高中地理-资源的跨区域调配教学设计学情分析教材分析课后反思

资源的跨区域调配——以我国西气东输为例【课标要求】举例说明资源跨区域调配对区域地理环境的影响。【课标分析】本课基于新课程标准的教学理念，根据教学目的和教学内容的需要以及学生身心发展的特点，运用典型的案例，将学生带入特定事件的“现场”，深入角色，分析案例，引导学生自主探究学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。【教材分析】本节课使用人人教版必修三教材，本节标题是“资源的跨区域调配——以我国西气东输为例”，这种教材编写思路契合了本条“标准”要求的“结合实例”。同时必须认识人类的各种活动都是在一定的地域进行的，自然资源分布和区域社会经济发展的不平衡，使当前世界各国、各地区的经济联系和相互依赖程度空前紧密。本节教材通过对我国的“西气东输”工程这一典型案例的剖析，着重探讨了两大问题：1、为什么要进行资源的跨区域调配；2、资源的跨区域调配对区域地理环境有什么影响。从而揭示出资源跨区域调配深刻的内在原因及历史背景，确立区域社会经济、生态环境可持续发展的思想，为分析我国其他的若干跨区域资源调配工程作了必要的知识铺垫。【教学目标】根据教学大纲对知识、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求，加上对教材的分解和对高三学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三个方面：1、知识与技能使学生了解天然气资源的特点，我国天然气资源分布和利用开发现状，理解西气东输工程的意义，学会分析跨区域资源调配与区域经济发展之间的关系。2、过程与方法通过对我国天然气资源利用开发现状的分析，培养学生地理逻辑思维能力；通过学生阅读分析图表文字信息，提高学生归纳和把握事物重点的能力。通过活动设计，培养自主学习能力和探究能力。3、情感态度与价值观通过分析我国东西部地区资源分布与经济发展之间的矛盾，培养学生运用全面、辩证看待问题的能力；通过学生对天然气跨区域调配工程的了解，帮助学生树立正确的资源观和环境观。【教学重点】资源的跨区域调配有其深层次的原因，其工程建设对于我国国民经济的持续发展，保护环境，改善能源生产和利用结构将会产生深远的影响，故重点确定为：①实施西气东输的原因；②西气东输工程对区域发展的影响。【教学难点】西气东输工程仅仅是我国资源跨区域调配的一个缩影、个案，通过对其现状的分析，能够得到区域分析的一般方法。所以难点确定为：①掌握西气东输工程实施原因的分析方法；②掌握工程建设评价思路和方法。【教学方法】本课采用案例教学法，该教学法的核心在于引导学生分析、解剖案例，提取相关的地理基本原理；教学的最终目标是让学生掌握分析区域可持续发展的基本思维方法。其主要程序是：创设情景，导入正题——展示案例，直观感知——设疑问难，自主探究——小组讨论，合作探究——班级交流，学习互补——总结评价，能力提高。该教学法从真正意义上实现了“以学生为主体”的教学思想，注重培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力，从而将地理课的理论性和实践性有机地结合起来。【教学过程】环节教师活动学生活动设计目的创设情境导入正题[提问]同学们，知不知道现在家里做饭用的燃气是什么吗？回答：天然气。以上教学由学生最熟悉的中国地理作为切入口，从学生的最近发展区出发，激发学生进一步探求新知的欲望，遵循由已知到未知的教学规律。[提问]这些天然气来自哪里？回答：新疆。[提问]把天然气从新疆输送到我们长江三角洲的工程叫什么？回答：西气东输。[追问]西气东输是我国四大工程之一，其他三个工程是什么？回答：西电东送、南水北调、青藏铁路。[提问]四大工程中有三个工程涉及的都是资源的怎样利用？回答：资源的跨区域调配。[讲述]我国为什么要进行资源的跨区域调配？这种资源的跨区域调配又会给区域带来什么影响？今天，我们就以西气东输为例来分析资源的跨区域调配对区域地理环境的影响。讨论交流。展示案例直观感知出示图片：(1)中国油气等资源分布图；(2)中国人口、城市分布图提问：我国资源、人口的这种分布现状，对经济发展将产生怎样的影响？面对如此格局，你有什么好的建议？思考与交流。自然而然地引导学生认识到资源跨区域调配的必要性。出示图片：世界和中国能源消费构成设问：目前我国能源消费比例最大的能源是什么？为何？讨论得出结论：①我国是一个煤炭资源丰富的国家，储量占世界前列；②煤炭的开采成本低；③煤炭储存、运输方便、价格便宜。提高学生读图思考的能力。小组讨论合作探究质疑：既然煤炭作为能源，具有这么多优势，为何政府还计划把天然气开发和利用作为21世纪能源结构优化和石油工业产业升级的重点？以上教学旨在为每个学生提供发表自己的看法、认识、见解的机会，有利于挖掘群体的潜能，培养合作的精神，拓宽学生的思维广度、空间。设疑问难自主探究引导学生自主探究，从正反两个方面深入比较煤炭、天然气资源在开采、运输、使用方面的优缺点探究：如何大力开发我国的天然气资源。出示“天然气资源分布图”，再归纳总体特征。回答：西多东少，北多南少，陆上天然气主要集中分布在新疆、青海、川渝和陕甘宁的鄂尔多斯四大气区。在此基础上引导学生交流与合作，在探究的过程中发现我国东西部地区天然气资源发展的前景。回答：①东部主力油气田陆续进入了产量全面递减阶段，增产难度大；②西部地区成为我国油气工业新的战略接替区。再次质疑：我国西部丰富的天然气资源为什么长期得不到充分的勘探开发？从西部地区天然气田分布的自然条件、经济能力、技术力量及能源消费需求多个角度总结西部油气开发的限制性因素。激疑：因为西部油气开发面临的困难，我们就眼睁睁地看着丰富的天然气沉睡在地下，而东部地区则饱受能源短缺、环境污染的困扰吗？我们该怎么办？立即追问：“西气东输”是否可行？提供“我国东部、中西部地区能源生产、消费占全国的比例图”。在前面剖析了能源结构调整及重点分析了我国油气开发的战略重点转移的基础上学生自然而然的提出“西气东输”的策略，并从能源生产和消费的地区差异的角度印证“西气东输”的可行性。班级交流学习互补出示西气价格图片，提供资料讨论是否应该提高天然气的价格，以促进西部的发展。小组辩论，得出结论：提高价格只是一时一方之利，而西气东输不仅有利于提高资源的利用效率，而且有利于促进东西部的协调发展。即实现经济发展和环境保护、东部发展和西部发展的双赢。通过以上教学培养学生的环境观、资源观、发展观和人地协调观，同时也有利于学生辨证思维的训练和培养。总结评价能力提高“西气东输工程”是我国“资源的跨区域调配”的一个缩影。除此之外，我们前面还提到了另外三大型资源跨区域的调配工程和项目，那么我们可以从哪些方面或角度评价这些工程或项目。课下思考。提高学生知识迁移和综合评价问题的能力。【板书设计】5．1资源的跨区域调配──以我国西气东输为例一、我国资源跨区域调配的概况1．资源跨区域调配的必要性

2．我国实现资源的跨区域调配的大型工程

二、资源跨区域调配的典例──西气东输工程1．基础：2．目标市场：

3．主干管道：三、实施西气东输的原因

1．我国能源生产和消费的地区差异大

2．调整能源消费结构

3．我国油气资源开发的战略重点在西部

四、西气东输对区域发展的影响

1．国家层面

2．具体意义

（1）对西部地区发展的影响

（2）对东部地区发展的影响（3）提高资源的利用效率，促进东、西部的协调发展

【教学反思】通过本节课的学习，使学生认识到我国资源分布不均匀的现状，进而培养其资源观和环境观。同时，让学生理解我国实施西气东输工程的原因，以及能够借西气东输工程的知识，分析西电东输的必要性和重要意义，从而提高学生知识迁移的能力。学情分析：本节内容具有承上启下的作用，它既要求学生了解自然地理的基础知识，还要求学生可以联系人文地理中的对区域经济发展的分析思路，从而准确的把握本节内容的重难点。本校学生基础较差，兴趣不高导致自主学习能力较弱，所以我在讲授新课的时候会创设情境，留疑问，多启发，让学生的思维紧紧围绕本节内容的重难点展开，让他们获得复习的成就感，从而提高兴趣，和老师产生共鸣。从已有知识来看，通过学习，高三学生对区域地理知识、西气东输等能源调配已经了解，但认识不够系统深入，这给本节教学带来了一定难度。从学习能力看，学生能获取部分有用信息，但对信息的分析、归纳能力还较弱。从班级情况而言，高三（5）班是一个学风较好，师生互动默契的班级，我认为基础和学习习惯相对较好。高中地理必修三，每一节课的内容都是以案例形式呈现的，因此，培养学生知识的迁移与运用能力便成为重中之重，在教学过程中，应充分发挥学生的主体地位，让学生多看、多问、多想、多用。

在这节课里，我主要讲解了西气东输工程的基本概况，如起始点，长度，所经省区，地形区等，让学生明白了西气东输工程之浩大和难度之大，从而能让他们自己去找出国家实施西气东输工程的原因。我的资料准备得还是很充分了，除了找了很多文字资料之外，还找了一些图表，让学生识读图表的过程中，能够自己归纳出原因，实际上效果也是很不错的，很多学生都能都在老师的指引下自己归纳出西气东输工程的原因。第一个原因课本上给的资料仅仅只是东西部能源和消费占全国的一个比例图而已，只能给学生一个直观的认识，因此，我们又另外找出了一个天然气全国资源分配图以及东西部国民生产总值图，让学生去思考为什么东西部能源生产很消费会有差异。在实际操作过程中，学生很快就能理解，也达到了我们教学设计的目的。如何既勾起学生的记忆又能自然过度到这节课的内容，纵观这节课，虽然课本内容不是很难，学生也很容易理解，但如何能让学生走出课本才是关键，因为资源调配工程不仅仅是一个，要掌握的内容也不仅仅是课本所讲解的，学生真正要掌握的是一种分析方法。必修3的基本教学形式就是案例教学，通过对案例的讲解让学生学会分析的方法是教学的真正目的，很庆幸，在同组老师的帮助下，我较好的达成了目标。教材分析：区域经济联系是现代区域经济发展的必要条件，对区域经济的发展产生重要的影响。本节内容为资源的跨区域调配，教材以西气东输为典型案例深刻揭示了资源跨区域调配的内在原因和历史背景和影响，确立区域社会、经济、生态可持续发展的思想，为分析我国其他资源的跨区域调配工程提供了基本思路。5.1资源的跨区域调配——以我国西气东输为例【高考目标定位】考纲点击考纲解读资源跨区域调配对区域地理环境的影响1．能够根据资料分析说明我国跨地区实施资源调配的地理背景。2．能够分析说明资源跨区域调配工程的意义和影响。3．能够对工程建设进行合理评价。【考纲知识梳理】——课前预习案1.我国是一个地域辽阔的国家，为什么必须进行资源的跨区域调配？2.影响西气东输线路走向的因素有哪些？3.我国实施西气东输工程的原因是什么？4.从世界范围看，天然气的大规模开发晚于煤炭和石油，原因何在？5.我国西气东输工程对区域发展的影响有哪些？对输入地：对输出地：【课内探究】据新华网河南频道报道按照国务院南水北调工程建设委员会要求，南水北调中线一期工程将于2013年完成主体工程，2014年汛后通水。读南水北调工程路线图，回答下列问题。(1)我国江河年径流量居世界第六位，总量不算少，但却要花巨资实施南水北调，主要原因是什么？(2)从图中可以看出，南水北调东线输水通道主要经过________河；中线调水起自三峡，经过________(河流)上的________水库，调往北京。(3)试分析南水北调输水和北方用水过程中应注意的问题。输水：_____________________________________________________。用水：_____________________________________________________。(4)南水北调可能带来哪些问题？(5)分析南水北调的意义（从社会、经济、生态三方面回答）。【规律总结：】一：考向命题研判常考热点区域资源、能源调配命题规律：近三年的高考命题从考查内容看，结合南水北调、西气东输、西电东送等重大工程，考查资源跨区域调配的原因、措施及对区域地理环境的影响等；从考查形式上看，选择、综合题都有，综合题比重较大。题目多以区域图、示意图、等值线图、柱状图和表格等形式呈现信息资料，考查自然条件的影响、社会现象变化的成因分析等。二解题方法探索——答题建模

资源跨区域调配配的解题思路资源跨区域调配问题主要从原因、解决资源短缺的途径、线路选择、工程影响等方面进行分析。(1)跨区域调配资源的原因：资源分布区与消费区存在差异，即明确该资源分布规律及分布较多的地区；同时明确该资源紧缺区紧缺的原因，包括为何分布较少，为何需求量大，利用过程中存在的问题等。(2)解决资源短缺的途径：包括提高利用率，节约资源；寻找替代品和跨区域调配资源等。(3)跨区域资源调配线路的选择：要保证稳定、安全的资源供应；线路的造价；沿线地形、河流等自然条件和城市分布等经济条件；要尽量避免造成严重的生态问题。(4)跨区域调配工程的影响：三区域：输出地、沿线、输入地；两角度：有利、不利；三方面：经济、社会、生态效益

①经济效益：需从输出地和输入地两个方面来说明。②社会效益：输出地可发展相关产业，增加就业；输入地经济发展加速。两地区协调发展，达到共同富裕，社会稳定。③生态效益：对沿途地区生态环境的影响应从有利和不利两个方面进行分析。【当堂检测】读我国“北水南调”工程规划示意图，完成1～3题。1．图示地区的南部需要从北部调水的主要原因有()Ⅰ.①河流域内降水量不大，蒸发较强Ⅱ.①河流域为我国主要商品粮基地，而②河流域以沼泽为主Ⅲ.①河中下游地区人口较稠密，重工业较多，需水量大Ⅳ.①河含沙量较大，水质较差A．Ⅰ、Ⅱ B．Ⅰ、ⅢC．Ⅱ、Ⅳ D．Ⅲ、Ⅳ2．该工程建设的有利条件是()A．地势北高南低，可以自流引水B．经过地区主要是沼泽等荒地，占用耕地少C．输水线路短，线路里程不到300千米D．输水干线经过地区以平原为主3．该工程建成后，对哈尔滨的有利影响主要是()A．缓解其水资源紧张状况B．有利于该城市地域结构的调整C．改善其航运条件D．减小洪水危害读我国正在实施的资源跨地区调配示意图，完成4～6题。4．箭头①和③的运输方式中具有共性的是()A．管道运输B．高压输电C．水陆联运D．利用地势的自然落差自行输送5．②③工程对于我国能源开发与利用的共同意义是()A．缓解我国由于能源消费以石油为主所带来的环境压力B．改变我国的能源结构，以气代煤C．为提高我国能源供应安全性发挥重要作用D．解决沿线地区及长江三角洲能源供应紧张问题【感悟高考】6.（江苏地理)左图为2000～2005年我国三大产业用电量柱状图，右图为2003年我国东、中、西部发电量和用电量柱状图。读图，回答下列问题。（1）三大产业用电量增长最多的是第_____产业，其原因主要是_____________。（2）我国东、中、西部电力生产与消费的地区差异是___________________。（3）填表，简述缓解东部地区电力供应紧张的对策及其理由。对策理由开源方面节流方面区际协调【课外拓展】通过本课的学习，课下查阅资料完成四大资源跨区域调配工程的比较。工程名原因主要线路效益西气东输西电东送南水北调晋煤外运【学后反思】——通过本课，我学到了什么（知识、技能、思想、方法）？1、为什么要调配？（原因分析）2、能不能调配？怎么调？（可行性方案分析）3、调配后对区域地理环境的影响？（后果分析）《资源的跨区域调配》资源是区域发展的重要物质条件，而我国的资源分布又具有不平衡性，资源分布与需求消费不平衡，为了更好地促进区域社会经济发展，需要对资源进行跨区域调配。本节以南水北调作为案例，让学生学习了解南水北调的原因、方案及影响，从而学习掌握资源跨区域调配的分析方法，达到举一反三的学习目的。本节课有以下几个特点：

1、本节课的教学设计能够体现新课程以学生为学习主体的理念。在南水北调线路和方案的教学过程中，运用学案导学，让学生根据学案，通过阅读教材，小组合作得出学习结果。教师在该环节的教学中进行巡回指导。

2、注意培养学生的地理学习能力和学科思维能力。在教学过程中指导学生运用导学案进行教材阅读和读图，从教材和图中提取有效信息。通过西气东输案例分析，掌握分析资源跨区域调配的一般方法。

3、教学目标设计符合新课程三维目标。从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三个方面对本节课的教学目标教学恰当设计。教学过程设计也力求达成三维目标要求。

在本节课的设计和实际教学中也还存在一些问题：

我觉得教学过程中既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及学生情感、态度、行为的变化。在评价手段上，要创设一种"发现闪光点"、"鼓励自信心"的激励性评价机制。在评价内容上