小学校本课程-剪纸教学设计学情分析教材分析课后反思

《剪纸》教学设计一、教学目标：了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，掌握剪纸的剪刻方法，会灵活选择方法创作剪纸作品。二、重点难点：了解我国优秀的民间剪纸艺术，体会剪纸的类型和特点以及表现的内容，掌握剪纸的剪刻方法，会灵活选择方法创作剪纸作品。三、课前准备：课件、剪纸，剪刀，纸四、教学过程1、简介剪纸。课件展示剪纸作品，边解说，并配以古乐曲《紫竹调》，使学生感受到古代艺术之美。剪纸在我国具有悠久的历史，早在西晋时就己形成。剪纸艺术是真正的劳动群众的艺术，创作者大都是农民和农村妇女，题材与农村生活密切相关，如丰硕的果实、田园生活、花鸟虫鱼等。它是对自然的赞美、对生活的赞美、对人们的祝福、对未来的向往。劳动人民凭着简单的一把剪刀或一把刻刀一张纸，就能创造出许许多多生动活泼极富有艺术情趣的艺术形象。正如郭沫若所说:"一剪之巧夺神功，美在民间永不朽"，这确是对民间剪纸艺术最恰当的评价。2、介绍剪纸的由来和用途。（1）剪纸是一种特别常见的中国民间艺术。只要有剪刀和纸，就能剪出各种图案。（2）关于剪纸的由来，其实很早以前就开始了。那时候的人尝试着用一些图形来记事和内容呈现，但那时纸张还并没有出现，人们只能将一些资料记载在青铜器、竹简、兽皮等载体之上。而随着纸张的出现，这些创造性的图案便开始往纸张上转移。剪纸的由来就是来自于先民的图案记录方式。（3）剪纸的用途（剪纸是用来干什么的）窗花喜花礼花鞋花门笺斗香花皮影戏剪纸旗幡剪纸团花（4）运用图片和视频多方面介绍各种剪纸的用途形式。孩子们看的津津有味。3、学习对折剪纸对折剪纸简称“折剪”，是指把一张纸对折或多次折叠，剪出均齐式的花纹图案。准备工具：小剪刀、剪纸、铅笔。出示蝴蝶、蜻蜓和七星瓢虫图片让学生观察特点。找出对称线，让学生找出对称图形。提问学生：:一星期生活中有还有哪些形象可以用对折剪纸剪出？学生回答大树，花，草，房子，小鸟等等。出示步骤并演示第一步：将纸对折后用铅笔沿着对称轴在纸的一侧描绘半个物品的图案。第二步：我们就可以用小剪刀沿着我们画的铅笔线顺着剪。第三步：打开纸，我们可以仔细观察我们自己的作品，体会我们动手实践的乐趣。第四步：展开抹平，贴在纸上。5、学生自主动手。6、展示学生作品。五、作业剪纸作业：折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形，拼一拼、摆一摆，拼摆组合成一幅图画，看看谁做的最棒!本学期，学生都是刚由幼儿园步入小学，对于我们的传统文化一无所知或知之甚少。教学要从零开始，重在启蒙。针对于学生的身心特点，要通过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣。初步了解传统文化艺术的深髓。一年级传统文化《剪纸》效果分析因为孩子是一年级，各方面仍然处于启蒙状态。通过实物展示让孩子直观的观察剪纸，运用孩子有限的词汇来表达自己的感情。运用多媒体课件，图像，视频，音乐多方面熏陶，让学生初步了解剪纸的历史和多方面的表现形式。因为孩子年龄还小，一些深层次的语言孩子不易于理解，所以我制作课件的时候运用一些简单的语言（“什么”）通过讲故事和一些当地的风俗习惯这个角度给孩子们讲剪纸的一些艺术形式，从生活中一些婚嫁丧娶的图片让孩子们多看多了解。让孩子准备好剪纸，铅笔，剪纸，通过动手来学习对折剪纸的做法来加深对剪纸的认识，培养孩子对美的认识。对孩子的作品进行展示，有助于培养孩子的自信心的养成和动手的能力。以及对生活中美的熏陶和发现。一年级学习传统文化，包罗蒙书诵读、诗歌诵读、民间工艺、齐鲁名人等，从中可得到传统文化的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物，从而加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。《剪纸》课后反思通过本节课的学习，学生基本对剪纸有了初步的认识。从形象上的观察和欣赏到动手创作的兴趣。培养了孩子对美的认识和了解。不足之处：学生的在自主学习环节中存在着很多的问题，这主要是自主学习能力不够，在日常教学过程中教师应该加强培养，不应该因为学生年龄小就忽视这一点。另外，我在教学过程中可能进程较快，孩子们有的接收能力不那么快。下次注意。孩子作品展示的可以再多一点。本学期，学生都是刚由幼儿园步入小学，对