心理健康教育习题库含答案

心理健康教育习题库含答案1、心理学家塞尔曼认为孩子的交友过程的满足需要阶段是A、3-7岁B、6-12岁C、4-9岁D、9-12岁答案：C2、WTO认为青春期男生一般始于（）岁A、14至16B、8至10C、10至12D、12至14答案：D3、小学生自我意识发展的第二个上升期是在A、3-5年级B、2-3年级C、1-2年级D、5-6年级答案：D4、智力通常是指A、模仿能力B、特殊能力C、创造能力D、一般能力答案：D5、现代心理卫生运动第二阶段关注A、从关注身体疾病到重视心理疾病B、从提高个体的适应能力到全面提高人的心理素质C、从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防D、从关心身心因素的制约发展为关注社会因素的影响答案：D6、心理学家（）认为自尊是一种社会结构，强调来自他人的积极的关注形式，如赞赏、尊敬等是决定自尊的关键因素A、华生B、罗杰斯C、库利D、帕特森答案：C7、把失败归因到任务难度或运气A、产生愧疚感B、产生自豪感C、产生侥幸心理D、不会有过多愧疚感答案：D8、（）是发展健全的自我意识的核心和关键A、悦纳自我B、自我体验C、自我控制D、自我认识答案：A9、小学生心理品质的辅导最重要是A、学习策略B、学习动机C、考试心理D、学习方法答案：A10、人的自我体验发生于（）岁左右A、5B、3C、4D、2答案：C11、社会学习理论是（）提出A、洛克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金纳答案：C12、心理学家塞尔曼认为孩子的交友过程的自我中心阶段是A、9-12岁B、3-7岁C、6-12岁D、4-9岁答案：B13、国内研究表明，学习困难的发生率约占学龄儿童的（）A、7.17%B、5.17%C、6.17%D、8.17%答案：D14、（）是自我意识最原始的形态A、心理自我B、社会自我C、生理自我D、生活自我答案：C15、智力三元论提出者A、斯滕伯格B、克利福德·比尔斯C、雷蒙德·卡特尔D、霍华德·加德纳答案：A16、口头语言发展关键期A、2岁B、少年期C、4岁D、4-5岁答案：A17、第二语言及音乐听觉训练关键期A、少年期B、4-5岁C、2岁D、4岁答案：A18、一般认为人类大脑的能力平均运用了A、20%B、10%C、15%D、5%答案：D19、人际需要的三维理论提出者A、彼得·萨洛维B、舒茨C、霍华德·加德纳D、斯滕伯格答案：B20、（）是个体对自身与客观事物和人的关系的认识、体验和愿望A、心理自我B、生理自我C、社会自我D、生活自我答案：A21、阿伯克认为不适当的目标A、只顾让学生高兴或满意B、只顾让社会大众以学生的表现为荣C、拼命说服学生放弃他本想选择的决定或目标D、直接替学生解决问题答案：ABCD22、小学生心理辅导的特点A、是促进小学生健康心理的形成与发展的过程B、是面对需要帮助的正常小学生C、是一种新型的、平等的关系建立的过程D、是为小学生提供一种心理帮助答案：ABCD23、培养小学生的自信心与自控力的一般方法A、加大惩罚的力度B、通过集体活动培养学生的自信心C、使学生学会笑迎挫折与失败D、使学生在实践中体验成功答案：BCD24、小学心理健康教育活动课的设计原则A、可操作性原则B、发展性和主体性原则C、全面性和体验性原则D、差异性和尊重性原则答案：ABCD25、小学生攻击行为产生的主要原因A、学校教育不当B、遭受种种挫折C、模仿D、家庭教育方式不当答案：ABCD26、费拉里将慢性拖拉症分为A、被迫型拖拉B、犹豫型拖拉C、逃避型拖拉D、激进型拖拉答案：BCD27、小学生任性产生的主要客观原因A、别人的示范B、家长惯出来的C、家长要求过高D、家长放任的答案：ABCD28、社交恐惧症的形成原因A、早期创伤经历B、缺乏交往C、教育不当D、交往受挫答案：ABCD29、情绪评价理论由（）提出A、拉扎鲁斯B、兰格C、W.B.坎农D、阿诺德答案：AD30、心理健康的标准A、自我意识清晰正确B、人际关系和谐C、生活适应良好D、情绪稳定答案：ABCD31、自我意识包括A、自我体验和自尊心B、自豪感和自我监督C、自我调节和自我控制D、自我观念和自我评价答案：ABCD32、人际孤独的小学生的特点A、缺乏社交经验B、自大C、敏感D、闷闷不乐答案：ACD33、消除学生紧张心理的基本方法A、提供安全的社会条件B、营造温馨的家庭环境C、塑造良好的思想D、构建良好的学习环境答案：ABD34、行为塑造实施步骤A、计划塑造步骤B、确定终点目标行为C、选定有效强化物D、确认初始行为答案：ABCD35、心理健康的等级分为A、不良状态B、心理疾病C、心理障碍D、健康状态答案：ABCD36、行为塑造的特点A、兼用强化与消退策略B、逐步渐进性C、迅速成长性D、关联的阶段性答案：ABD37、维护心理健康的途径A、自我康复B、心理治疗C、心理咨询D、心理辅导答案：BCD38、代币制运用了哪些方法A、正强化B、负强化C、负惩罚D、正惩罚答案：ABCD39、小学生常见行为问题A、逆反B、拖拉C、说谎D、注意力不集中答案：ABCD40、自我体验包括A、愉快感B、羞愧感和委屈感C、愤怒感D、自尊感答案：ABCD41、角色扮演法必须把握好的几个阶段A、使小组活跃起来和说明角色要求，挑选扮演角色B、共享经验和概括C、依据情境需要布置舞台和指导学生参与表演D、讨论、评价和表演答案：ABCD42、调整教师心理压力的对策A、发掘与善用各种资源，创造更多选择的可能B、期望适度，增强自信C、接纳他人，以诚待人，建立良好的人际关系D、提高教师的自身修养，热爱教育工作答案：ABCD43、心理健康测量与评价原则A、综合性和伦理性原则B、发展性和教育性原则C、科学性和系统性原则D、客观性原则答案：ABCD44、心理咨询评估总结阶段应注意A、处理好关系结束和跟进问题B、做好评价总结C、结清咨询费用以免产生经济纠纷D、为学习迁移和自我依赖做准备答案：ABD45、操作性条件反射的特点A、主动学习B、无条件刺激物不明确C、强化发生在反应之后D、特定反应结果决定这一反应在此发生的可能性答案：ABCD46、小学心理健康教育活动课对自我教育的意义表现A、活动让人学会自律B、活动是健康的基础C、活动是自信心的摇篮D、活动是人格的镜子答案：ACD47、自我意识的结构包括A、自我认识B、自我接纳C、自我控制D、自我体验答案：ACD48、影响小学生心理健康的因素A、社会因素B、学校因素C、遗传因素D、家庭因素答案：ABCD49、心理健康测评的观察法运用时应注意A、对观察的信息进行深入分析B、尽量防止和控制由个人感情因素引起的偏差C、设计观察时，应遵循可观察原则D、应多观察，采取多种方法观察答案：ABCD50、常见的家庭结构A、联合家庭B、核心家庭C、单一家庭D、残缺家庭答案：ABD51、个别咨询的实施最初可以使用的程序A、确定学生B、确定咨询目标C、研究学生全部资料D、约期晤谈答案：ACD52、自尊对小学生的心理与行为的影响包括A、对小学生健康人格形成有重要影响B、对小学生行为的动机和组织作用有影响C、对饮食、睡眠有重要影响D、对小学生的生长发育有较大影响答案：ABD53、大脑右半球主要负责A、语言B、情绪表达C、音乐D、绘画答案：BCD54、小学生产生嫉妒的主要原因A、缺乏自信B、自负过强C、争强好胜D、消极攀比答案：ACD55、小学生自我中心行为的辅导A、尝试错误法B、角色扮演法和行为强化法C、T小组训练法D、榜样示范法答案：ABCD56、家庭在小学生的心理发展中的作用A、家庭影响对小学生的心理健康的奠基作用B、家庭在小学生的心理发展中起决定作用C、家庭在儿童社会化过程中具有独特作用D、家长的言行起表率作用答案：ACD57、家长怎样保持自身良好的心态A、看穿一切B、以平常心对待一切事物C、了解自我，经常反省自己D、不断提高自我修养水平答案：BCD58、小学生自卑心理的辅导A、建立积极的自我暗示系统和引导学生的自我激励B、鼓励参与交往活动和强化个人的努力C、消除引起质变的外部刺激源和调整评价方式D、加强肯定性的训练和培养抗挫折能力答案：ABCD59、容易使小学生产生攻击行为的家庭教养方式A、溺爱型B、民主型C、专制型D、暴力型答案：ACD60、小学生逆反心理产生的原因A、期望过高、限定过多和不良的教育方式B、认知偏差、情感和意志控制能力差C、成人对引导时机选择不当或教育对策不当D、智力问题答案：ABC61、在心理治疗中常见的厌恶治疗形式A、想象厌恶疗法B、电击厌恶疗法C、橡皮圈疗法D、药物厌恶疗法答案：ABCD62、小学生焦虑症候的不良适应行为包括A、忧郁B、强迫行为C、恐怖D、强迫观念答案：ABCD63、属于负惩罚物的是A、违纪三次取消评优B、罚站C、迟到三次扣一个月奖金D、罚劳动答案：AC64、小学生说谎行为的辅导A、采用认知—情绪疗法B、确定诚实的灵活标准，因人因事施策C、启发小学生主动承认错误D、留给改过的机会答案：ABCD65、情绪的功能A、激发动机B、影响认知和智力的发挥C、适应生存D、人际交往的信号答案：ABCD66、自我中心的小学生对其的影响A、不能客观地看待、评价自己B、影响身心健康、个性发展和学业成绩C、容易产生消极情绪反应D、人际关系不良答案：ABCD67、感觉统合失调的辅导A、重量觉和平衡觉训练B、触觉和温度觉训练C、味觉和视听觉训练D、与家长协同进行答案：ABCD68、小学生冷漠心理的辅导A、引导学生进行情感交流B、让学生学会正确看待自己，看待别人C、创设良好环境D、倾诉心中压抑，去除消极情绪答案：ABCD69、经典条件反射的特征A、消退B、恢复C、获得D、泛化与分化答案：ABCD70、自我概念的影响因素A、个体性别B、认知发展水平C、重要他人的作用D、社会经济地位答案：BCD71、目前我国主要家庭教养方式A、达标式B、溺爱式C、放任式和民主式D、数落式和专断式答案：ABCD72、小学生心理健康教育活动课的内容A、人际交往适应B、人格辅导C、智力发展D、学业适应答案：ABCD73、影响小学生心理健康的家庭因素主要包括A、教养方式B、家庭住址C、父母素质D、家庭环境答案：ACD74、小学心理健康教育活动课设计流程A、活动准备和设计活动内容与流程B、科学选题及命名和对主题进行理论分析C、活动总结D、制定活动目标和选择活动策略与方法答案：ABCD75、注意缺陷多动障碍儿童的主要形成原因。A、教育方式不当B、早期剥夺C、大脑化学物质不平衡D、大脑结构和功能的异常答案：ABCD76、病理性偷窃的特点A、反复出现B、可以自制C、周期性D、无预计性答案：ACD77、影响小学生心理健康的学校因素A、班级气氛B、教师素质C、学校人际关系D、学校文化答案：ABCD78、小学生心理健康教育活动课的主要形式A、课堂教学B、体育及艺术活动C、游戏活动D、故事活动答案：BCD79、心理咨询探讨问题阶段的任务A、建立积极的咨访关系B、制定咨询计划C、确定咨询目标D、使来访者明确了解自己的问题答案：AD80、小学生是儿童的解释正确的是A、未成年人是儿童B、是发展中的人C、具有与成年人不同的身心特点D、需要得到成年人的教育和关怀答案：BCD81、说谎的要素A、传递者认为它是虚假的B、陈述目标的虚假性C、传递者具有欺骗接受者的意图D、传递者不认为它是虚假的答案：ABC82、影响小学生行为健康的客观因素有A、家庭因素B、社会因素C、学校因素D、媒体因素答案：ABCD83、智力三元论指出智力理论包括A、智力内在成分与经验的关系B、智力的内在成分C、智商D、智力成分的外在作用答案：ABD84、影响小学生心理健康的家庭因素主要包括A、父母关系和期望B、家庭重大事件C、教养方式D、成员榜样作用答案：ABCD85、小学生心理健康教育网络的管理与建设A、建立组织，完善机构B、加强协作，形成合力C、优化环境，遏止染源D、完善机制，统筹管理答案：ABCD86、学校环境的教育特征A、个别差异性B、教育价值性C、教育强制性D、全面渗透性答案：ABD87、自我中心的小学生的形成原因A、生活领域狭隘和思维发展不成熟B、家庭教育过分溺爱或过度限制C、从小在家处于中心地位D、家长本身就是自我中心的人答案：ABCD88、小学生冷漠心理产生原因A、个体适应性B、智力因素C、学校教育因素D、家庭教育意识答案：ACD89、小学生心理健康教育的主要内容A、以心理发展为主的普及教育B、开展预防性和发展性心理健康教育，培养良好的人格和健全的个性C、对小学生心理素质的培养和心理健康的维护D、开展补救性和矫治性心理咨询与辅导答案：ABCD90、人际孤独的小学生的主要辅导方法A、小组讨论法B、认知疗法C、情境教育法D、系统脱敏法答案：ABC91、属于正惩罚物的是A、罚劳动B、罚站C、迟到三次扣一个月奖金D、违纪三次取消评优答案：AB92、教师在遇到学生与父母的冲突时A、主动联系家长，了解学生在家的表现和教养方式B、不用过问，免得尴尬C、要教育学生主动与父母进行沟通D、要教育学生尊重父母和诚心接纳父母的意见答案：ACD93、强化的方法主要包括A、代币管制法B、消退法C、打骂D、行为塑造法答案：ABD94、小学生情绪发展的一般特点A、情绪表达越简单B、情绪内容日益丰富C、情绪稳定性、可控性增强D、情绪体验日益深刻答案：BCD95、小学心理健康教育活动课的评价方式A、过程评价B、指标评价C、终结评价D、起始评价答案：ABCD96、小学生心理咨询的基本过程A、讨论方案阶段B、实施行动和评估总结阶段C、明确问题阶段D、探讨问题阶段答案：ABCD97、大脑左半球主要负责A、推理B、分析C、语言D、艺术答案：ABC98、经典条件反射的特点A、强调无条件刺激物B、中性刺激通过与无条件刺激建立联系而成为条件刺激C、被动学习D、强化发生在反应之前答案：ABC99、心理咨询的探讨问题阶段应注意A、要能充分追寻、检验来访者所提出的主要问题B、帮助来访者发觉其面对心理挫折的反应方式C、共同制定一个严密的咨询计划D、在以分析、解释为主的治疗中，咨询员的作用是点化、帮助，而不是灌输答案：ABD100、小学生