高中美术-美在民间永不朽教学设计学情分析教材分析课后反思

课题美在民间永不朽-----民间剪纸艺术课型新授课课时1教学目标知识与能力1、感受剪纸的魅力。2、了解南北方剪纸的不同和剪纸的基本表现手法。3、动手制作简单剪纸、培养动手能力和审美能力情感态度与价值观通过讨论和思考，培养学生分析问题的能力，体会感受剪纸的艺术魅力，从而受到美的熏陶和教育，并能热爱和主动继承中华民族的非物质文化遗产。重点在感受鉴赏方面，要求学生通过欣赏和动手制作，感受体验到剪纸的艺术魅力。难点引导学生感受剪纸的魅力，通过学生参与创造、表现培养学生的思维能力和创新实践能力教学方法自组教材法、情景教学法、兴趣学习法、启发式教学法。教学用具多媒体教学平台、自制课件、手工制作工具教学过程教师活动学生活动组织教学（候课）：师生交流问好、调动学生的积极性、准备手工工具。导入：通过《剪纸宣传视频》诙谐幽默的剪纸小视频，引出主题，提高兴趣。并欣赏老师自己的剪纸作品，初步感受剪纸的美。新课讲授：学习指导1、通过身边的实例，启发指导看小视频《剪纸展示》了解剪纸表达的感情基调学习指导2、看两组剪纸，仔细思考两组剪纸在风格上有何不同？教师展示两组剪纸：北方剪纸和南方剪纸，让学生对比，发现其中的不同。（根据南北方不同的民族性格了解、讨论、得出答案）学习指导3、分辨下列剪纸用的手法有什么相同点和不同点？用两组剪纸对比分辨，让学生记住剪纸按表现手法不同进行的分类：单色剪纸：阴刻、阳刻多色剪纸：分色、点色和染色练习：让学生分辨四组剪纸用的什么表现手法？选择出自己的答案，以检验学习效果。并以次为基础，进一步分析剪纸常用纹样，更深刻的了解剪纸，并为手工制作打下基础。四、课堂拓展实践：老师展示剪纸的制作方法，并快速剪制作品。展示并讲解注意事项。练习设计：让学生动手制作剪纸：蝴蝶、团花、二方连续。作业要求：1、造型美观，边缘整齐。2、构图饱满，3、有创意制作完成后，每小组为单位把作品裱在一张卡纸上，同学们自己比较看哪组做的最好！学生展示作品，并分析。课堂小结：剪纸是一项宝贵的非物质文化遗产，大家要在生活中注意传承和保护。感受、理解思索看视频并并跟着视频找答案，以便更直观更准确的认识剪纸。分辨思考回答动手制作发扬小组合作的精神，集体创造出艺术作品。展示、讨论、并相互评价。教学反思成功之处：在新理念的指导下利用额多媒体的优势，让学生在有限的时间和空间，更深刻的认识到了剪纸的艺术魅力，并引导了学生独立思考主动参与，并锻炼了其即兴的创造能力。师生之间能友好互动，营造了一个轻松愉快的学习氛围。在莘州中学高效的要求下，高效的完成了本节课的教学目标。不足之处：更多指导动手能力差的同学，并能适当延长动手时间，效果会更好。美在民间永不朽---民间剪纸艺术学情分析高一学生心智发展趋于成熟，对事物有了一定的见解和认识，比初中时候的认识更加深刻，对知识的需求广度和深度都有所增加。为了适合高中学生的需求，本课进行以下设计。本课主要是让学生了解剪纸的表现内容、不同风格、表现方法、体会剪纸的方法，使其了解民间剪纸、从而热爱民族文化，传承和发扬民族精神，增强民族自豪感和自信心。本主题既锻炼学生的动手动脑的能力，又发掘学生的美感因素，让学生制作自己喜欢的纸花。本节课内容由三部分组成，第一部分讲的是剪纸的一些知识，更深层次的认识剪纸，第二部分由图片和问题组成，介绍剪纸的制作方法。第三部分是探究创新，启发学生制作，激发学生思维。新课程强调不仅使学生形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识和基本技能的同时养成健康的情趣。结合学生和教材的特点，我制订了一下目标：1、知识与技能：指导学生利用生活中的纸运用一定的技能剪出自己喜欢的纸花，培养学生发现美、创造美得能力。2、过程与方法：通过学生观察一些剪纸作品探讨出剪纸的方法，在实际动手操作中学会用各种工具剪出各种纸花。3、情感、态度、价值观：在学习和动手操作中，培养学生善于动脑、动手、细致、耐心的劳动品质，加强操作过程的安全教育，提高学生的审美情趣，陶冶情操。效果分析本节课是在民间美术中选取了民间剪纸艺术作为主题来讲的一节课。这节课带领同学们深入了解了民间美术的美，了解了民间剪纸的表现内容、形式、方法，以及美的韵律，也让同学们动手体会了民间剪纸的美妙。首先我说一下这节课的收获：这节课让孩子们体会到了民间剪纸的美，更深刻的认识了民间剪纸的同时，提高了民族自豪感增强了民族自信心。增加了对中国传统文化的了解和继承。总的来说，同学们兴趣十足，能一环一环的跟着老师的思路去领略民间剪纸的美。我觉得设计比较好的地方：a.导入的设计--《剪纸宣传视频》这个视频诙谐幽默，把剪纸的内容和特点都表现出来了，而且适合这个年龄段孩子的特点，直观简单的把剪纸的美表现出来，还能把孩子们的情绪调动一下。b.剪纸内容的分类：让孩子们了解到剪纸更加丰富的内容，把有趣的现代剪纸也做了简单的展示。贴近生活，让同学们觉得剪纸离生活更加贴近。然后我在说一些这节课的不足和需要改进的地方，这几课语速可以加快一点，前面的讲解再紧凑一点会更好。如果留出来更多的时间让孩子们多尝试一点剪纸的乐趣，动手实践延长五分钟，估计每个组都能出来非常棒的作品。听完并跟着动手完成这节课的同学，一定会对民间剪纸有更好的了解和认识，能让传统民间文化更加深入人心，有助于民族文化的传承和发展。教材分析中国五十六个民族汇成了丰富多彩的民族民间艺术，经过几千年的文化积淀，这些艺术承载着一个民族地域文化的审美特征，反映了一个民族的生产方式、思维方式、生活态度，具有独特的艺术表现形式和组织架构的历史形态。但随着工业社会都市化进程加快，外来消费文化和市场经济的全面冲击，使得民族民间艺术赖以生存的经济基础和文化土壤遭到破坏，扎根于乡间的民间艺术进一步势微，特别是原生态的民族民间艺术正迅速消逝。民间艺术作为非物质文化随着传承人的逝去而消亡。因此我们应该醒悟：民间艺术已经成为濒危的文化需要保护。积淀深厚的民族民间艺术为学生提供了学校难以相比的丰富的艺术经验和教育资源，将民族民间艺术引进学校美术教学课堂，具有多方面的现实意义。本课选取了民间美术中的剪纸艺术，通过多媒体课件，提供民主宽松的教学环境增加课程信息量的同时，开拓学生的视野、激发学生学习美术的兴趣、体验自主研究这种开放性的教学观，拓展了学校教育以课堂为中心的教学模式，能激发学生的学习兴趣，增强他们的民族自信心和自豪感。从欣赏美、了解美、发现美、评价美的鉴赏过程中感受相互合作、体验发现的愉悦。了解学情：高中是对一个人的将来发展方向起决定作用的重要阶段。正是青少年学习运用假设演绎推理法的时期，他们通过简单的象征性概念锻炼自己的思维能力，并针对各种各样的文化内容开动脑筋进行思考。高一学生的身心发展水平接近成熟状态，在繁忙的学习之余十分关注流行，对民族传统文化知识的了解只留于表面。审美能力的培养，传承与创新民族文化意识有待进一步提高。不仅仅是继承和发展民间剪纸本身的问题，同时也是对民族历史文化统的继承和发展，也是我们进行树立民族自信心，增强民族自豪感教育的需要。美术教育作为影响需要结构的因素之一，就应遵循高中生的心理需要的特点，引导他们追求高品质的艺术审美和美好的生活，追求卓越的文化修养，在丰富多彩的艺术精神的美感中提炼真、善、美的崇高境界,。评测练习：技能检测：完成一幅剪纸作品，以小组为单位，比赛看看哪一组做出来的效果好。知识检测：a、剪纸得派别：说说南北剪纸的区别？北方剪纸:粗犷豪放,天真浑厚南方剪纸:秀美玲珑、严谨写实b、剪纸的表现手法：单色剪纸多色剪纸c、用心体会剪纸的魅力，注意传承和保护中华非物质文化遗产。3、情感升华：继承和发扬民族传统文化。课后反思本节课是在民间美术中选取了民间剪纸艺术作为主题来讲的一节课。这节课带领同学们深入了解了民间美术的美，了解了民间美术的表现内容、形式、方法，以及美的韵律，也让同学们动手体会了民间剪纸的美妙。首先我说一下这节课的收获：这节课让孩子们体会到了民间剪纸的美，更深刻的认识了民间剪纸的同时，提高了民族自豪感增强了民族自信心。增加了对中国传统文化的了解和继承。总的来说，同学们兴趣十足，能一环一环的跟着老师的思路去领略民间剪纸的美。我觉得设计比较好的地方：a.导入的设计--《剪纸宣传视频》这个视频诙谐幽默，把剪纸的内容和特点都表现出来了，而且适合这个年龄段孩子的特点，直观简单的把剪纸的美表现出来，还能把孩子们的情绪调动一下。b.剪纸内容的分类：让孩子们了解到剪纸更加丰富的内容，把有趣的现代剪纸也做了简单的展示。贴近生活，让同学们觉得剪纸离生活更加贴近。然后我在说一些这节课的不足和需要改进的地方，这几课语速可以加快一点，前面的讲解再紧凑一点会更好。如果留出来更多的时间让孩子们多尝试一点剪纸的乐趣，动手实践延长五分钟，估计每个组都能出来非常棒的作品。每一节课都应该是一个完美的艺术品，这节课有那么一点点缺点，如果再给其他班级讲这节课，一定可以讲的更好。课标分析现在随着新课程改革的推进，赋予美术鉴赏教学新的任务和要求。在《普通高中美术课程标准（实验）》中指出，“美术鉴赏是在义务教育阶段美术课程中‘欣赏’、‘评述’学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。也就是说，对于高的学生来讲，通过美术鉴赏内容系列的学习，他们不仅能欣赏一些古今中外的美术作品，同时也能运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断获得审美享受，并理解美术作品与美术现象。通过美术课程的学习，学生获得的美术技能，比如起码的描绘能力，设计和制作能力，现代媒体技术能力，美术欣赏能力，将为他们未来的工作和继续学习提供帮助。在高中生的学习和生活以及们未来的工作和生活中越来越需要运用多种美术方面的能力。在这里，我想通过自己的上课感受浅谈一下自己的一些心得体会。一、在课前要精心准备1、教师根据将要学习的内容用相关的美术作品及资料引发学生对题材的关心，引导学生自行收集资料，准备相应的材料和工具。2、提高备课质量。作为高中美术教师在关注教育改革的同时，也应密切关注美术的演变与发展，要开展《普通高中美术课程标准（实验）》所倡导的美术教学活动，需要美术教师具有较高的艺术素养，其中包括美术理论方面的素养、鉴赏美术作品的素养等。丰富的美术史理论知识。高中美术鉴赏课涉及到大量的中西美术史知识，教师必须做到所有知识融会贯通，运用自如。这些是备课的基础，加强了备课，才能驾驭教材，才能准确的把握教学的重点，安排合理的教学方法，使各个教学环节能顺利的进行，从而完成本节课的教学任务。备课很重要，我们可以充分积累教学设计，教学经验和教学素材。不备课会造成教师课堂术语表达不准确，提问方式不恰当，教师讲课的随意性。这种不严谨的教学是不可能完成教学任务的。因此，我们应该加强备课，不要凭经验去上课。二、使用恰当的教学方法保证课堂教学质量教学方法的好坏，决定了本节课的教学效果，也就是决定了教学目标是否能够顺利的实现。高中学生的美术实践能力大致可分为两大类。第一类是以表现客观世界，传达内心思想、情感为主的美术创作活动。第二类是实用和审美相结合的侧重设计、工艺方面的美术创作活动。由于这两大类型的美术创作活动的过程有所不同。本节课属于民间美术，属于工艺品的一种。因此，教师所采用的教学方法及指导的侧重点也有所不同。1、创设有新意的课堂导入，激发学生学习兴趣，是上好美术鉴赏课的前提。俗话说，良好的开端是成功的一半。美术教学新课的导入的方法很多。例如在我讲到剪纸这一课时，我在讲课时播放了一个诙谐幽默的小视频《民间剪纸宣传视频》，视频诙谐幽默，而且把剪纸的特点都表现了出来，语言轻松诙谐，同学们上课的激情被激发起来。2、要提出一些具有挑战性的问题，新课讲解要有亮点。普通高中学生的身心发展水平接近成熟状态，智力发展程度较高。3、充分利用多媒体教学设备美术鉴赏教学中需要大量图片，这个特点就使得美术鉴赏的教学，相比其他学科的教学，更多的需要多媒体电脑课件来辅助教学。这节课我就运用了两个视频和大量图片，让学生更加直观并从不同的角度去认识了解民间剪纸，从而达到事半功倍的效果。4、充分运用自然环境资源及校园和社会生活中的资源进行美术教学。例如在讲这节课的时候，运用到与生活联系紧密的图案，以及身边校园的灯柱。5、学生自主学习新课程实验教学的要求，教学要在教师的引导下以学生为主体，让学生积极参与到学习中来，充分调动学生的学习积极性，加强学生自主学习的能力。在讲中国民间剪纸这一单元时，我们可以要求学生到农村、集市中去搜集旧的剪纸，学校走廊橱窗展示好多剪纸图片，如有条件还可以让学生亲眼见到民间艺人熟练的剪纸工夫，也可以从报刊、杂志搜集有关图片资料。我们就应积极引导学生观察自己身边的事物，在熟悉的家乡寻美，在取材中欣赏美。这些既可以调动学生积