学生找到一个位置，使自己和老师

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