初中道德与法治-《青春不烦恼》教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春不烦恼》教学设计设计人：一、教材分析：本节课是六年级新教材上册，第二单元“青春的脚步青春的气息”中，第4课“青春多美好”的第一课时内容。本节课主要是帮助学生学会克服青春期的烦恼。主要有四个知识点：认清缘由，敞开自己的心扉，丰富自己的生活，主动寻求社会帮助。四个知识点是并列的关系，都是讲克服青春期烦恼的方法。每个知识点都是通过“探究分享”“观察思考”“读一读”等素材呈现的。学习本节课应与第二课时内容“理智的青春更美丽”相结合。二、教学设计：课标要求：了解青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。教学目标：情感态度价值观：能够以积极的心态去接纳青春期的心理变化。能力：学会体察自己的青春期心理变化，提高自我观察、体验的能力。知识：学会分析烦恼产生的原因，掌握克服青春期烦恼的方法。教学重点：掌握克服青春期烦恼的方法。教学难点：学会分析烦恼产生的原因。教学过程：【情景导入】利用智慧课堂课前讨论引入新课（引导学生阅读教材P51“生活回望”或通过课件展示学生生活中苦恼的相关画面或视频导入新课）【明确预习任务】通读教材P51~55页，整体感知教材内容。【预习交流】1.针对预习任务单在组内交流解决疑惑或提出个人见解2.以小组为单位进行部分预习任务题目的展示。【精讲点拨】问题引领：怎样消除青春期的烦恼？（消除青春期的烦恼有哪些方法？）一、认清缘由学生：阅读教材P52“探究分享”栏目并尝试回答相关问题。教师引导归纳：当感到烦恼时，我们首先应仔细分析烦恼产生的原因，分析是自身原因还是外在原因、是生理因素还是心理因素引起的。二、敞开自己的心扉学生：阅读P52“探究分享”栏目，讨论回答相关问题。教师归纳：当遇到烦恼和苦闷时，敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学交流沟通，把自己的烦恼说出来，寻求他们的指导和帮助。三、丰富自己的生活学生：阅读P54“观察思考”栏目，回答相关问题。教师归纳：多读书、多参加科技、文体活动、多参加社会公益活动等，这既可以转移自己的注意力，消除烦恼与困惑，又可以丰富生活，使自己快乐健康地成长。四、主动寻求社会帮助教师归纳：当自己长时间陷入烦恼不能排解，严重影响学习、生活、身体健康时，应学会主动寻求社会帮助。如：拨打“12355”咨询热线；找专业的心理咨询机构咨询等。学生：阅读P55“探究分享”栏目，完成相关任务。【巩固训练】（一）基础训练（可分层设计，利用多媒体智慧课堂进行针对性投放）1、每个人在青春期的心理发展历程中，都要不同程度地经历一段“成长的烦恼”。要解决好心理矛盾、消除心理烦恼，可以：①分析烦恼产生的原因②敞开自己的心扉，多与父母、老师和同学交流沟通③不断丰富自我④主动寻求社会帮助A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.①③2、消除青春期的心理烦恼，需要不断丰富自己的生活。下列活动可取的有①读书、下棋、画画②参加科技、文体活动③参加社会公益活动④沉溺于网络游戏A.①②③④ B.①②④ C.①②③ D.③④（二）拓展训练（横向、纵向知识相联系的题目，难度上可使50%-80%的学生能完成，教师可再次点拨）过去，我总是将自己封闭起来，有了喜悦或烦恼，既不愿告诉爸爸妈妈，也不愿告诉同学，只知道把它们装进日记里。后来我发现，日记容量太小，装不下我们的心灵世界；日记也过于封闭，照不进明媚的阳光。于是，我下决心打开心灵之窗，敞开心灵之门，主动地把自己的喜悦或烦恼告诉爸爸妈妈、老师、同学和朋友。结果，我的喜悦越来越多，烦恼越来越少。①“我”是怎样消除烦恼，快乐成长的？②你认为“我”还可以怎样消除成长的烦恼？【课堂小结】《青春不烦恼》课标分析课标要求：能正确认识青春期心理烦恼、直面烦恼、学会克服青春期烦恼的方法，让青春之花绽放的更加娇艳。1.情感态度与价值观目标：积极交友，养成乐观开朗的性格，愉快度过人生的美好青春时光，为一生的成长奠定基础。2.过程与方法目标：了解青春期出现烦恼的原因，能够获得处理各种青春期烦恼的能力，用真诚体验青春细节。3.知识与技能目标：理解青春期产生闭锁心理是正常的现象，掌握与人沟通的技巧和方法。了解解决青春期闭锁心理的一些基本方法《青春不烦恼》教材分析《青春不烦恼》是山东人民出版社《道德与法治》六年级上册第二单元第四课项目一的内容，它是第二单元“青春的脚步，青春的气息”中一个承上启下的教学内容，是在学生认识到青春期生理和心理变化之后，在学生对青春的体验和感受基础上，进一步引导学生树立正确的青春意识，热爱青春，珍爱青春，激发奋发向上的人生观，是青春教育的进一步延伸；它又将为下面的内容“理智青春”和“最美青春”作重要铺垫。本单元教材围绕青春期教育展开，由两个课题“人们说我长大了”和“青春多美好”组成，从认知规律角度看是按照“认识青春，悦纳青春，享受青春，体现青春的价值”来组织编排教材的。“青春不烦恼”——本节由对青春烦恼的感悟，让学生认识到，青春期烦恼是正常的，我们要学会走出烦恼，直面成长。学情分析1、学生开始接触《道德与法治》学习，但重视程度还不够。初一学生入学以来，对《道德与法治》的学习仍然停留在小学的认识水平上，还不能够上升到生活实际运用中来，对初中《道德与法治》的学习不重视。2、学生学习水平存在明显差异。3、学生《道德与法治》的学习方式、思维方式有待养成和提高。4、学生学习方式和方法需要进行专门的指导和训练。5、教师可以创设多学习情境，通过学生课后上网查找，优化知识形成的过程，改进教学方法，促进学生自主学习，并通过“课内-课外”、“个体-合作”的相结合，提高学生的学习能力，培养学生的自学能力，独立钻研的精神以及创造性思维的方法，让学生真正成为学习的主人。《青春不烦恼》同步评测练习单项选择题1、在青春期，当心理上出现一些如焦虑、烦躁、悲观等不良情绪时，我们要学会“心理按摩”，下列做法不正确的是（）A、当考试不理想时，李兵在心里对自己说：“别泄气，你一定能行！加油！”B、与父母闹别扭了，韩伟主动找自己的好朋友，倾诉自己的烦恼。C、贾玲是比较有名气的笑星，别人笑她身胖，她得意地说自己在唐朝可是美女呢。D、小敏觉得自己在班上默默无闻，想融入集体又缺乏勇气，她只能哀叹自己性格太内向。2、我们进入青春期后都会遇到成长的困惑与烦恼，这是青春期心理矛盾的表现。青春期的心理矛盾（）①是我们成长过程中正常的心理现象②构成了我们向前发展的动力③是我们青少年依靠自身力量难以解决的④处理不好，它们会成为妨碍我们发展的阻力A．②③④B．①②③C．①②④D．①③④3、步入青春期，每一个人都会遇到许多的烦恼。面对这些烦恼，我们的正确做法（）A．不管三七二十一，大胆地发泄出来B．毫不保留地告诉别人C．要开放自己的心灵世界，多与父母、老师、同学和朋友沟通D．不要告诉别人，要藏在心里4、关注青春期少年的心理健康成为近几年的重要话题。下列关于青春期心理矛盾的认识正确的是（）①这些矛盾是无法调控的②会使人产生孤独、郁闷、焦虑等情绪③处理不好会影响青少年的身心健康④这是青少年生理发育和心理变化过程中的正常现象，不需过分关注A．②③B．①②C．①③④D．②③④5、进入青春期，我们面临各种各样的烦恼，首先就是来自学习上的烦恼，61．7%的同学感到学习压力大，很多同学感到“在学习上我已经尽最大努力了，可是爸爸和老师总说我学习不用心，我难道就不想考大学?我难道不求上进?我认为我不是那样的人，为此，很苦闷、心烦。”摆脱这些烦恼，我们应该（）①搞好自己的学习，让父母放心②与同学和朋友交往沟通③学会当自己的“心理医生”④相信自己，排斥他人A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6、有项对1700余名中小学生进行的问卷调研结果显示：为前途而烦恼的中学生占75.5%，小学生占62%；为升学而烦恼的中学生占73.7%，小学生占57.2%……面对青春期出现的这些烦恼和焦虑，下列做法正确的是（）①家长和老师对有烦恼和焦虑的青少年进行疏导教育②青少年学会“转移”，参加喜爱的文体活动，转换心境③主动适应生活中的变化，学会设计自己的青春之路④自我封闭，少与他人交往A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④7、进入青春期，我们对身体的变化变得更加敏感，心理也充满了新奇和困惑。下列属于青少年心理发展特点的有（）①性机能的成熟②成人感强烈③情感丰富且不稳定④思维能力增强A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④8、青春期出现心理矛盾是正常现象，但如果处理不好，会影响身心健康。要解决好心理矛盾，消除心理烦恼，除了向老师、家长、亲友及社会寻求帮助，增强自我调控能力外，还要不断丰富自我。下列活动有利于丰富自我的有（）①多阅读中外文学名著②经常进行体育锻炼③积极参加志愿者活动④在网络游戏中陶醉自我A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④9、青春是美丽的，珍贵的，但也是不容易把握和控制的，每个人在青春期的心理发展历程中，都要不同程度的经历一段“成长的烦恼”。你认为下列哪些方法能消除烦恼（）①进行心理咨询②把烦恼闹情绪发泄到父母、朋友身上③向自己的知心朋友诉说④读书学习，转移注意力A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④二、材料分析10、材料一：王女士向心理热线哭诉：“我的女儿小英（化名）离家出走已经成了习惯，她已经离家出走3次了。对于女儿，我已经彻底没有办法了。”小英今年13岁，在某中学上七年级，她上小学时很乖，可上初中后不久，就变得贪玩、爱打扮，开始逃课，妈妈对她严加管教，她就离家出走-----小文是个很听话的孩子，从幼儿园到上小学从没有让家长操过心。可自从上了中学，他就像变了一个人似的，做起事来我行我素，常常使家长着急，比如星期天出去找同学玩，也不和家长打声招呼。许多事小文认为没有必要告诉家长，可父母总是要管，小文感到真烦恼------材料二：上海曾对19个区县数万名初高中学生进行调查，20.1%的学生在调查前的1年中想过离家出走，3.1%的学生在调查前的1年中离家出走。这项调查显示，男生大部分出走的原因是亲子冲突、情绪失控、沉迷网络等，女生出走的原因更多的是学习。（1）结合材料一，分析青春期存在哪些烦恼？结合材料一、二，谈谈中学生应如何克服青春期的烦恼？《青春不烦恼》授课效果分析本节课的学习，充分利用智慧课堂和小组合作，让学生参与讨论、探索活动，大大提高了学生对于青春烦恼的认识。通过本节课的学习，学生不仅明确认识到青春的宝贵，而且学会了怎样消除青春期烦恼，体会到了青春的多彩、青春的宝贵、青春需要倍加珍惜。在学习的过程中学会了如何与他人合作和交流，学会了倾听。通过交流讨论，懂得了如何消除自己的烦恼；把具体做法应用在生活中。整节课效果比较突出，个人感觉比较满意。《青春不烦恼》课后反思在多媒体教学过程中，通过创设情境，提前让学生利用智慧课堂进行课前讨论，引起学生共鸣；选取贴近学生生活的、学生切实可感的材料，符合学生的生活实际，能加强感染力，激发学生学习兴趣。通过轻松明快的音乐、微视频，让学生快乐地学习。师生互