小学教育教学工作总结三篇

小学教育教学工作总结三篇学校教育教学工作总结三篇

篇一

刺眼之间，一个学期过去了，总的来说，我在这个学校已经工作了四年多了，由当时的的不成熟到现在的成熟，的的确确有了许多的转变，也有许多的感受，现将本学期的工作总结如下

一、政治思想方面

我仔细学习新的教育理论，准时更新教育理念，乐观参与连续教育与校本培训。

在学习的过程中自己也积累了不少别人的阅历，也了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必需具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。

所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中吸取养分，仔细学习认真体会新形势下怎样做一名好老师。

二、教学方面

1、备课从开学初，乐观参与教研组组织的教研活动，仔细的预备备课，仔细的利用好每周的教研活动时间。

作为一名年轻的老师我乐观去听老老师的课，仔细的向老老师学习，学习他们的阅历以及那种对同学的仔细负责的态度，不断的提高自己的教学水平。

可以依据要求，课前仔细备好课，写好学校规定的标准的教案。

备课时仔细钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同班级组老师学习、请教。

力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，我常常的上网查阅资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有阅历的老老师讨论教学环节。

为了发散同学的思维等，我乐观的制作多媒体课件，使同学理解形象化。

2、上课上好课的前提是做好课前预备。

上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。

运用多种教学方法，从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和制造性思维，使同学有举一反三的力量。

培育学困生的学习爱好，简洁些的找学困生回答。

因材施教，用同学的宠爱教学方法，同学乐观的回答问题，能够和同学乐观的融合在一起，教学的任务顺当完成，同学的学习效果比较的抱负。

3、辅导我利用每天的中午辅导时间对同学进行辅导，不明白的给同学急躁讲解，准时查缺补漏。

同时补充一些课外题让同学多练。

此外，还与家长保持肯定的联系，准时和家长沟通状况，共同督促同学的学习。

对学习比较差的同学要进行个别的辅导，给他们进行强化训练。

4、作业我把每天的作业经过细心地选择，适当地留一些有利于同学智力进展的、思维提升的作业。

对同学的作业认真的批改，对仔细完成且正确率高的同学进行表扬，对抄袭胡任务的同学进行教育。

对存在的问题进行集中的讲解。

作业准时的批改与讲解让同学准时熟悉到自己的错误并在原有基础上有所提高。

三、存在的问题及其准备\

“金无足赤，人无完人，”在教学工作中我仍难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，在严格要求同学的同时对待同学还不够亲切等。

同时，在工作中，我意识到，人只要有一刻的松缓，一刻的懒散，你就会退步，就会落后，但别人却在不断的前进。

所以，不但是对同学，要严格要求。

对自己，也要严格要求，要学会不断反思自己，不断提高自己的水平。

在以后的日子里，我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的英语老师。

篇二

光阴似箭，日月如梭。

转瞬，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的乐观协作和急躁关心下圆满地完成了教育教学工作任务。

现将详细工作总结如下

一、常规教学

拼音教学是学校语文教学的初始阶段。

这个阶段的学习效果将直接影响着同学后面各个环节的学习。

我们要让同学学会声母、韵母、声调，能精确     地拼读音节，精确     地读出整体认读音节能正确书写声母、韵母和音节。

1、教念儿歌助发音

面对着一群土生土长满口海南话的孩子而言发音是他们所面临的难题。

而发音教学恰恰是汉语拼音教学的重点内容，按拼音发音的要求，让同学一方面体会阻碍部位、气流强弱、声带动静、舌面凹凸，另一方面在同一课和课与课之间的发音比较中把握发音方法、技巧。

这是拼音教学的基本方法。

但是，在教学中，我发觉大部分同学发音方法总是不对。

经调查得知，除地域方言的缘由外，其中多数人入学前曾在幼儿园上过学前班，那里的老师没有经过正规的教学训练，养成了他们很不精确     的拼音发音习惯，以致很难适应学前班拼音教学。

如一些同学不能区分声母“”和“”的发音，“”和“”的发音，“”和“”的发音，以及“、、”和“、、”发音。

为此，我在有针对性地订正他们不正确发音的基础上，有意识地教会他们念拼音字母儿歌发音。

在教声母发音时，教会他们念一首《声母发音歌》，即“声母发音不一样，专心练来认真想。

双唇用力，唇齿用力舌尖用力和，鼻音边音和舌根用力，舌面发音舌尖平放，舌尖翅起嘴角向后，嘴巴小圆”。

在教鼻韵母发音时，则教会他们念一首《鼻韵母发音歌》，即“单韵母，连鼻音，前后鼻音要区分前鼻韵母舌前伸，后鼻韵母抬舌根”。

这些儿歌琅琅上口，小伴侣们读得津津有味，很快从中记住了发音要领，从根本上订正了不良的发音习惯，顺当地闯过了字母发音难关。

2、评比作业促书写\

规范汉语拼音字母书写是拼音教学的重要内容。

它包括规范同学汉语拼音的书写姿态、笔画笔顺书写格式及字迹。

可是，就同学而言，能否按老师所规范的去书写，在很大程度上受到了同学自身学习态度的制约。

在批改汉语拼音作业时，我发觉部分同学作业比较马虎，书写很不规范。

针对以上状况，我将每天作业进行评比后，把优胜者的作业盖上小红花。

通过评比，全班同学的规范书写热忱高涨，作业仔细了，字迹清晰了。

拼音字母的规范书写还影响了汉字的书写。

3、提倡多阅读

阅读是汉语拼音教学的目标和归宿。

阅读教学的关键在于指导同学把音节和汉字对比，以音节词语为单位进行阅读。

通过快速直呼，不断增识汉字，学好一般话。

为了让书本切实发挥作用，规定每天利用早读时间，让同学轮番带读，并适当的赐予鼓舞。

经过强化训练，同学不仅能快速直呼，大大提高了阅读水平，而且开阔了眼界，增长了不少学问。

二、爱好教学

(一)激发同学学习爱好，提高同学语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。

在新课改的大背景中，同学的自主学习，培育同学的创新力量，已成为老师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让同学变得鲜活，让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展同学的语文素养。

1、留意导入新奇。

”爱好是的老师”。

在教学中，我非常注意培育和激发同学的学习爱好。

譬如，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

上课时活动与课相结合的形式，在玩中学，在学中玩，其乐无穷。

2、亲切自然的教学态度，注意课堂提问的艺术，让同学欢乐地上课。

课堂是一门精彩的学问，同学学习要欢乐才能激发他们的创新力量，亲切自然的教学态度给同学制造一个和谐的课堂氛围，利于他们的学习与成长。

提问更是一门艺术，老师在上课的时候会不断地提出问题，假如老师提出的问题太大、太泛、太难，都很难激起同学思维的火花。

为了解决好这个问题，我在每一节课上课之前，都做了仔细的预备，把要在上课的时候提出的问题做到心中有数。

要同学回答问题的时候，我针对同学的把握状况，分别叫不同的同学来回答。

为了调动同学上课参加的乐观性，我经常分部引入问题，有时更是让同学提问，同学回答，把课堂还给同学。

3、适当表扬、鼓舞、支持，都是好的教育方式\

小孩子，是父母眼里的宝。

每个孩子，即使好动的，也一样有自己的闪光点，找准他们的闪光点，鼓舞他们到孩子中去，一起学习，一起玩，适当的赐予表扬，孩子们会觉得心里像开了花一样的美，自然就有了自觉性去学习。

(二)培育乐观探究习惯，进展求异思维力量。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与同学的生活经受、学问积累、熟悉力量、理解水平有关。

为此，日常生活中，鼓舞同学多看书，读好书，日积月累，语感自然就有了。

并强调，日常生活中多说一般话，多于老师、家长、同学沟通，练习简洁的交际用语。

一学期的时间就这样过去了，在工作中，有胜利的喜悦，也有刚开头“鸡同鸭讲”的挫败感，但，困难总会过去，迎接我们的是美妙的将来。

篇三

本学期，我连续担当二(4)班的语文教学工作。

经过一期来的辛勤劳动，我们走过了一个充实而又有意义的学期期末接近，回顾一学期的探究与尝试，酸甜苦辣样样都有。

在这一学期里，我坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时、仔细地批改作业、讲评作业，督促同学准时更正错题，做好课后答疑工作严格要求同学，敬重同学，和同学公平相处，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并比较顺当地完成了教育教学任务。

现在，我对这个学期的工作做以下总结。

一、钻研教材，把握新的教学理念。

提高教学质量，关键是上好课。

由于阅历尚浅，如何才能上好课我还处在摸索阶段。

在每次上课前，我都坚持提前备课，仔细钻研教材，参考网上丰富的教学资源，从语言文字(字、词、句)和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具性特性。

这个学期开头，在语文教研组的带领下，同班级的老师开头了集体备课。

能够和有阅历的老师一起备课，是特别难得的机会。

在备课时我仔细学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，把握教材，理解编者意图，细心设计教学过程。

后来我发觉，经过集体备课的课堂，往往取得了显著的教学效果，同学的学习爱好更加深厚。

在下个学期，我要多向有阅历的老师取经，从集体才智中吸取养分，提高自己的力量。

二、讨论教学方法，努力呈现不一样的课\

由于我平常与同学的关系比较亲热，课堂上呈现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活同学奇怪   心，探究欲，培育同学主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。

也就是说，要切实地确立同学在学习过程中的主体地位，老师只是起到引导作用。

为此，我认真讨论同学心理，尽量把握二班级同学的心理特征和思维特点，乐观探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。

比如，我非常注意新课的导入，让同学一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我依据不同的课型，设计不同的导入方式。

可以用多媒体展现课文的画面让同学进入情景也可用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念……新奇的导入，比起简洁的叙述更能激发同学的灵性，开启同学学习之门。

在教学中，我充分利用多媒体教学的优势，自己细心制作课件，或在网上搜寻优秀的资源，为的就是能够迎合低班级孩子的心理，创设教学情境，把课文内容直观、形象地呈现出来，增加趣味性，更好地发挥感染作用。

当然，我还有许多做得不够的地方。

比如朗读指导不到位，没有由点及面地顾全全部同学，导致有的同学一节课下来没有开口读过课文。

又比如没有很好的突出同学的主体地位。

在实际的教学过程中，我有的时候太心急，总担忧同学理解不了，全部许多时候都干脆由自己说出来了，无形中剥夺了很多同学自主思索解决问题的机会。

三、识字写字教学，作为教学的重点

二班级是识字写字教学仍旧是教学重点。

我采纳多种方法让同学识字。

例如让同学自己动手制作卡片识字，猜谜识字等方法，并采纳了由易到难的教学方法。

首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。

采纳循序渐进的方法，让同学把握识字规律。

为阅读扫除障碍。

良好的书写习惯是在低班级阶段形成的。

《学校语文新课标》指出“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高同学文化素养起着重要的作用，必需从小