《秋天的雨》教案四篇

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《秋天的雨》教案篇1

活动目标：

1．从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充斥喜悦的丰收季节。

2．能细心倾听，初步理解诗中的拟人表现手法。

3．理解并掌控词汇"五光十色"、"温顺"等。

活动预备：

多媒体课件。

活动过程：

1．猜谜"雨"：千条线，万条线，落入水中看不见。

2．完整观赏散文诗《秋天的雨》。

1〕老师演示课件，幼儿观赏一遍，完整地感受整首散文诗。

2〕幼儿自由争论、讲解并描述。〔重点引导幼儿简约讲解并描述散文诗的内容〕

3〕提问，引导幼儿大胆地说出自己的感受，老师可适时用散文中的语句予以引导。

师：诗里说了些什么？

师：你听了这首散文诗有什么感觉？

3．幼儿再次观赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。

师：这次请小伙伴一边听，一边把你最喜爱的、觉得最美的话记在心里，等会儿告知大家。

4．结合五个画面，分段观赏。

1〕观赏第一画面：着重引导幼儿留意倾听、感受。

2〕提问，理解清洁、温顺。

师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门？

师：秋天的雨下过后，自然界就有了许多的改变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开看到了很多东西。

3〕观赏第二画面：在动态画面中感受色调的美。

4〕提问，重点指导幼儿说出各种植物、花卉的色调改变。

师：为什么说秋天的雨有一盆五光十色的颜料？

师：由于秋天到了，各种植物都有了改变。银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了……所以秋天是五光十色、是四季中最美的。

5〕观赏第三画面：进一步倾听，感知语言的美。

6〕提问，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小伙伴带来了什么。

师：为什么说秋天的雨有特别好闻的气味？这气味是从哪里来的？

师：秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。

7〕讲一讲秋天来了有些什么改变。

8〕观赏第四画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。

师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭？小动物、小树是怎样过冬的？

师：……为了减削水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小树过冬作好预备，冬眠的小动物忙着贮存食物……。

观赏第五画面：

提问，进一步感受想象秋天的丰收景象。

师：为什么秋天的雨给大地、小伙伴带来的是丰收、欢乐的歌？

5．再次完整观赏，进一步倾听、感知语言的美。

6．争论〔重点引导幼儿会用散文诗中精美的语句来表达〕

1〕你听后觉得秋天美吗？什么地方美？

2〕散文诗里是怎么写秋天的'美？

3〕秋天的人们为什么这么兴奋，你是从那几句话里感受到的？

7．初步理解散文的拟人化写法

师：散文诗里怎么说秋天的雨会唱歌？有一盆五光十色的颜料？

〔幼儿自由争论、发言，鼓舞幼儿充分想象〕

师：我们把秋天的雨比作人，滴答滴答的声音就像在唱歌；秋天下了雨以后，银杏变成黄色，枫树变成红色，五彩缤纷的菊花盛开了，就好象人用颜料涂上去的，这样写就让小伙伴听起来感到秋天更美。

《秋天的雨》教案篇2

【教学目标】

１、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。

２、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。

３、积累好词佳句。

【教学重难点】

１、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。

２、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。

【课前预备】

多媒体课件。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

一、谈话导入，调动情感

１、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢？

２、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧！〔板书课题〕

二、育情导学，观赏秋色

１、齐读第一段

指导读

齐读。

２、〔播放课件：秋色〕看了这些画面，你有何感受？

三、品读课文，感受奇妙

１、同学默读第二段，并思索，看到了什么？

２、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色？〔生边读边画〕你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色？仿照上面短语的形式说说吧。

３、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗？〔随机理解：五光十色，进行说话联系〕

４、读自己喜爱的句子，并说说为什么喜爱？

５、师引读，生接读第二自然段。

四、品读想象，体会沟通

过度，秋天的雨，不仅有五光十色的颜色，还藏着好多香甜的.气味呢，让我们来闻一闻吧！

１、师配乐范读第三自然段。提问：你闻到了哪些气味儿？

２、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗？

３、选择自己喜爱的方式读

指名读

挑战读。

五、演读课文，指导背诵

１、轻声地读第四自然段。

２、分派角色，演读课文。〔同学分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习〕

３、指导背诵第四自然段。

六、总结全问，升华感情

１、结合板书，同学谈谈从秋雨中收到哪些丰收？体会到哪些快乐？

２、师小结。

３、满怀深情地齐读最末一段。

七、引申创作，体验胜利

１、〔播放课件：春天在哪里〕仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》〕

２、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。

３、派代表朗诵。

４、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

【板书设计】

颜色多

１１、秋天的雨

气味香

丰收、快乐

告知

《秋天的雨》教案篇3

活动目标：

1、理解散文诗内容，感受散文诗的美。

2、能认真倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

3、知道秋天是充斥喜悦的丰收季节。

活动预备：

课件

活动过程：

一、导入活动

1、师：小伙伴，你们喜爱猜谜吗？今日老师给你们带来了一个谜语，你们知道是什么吗？千条线，万条线，落入水中看不见。

现在是什么季节呢？〔秋天〕那你知道秋天的雨是什么样的呢？老师今日给你们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听，听的时候可要听认真啦！散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？

2、观赏完提问：散文诗的题目叫什么？诗里说了些什么呢？

师：那秋天的雨究竟是什么样的呢？我们再来听一听。

3、争论：秋天的雨是什么样的呢？

二、分段观赏

师：小伙伴说得真好，原来秋是一把钥匙。那为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？我们再来一起听一听！

提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？请你先和旁边的小伙伴说一说

相互争论，个别讲解并描述

老师小结：秋天的雨过后，自然界有了许多的改变，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了很多的东西。

第二段观赏

师：那为什么秋天的雨有一盆五光十色的颜料呢？

请幼儿自由讲解并描述

师：小伙伴说的真好，那我们一起听听诗歌里是怎么说的！

老师小结：由于秋天到了，各种植物都有了改变，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五光十色，是四季中最美的。

第三段观赏

师：诗歌里说秋天的雨还有好闻的气味呢？那这些好闻的气味是从哪里来的呢？我们接着往下听吧！

提问：为什么秋天的雨有特别好闻的气味呢？这气味是从哪里来的？

个别讲解并描述

老师小结：原来秋天来了，水果成熟了，都发出许多好闻的香味，而且秋天远远还能闻到炒花生，烤山芋的香味，所以说，秋天有这么好闻的香味。

第四段观赏

师：那为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭呢？我们接着往下听！

提问：为什么秋天的雨有一只金色的小喇叭，诗里是怎么说的？请你先和旁边的好伙伴来说一说吧！

老师小结：为了减削水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小动物做预备过冬……

第五段观赏

师：散文的最末还说了什么呢？我们再来听一听。

提问：为什么秋天的雨给大地，小伙伴带来的是丰收、欢乐的歌？

三、再次完整观赏

师：你觉得散文诗里的哪一句话最美呢？我们再来观赏一遍这首诗，等会儿请你把你觉得最美的话记在心里面告知大家。

幼儿个别讲解并描述

师：秋天是丰收的，是漂亮的！让我们一起到外面再去找找秋天吧！

散文诗观赏《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。它是一把钥匙，带着清洁和温顺，静静地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五光十色的颜料。它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、洁白的都给了菊花仙子。

秋天的`雨，有特别好闻的气味。不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了很多香味，烤红薯、炒花生……小伙伴们的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告知大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树**的脚下，小动物预备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伙伴的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

《秋天的雨》教案篇4

教学目标：

知识目标：有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美。中心句的作用，并试着应用。

技能目标：加强朗读、感悟、理解技能。

情感目标：感受秋天的美妙。

教学重点：读中感悟语言美，积累语言。

教学难点：体会中心句作用，在作文中学会应用。

教具〔学具〕：课件，录音。

教学内容：

一、谈话激情导入。

同学们，知道现在是什么季节吗？〔秋天〕其实现在已经是深秋了，虽然深秋已经来临，但是还记得吗？秋天的雨就象一把钥匙，它带着凉爽和暖和，轻轻地趁我们没留意，就把秋天的大门打开了，秋天来了，我们今日继续来学习以秋天为主题的文章秋天的雨

二、朗读感知课文

1、我们已经知道这是一篇特别美的文章，现在还想亲自读一读吗？那就请你自由地读一读课文，边读边画出课文是从哪几个方面写秋天的雨的。开始吧！〔同学自由读读〕

2、说一说吧！课文是从哪几个方面写秋天的雨的？〔沟通汇报〕

3、老师就用小标题的方式概括出这几个方面，好吗？〔板书后〕你觉得用小标题来概括怎么样？我们在以后的学习中再遇到像这们内容比较清楚的课文时，就可以用小标题的方法概括主要内容。

说得多好啊！秋天的雨真奇异！还想再读一读吗？就请你选择你喜爱的部分来读，然后把品读的结果在小组内说说，最末我们再全班沟通怎么样？〔自由品读，小组沟通〕

三、朗读、感悟、升华。

现在就把你喜爱的部分介绍给大家吧！

〔一〕、秋天的雨有一盒五光十色的颜料。

1、黄黄的叶子像一把把小扇子，比方得多好啊！你还能读出那种扇哪扇哪的感觉吗？〔同学朗读〕这一段里还有哪句话也用了比方句。用﹏﹏把它画出来好吗！

过渡：黄色的银杏树、红红的枫叶、还有金黄的田野。让你们这样一读就构成了一幅更美的秋景图了，让们共同来感受一下吧！

2、快看下面还有更有意思的呢？是什么呢？〔同学抓住个别句子读〕

橘子、柿子，你挤我碰，可真有趣，原来是写水果，却偏要给它给予了人的动作，这又是一种修辞方法，叫拟人。那么你能读出那种有趣的感觉吗？〔同学体会拟人句的用法〕咱们就让女同学来读一读菊花仙子，男同学来读各种水果，挑战一下，怎么样？

3、看看颜色越来越多了，这么多的颜色用文中的.一个词就是五光十色。现在咱们就来感受一下五光十色〔课件〕〔感受理解五光十色〕。

这回你们知道五光十色是什么意思了吧！把你理解的五光十色跟大家说一说。

4、就让我们随着音乐再来感受一下，五光十色的秋天，老师读第一句话，你们读后面几句话。哎，你们发觉，老师读的这句话和你们读的几句话有什么关系？〔一句话包括了一段的内容〕。

5、对了，这句话正好概括了这段的内容，也可以说这段的内容是围围着这一句话来一写的，我们就把这句话叫这一段的中心句，现在我们再来到课文中找一找，还有你喜爱的哪几段也是