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千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《应有格物致知精神》教材分析.教学建议(网友来稿)教案教学设计整理谭强

本文是一个报告文学的一部分，是一篇漫谈式的谈论文。

在开头就提出了论题：中国同学应当怎样学习自然科学？全文围绕这个论题绽开论述。

首先，指出传统教育的弊病。解释“四书”中“格物”和“致知”的意思，是从探察物体而得到学问。这与现代学术的基础实地探察，即试验，恰恰实全都的。但传统具有的目的并不是寻求新学问，而是适应一个固定的社会制度，因而埋没了格物致知的真正意义。以王阳明“格”院子里的竹子为例，说明王阳明把探察外界误认为探讨自己，这是儒家传统的看法打算的。

然后，分析科学上的试验精神的重要性。从科学进展历史的角度，重申新的学问只能通过试验得到，而不是由自我探讨就可求到的。阐述了试验的过程和要求：试验是乐观的，有方案的探测；试验要有当心详细的方案，要有一个目标作为探究工程的向导。以探察竹子的性质为例，说明要得到关于竹子的学问，只有靠科学试验，消极观看、袖手旁观是无济于事的。

接着，指出，“王阳明的思想还在连续支配着一些中国读书人的头脑”。一是中国同学大都偏重于理论而轻视试验，偏重于抽象的思维而不愿动手。考试的成果很好，在讨论工作中需要拿办法时经常不知所措。二是以“个人的阅历为证”，由于受传统教育的影响，误以为靠埋头读书能应付一切，结果对于实际的需要毫无关心。这就更加深刻揭露了传统教育的弊病，也说明白重视试验精神的重要性。

最终，得出结论：“盼望我们这一代对于格物致知有新的熟悉和思索，使得试验精神真正变成中国文化的一部分”。先阐明格物致知精神在今日的重要性。一是讨论自然科学、人文科学和在个人行动上，都不行缺少。而后揭示格物致知的真正意义。结尾提出了对中国一代人的盼望。

教学建议

一.不妨在一下两个方面引导同学确立课文的学习重点：一是领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用；二是归纳课文的中心论点，学习课文的论证方法。当然，允许同学依据本人状况另外确立学习重点。

二.引导同学熟读课文，把握文章的思想内容和篇章结构。留意提示同学，肯定要联系自己的学习实际阅读课文。可以组织一些争论，下列问题可供选用：

1.《高校》里格物致知的含义是什么？

2.所说的真正的格物致知的意义是什么？

3.传统的中国教育的目的是什么？传统的中国教育有什么弊病？

4.在自己的学习生活中，怎样培育“格物致知精神”？

三.这篇文章包含了丁肇中先生对于自然科学的熟悉，对于中国传统教育的反思，以及对于中国教育更新观念、顺应国际潮流的企盼。应引导同学在这几方面获得启示，受到教益。

邮箱：wwllt@163.com

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