小熊不刷牙说课稿

小熊不刷牙说课稿小熊不刷牙

评委老师好，我说课的题目是中班绘本活动《小熊不刷牙》，.绘本作为早期

阅读材料的一种，是最适合幼儿阅读的书籍。

在《纲要》中，对幼儿语言学习的

内容和要求有这样一点引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰

富和美丽，并通过多种活动关心幼儿加深对作品的体验和理解。

本次活动，我将

从活动内容，活动目标，重点难点，活动预备，教法学法，活动过程六个方面进

行阐述。

一、活动内容

此环节我将从以下两个部分进行分析，

（一）教材分析

《小熊不刷牙》是一本精彩的，布满戏剧性和趣味性的绘本。

它向我们讲

述了小熊哈利由于梦境而转变了他不爱刷牙习惯的故事。

通过采纳幼儿喜爱熟识

的故事，以小熊哈利的故事使幼儿进入情境，让小熊这一角色贯穿课堂，抓住幼

儿的爱好点和留意力，让幼儿充分熟悉到牙齿的重要性，从而学会爱护牙齿，养

成早晚刷牙的好习惯。

（二）幼儿分析

对于中班的幼儿来说，贪吃，自我掌握力量进展不完善，导致许多幼儿存在

龋齿问题，因此幼儿园的牙齿健康教育很重要。

二活动目标

依据《幼儿园指导教育纲要》中鼓舞幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感

受，进展语言表达力量的要求，并结合中班幼儿的年龄特点和语言进展水平，我

确定了以下三点目标

1.认知目标通过观看图片中小熊的表情和动作，让幼儿体验其内心从不愿

意刷牙到乐观刷牙的情感变化,从而熟悉到爱护牙齿的重要性。

2.情感目标理解故事内容，鼓舞幼儿勇于表达自己的想法和发觉。

3.力量目标引导幼儿学习正确的的刷牙方法，情愿养成良好的卫生习惯。

三重点难点

依据活动目标和本班幼儿的特点，我确定的

活动重点是鼓舞幼儿依据已有的生活阅历，大胆，合理的进行想象和叙述。

难点是培育幼儿养成每天早晚刷牙的好习惯。

四活动预备

为了有效地完成活动内容，实现活动目标，我做了以下预备工作。

阅历预备

家长工作请家长协作老师正确引导幼儿刷牙。

物质预备

环境创设请每位幼儿从家中带来牙刷牙膏，摆放在活动室。

物质预备牙齿模型、牙刷，课件。

五教法学法

（一）教法

遵循以老师为主导，幼儿为主题，活动为主线的教学原则，我采纳

1.情境导入法

本次活动，我选择了中班幼儿比较感爱好的小熊形象，以小熊不刷牙的故事

让幼儿进入情境。

2.示范讲解法

在活动中，我结合牙齿模型，示范讲解刷牙的方法，激发幼儿尝试的欲望，

让幼儿在模拟刷牙的基础上，按刷牙程序实际操作，老师随时订正幼儿不正确的

方法，真正做到老师为主导，幼儿为主体。

3.实际演练法

让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。

（二）学法

幼儿是学习的主体，我依据教材内容和幼儿年龄特点，让幼儿能够乐观主动

参加探究活动，采纳了如下方法

1.争论法让幼儿自由交谈刷牙重不重要，提高幼儿对事物的分析力量，发

展语言表达力量。

2.实际操作法让幼儿在课堂上利用实物去实践，现场模拟刷牙。

六活动过程

为了顺当的完成本次活动，我把活动过程设计为以下几个环节.

1.情境设疑，激发爱好

2.观赏故事，体验情节

3.巩固新知，自由谈话

4.操作练习，提高力量

5.师幼争论，总结提升

1.情境设疑，激发爱好

我将运用情境导入法，播放幻灯片，请幼儿认真观看封面，提问幼儿故事里

讲了谁？猜猜这个故事会讲些什么？引导幼儿回忆原有的生活阅历，发挥想象，

大胆的表达自己的想法，为下一步观赏故事，体验情节做铺垫，突出活动的重点，

引起幼儿爱好，引出主题。

2.观赏故事，体验情节

我边出示课件完整的叙述故事，边引导幼儿思索问题，我将此环节分为3

个过程

（1）观看表情，感受哈利不情愿刷牙的心情

师晚上，妈妈喊哈利，该刷牙了！哈利不耐烦地说知道了！

小伴侣，哈利情愿刷牙吗？你从哪里看出来它不情愿刷牙的？（提示幼儿观看哈

利的表情、眼神）

师小结哈利眼睛斜斜地看着妈妈，一脸不