实施方案范文7篇

实施方案范文7篇

精品实施方案范文1根据要求，现就全县工商系统开展工程建设领域突出问题专项治理工作提出如下实施方案。

一、提高思想熟悉，加强组织领导

各单位要熟悉到立足法定职责，开展工程建设领域突出问题专项治理工作，是落实扩大内需、促进经济平稳较快增长决策部署和服务建设海峡西岸经济区的的重要举措，也是加强市场监管执法、推动职能到位的重要途径。要切实加强对本系统专项治理工作的组织领导，明确职责分工，加强协调，各司其职，通力协作。

各股室、大队工作分工明确如下：公平消保股负责组织协调全系统落实“坚决查处破坏市场秩序的行为”由工商部门牵头的有关工作，负责指导商业贿赂、不正当竞争、串通招投标案件的查处；注册股负责指导全系统专项治理工作中违反企业登记注册法律法规和规章案件的查处，以及企业信用监管体系工作；市场合同股负责指导全系统开展“守合同重信用企业”认定工作；财物装备股负责指导全系统基建项目在立项、招投标、监理、验收、竣工决算等建设过程中违反规定程序行为的查纠和建设长效机制工作；检查大队负责查办涉及范围广、影响较大、情节恶劣的工程建设领域经济违法违章案件。

二、明确工作要求，狠抓工作落实

要在县治理工程建设领域突出问题工作领导小组的统一领导下，主动参加专项治理，听从统一安排和部署，又要乐观发挥职能作用，履行好各项职责。要专心根据规定的主要任务、工作步骤、时间安排及有关要求，结合本地实际，统筹兼顾，强化督查，扎实推动，确保如期完成各阶段任务。“自查自纠”阶段，财务装备股对本部门____年以来基建项目进行自查自纠，同时，检查办案机构要开展摸排案件线索工作，自查自纠和摸排线索情况于____年_月__日前分别上报市财务装备科、公平交易科；“强化监管”阶段，要依据有关法律法规，履行工商行政管理机关对工程建设领域监管执法的职能；“健全机制”阶段，要加强和规范本部门基建的监督管理，清理、修订和完善规章制度；“回头看”阶段，要根据实施方案的要求，对专项治理工作各项任务、各阶段工作的落实情况进行检查，拾遗补缺，做好迎接县、市治理工程建设领域突出问题工作领导小组的督查、检查；“总结”阶段，要对专项治理工作进行专心总结，发掘好的阅历做法，分析存在的问题和困难，提升工作思路。专项治理的阶段性和全面工作情况以及遇到的问题要准时向县治理工程建设领域突出问题工作领导小组和市工商局汇报。

三、发挥职能作用，强化监管执法

要立足法定职责，完善与有关行政执法机关和司法机关案件移送和线索沟通制度，乐观查处工商行政管理机关管辖的工程建设领域中的商业贿赂、不正当竞争、无照经营、产品质量等经济违法违章案件，把查办案件工作贯穿于专项治理的始终。要坚持查办案件与规范企业并重的原则，在查办案件的同时，乐观实施行政指导、行政建议等措施，增强执法的社会效果。要完善企业信用监管系统和案管系统的数据共享功能，实现适时查询企业登记注册信息和行政惩罚信息准时导入企业信用监管系统。要立足工商职能，扎实有效开展治理工作。要做好注册登记工作，把好市场准入和退出关口，将工程建设领域诚信体系建设与企业信用监管体系建设有机结合起来，结合中介组织专项治理工作，做好工程建设类中介组织的清理、整顿、规范。

精品实施方案范文2一、主题

经贸·合作·进展

二、时间

6月29日至7月1日

三、地点

济南舜耕国际会展中心

四、组织形式

(一)主办单位

市人民政府

(二)承办单位

市经委

(三)协办单位

各区县(自治县)人民政府

市政府新闻办

市公安局

有关大型企业(集团)公司

市工业营销协会

五、组织机构

名特产品展销会组委会

主任：黄奇帆市委常委、市政府常务副市长

副主任：侯行知市政府副秘书长

吴冰市经委主任

成员：马明媛市经委副主任

周波市政府新闻办主任

唐昌勤市公安局副局长

组委会下设办公室，详细承担组委会日常工作。办公室设在市经委，办公室主任由马明媛兼任。

六、主要活动

(一)新闻发布会

1．时间：3月上旬

形式：在重庆进行名特产品展销会新闻发布暨动员大会。

2．时间：6月中旬

形式：在XX市进行名特产品展销会新闻发布会。

(二)重庆造汽车、摩托车巡展

时间：6月28日下午4∶30—5∶30

形式：组织“重庆造”汽车、摩托车在XX市内主要街道巡游，展现重庆汽车、摩托车形象，并为展会造势(方案另拟)。

(三)名特产品展销会开幕式

时间：6月29日上午9∶00

地点：济南舜耕国际会展中心

形式：邀请有关市领导、山东省有关领导和组团参展区县(自治县)及有关企业领导出席(方案另拟)。

(四)名特产品展销会

时间：6月29日至7月1日

地点：济南舜耕国际会展中心

形式：由市经委、各区县(自治县)人民政府和各大型企业(集团)公司组织企业进行产品展现展销及经贸洽谈。

(五)签约仪式

时间：6月29日上午10∶00

地点：济南舜耕国际会展中心

形式：在会展中心进行经贸合同签约仪式，邀请出席开幕式的领导、来宾及新闻记者参加。

(六)经贸洽谈、项目推介和招商引资会

时间：6月29日下午14∶30—17∶00

地点：济南舜耕山庄

形式：组织我市参展的区县(自治县)政府部门和有关企业与山东省工商企业进行经贸洽谈、项目推介和招商引资会(方案另拟)。

(七)文艺演出

时间：6月29日至7月1日

地点：济南舜耕国际会展中心

形式：由组委会组织文艺节目在会展中心表演(方案另拟)。

(八)总结表彰大会

时间：7月1日晚

地点：待定

形式：全部参加名特产品展销会的领导、企业和工作人员参加，会上进行总结表彰。

七、参展范围

参展企业以重庆工业50强企业、66户重点企业、小巨人企业、名牌产品企业及区县(自治县)重点骨干企业为主，辅以其他优秀企业，要求参展企业能代表重庆工业的实力和水平，参展产品要体现名、特、优、新，能充分展现重庆企业的整体形象。

参展产品范围包括：汽车、摩托车及零部件、机械、电子、仪器仪表、冶金、化工、医药、轻工、纺织、服装鞋帽、家电、日用品、建材、食品饮料、农副土特产、农资、旅游工艺品等。

八、名特产品展销会展位分配计划

室内展位共415个，室外展场共1600m2。

九、职责分工

(一)市经委

1．负责活动的总体策划、组织、协调和实施工作；

2．邀请和落实有关市领导和山东省有关领导出席开幕典礼、签约仪式和答谢宴会；

3．连接山东省人民政府办公厅，协调落实有关办展事宜；

4．负责开幕典礼、签约仪式、项目推介及招商引资、名特产品展销会等活动的组织实施工作；

5．负责企业组团参展工作；

6．负责有关手续的办理工作；

7．负责组委会财务管理和对各项工作的督促检查；

8．负责展场布置方案的制订及实施工作；

9．负责展会各类证件的制作工作；

10．协助各区县(自治县)人民政府做好企业组团参展工作；

11．负责展会期间的接待服务工作。

(二)各区县(自治县)人民政府及各大型企业集团

1．负责本区县(自治县)、本集团企业组团参展及有关协调服务工作；

2．负责本区县(自治县)、本集团签约项目、对接洽谈、项目推介和招商引资活动的组织落实工作；

3．负责做好本区县(自治县)、本集团展区布展工作；

4．协助组委会做好名特产品展销会有关活动的组织筹备工作。

(三)市政府新闻办

负责名特产品展销会的新闻宣传工作。

(四)市公安局

负责名特产品展销会期间协调当地公安部门做好安保、消防、交通等工作。

十、实施步骤

(一)xx年年3月上旬至4月15日

1．在重庆召开名特产品展销会新闻发布会暨动员大会；

2．分片区召开招商组团动员会；

3．落实各专业服务公司；

4．落实文艺演出单位。

(二)xx年年4月16日至5月31日

1．完成布展方案、宣传方案、接待方案、安保方案的制订；

2．完成组团参展报名和户外广告招商工作；

3．完成有关证件的设计制作；

4．落实参展人员数量和住宿床位。

(三)xx年年6月1日至15日

1．落实出席名特产品展销会各项活动的领导名单并发出邀请函；

2．完成会刊、工作手册的设计制作；

3．完成展品的运输工作。

(四)xx年年6月16日至28日

1．完成汽车巡游方案的报批工作；

2．落实提供参展人员午餐(盒饭)和矿泉水的`供货商；

3．落实有关活动的举办场地；

4．办理展销会备案手续、免征当地营业税等；

5．工作人员到位；

6．在XX市召开名特产品展销会新闻发布会；

7．完成展场的布置工作；

8．完成开幕前的各项打算工作；

9．汽车、摩托车巡游造势。

精品实施方案范文3济同大学是教育部直属的全国重点大学，是历史悠久、享有盛誉的中国著名高等学府，是国家“211工程”、“985工程”重点建设高校，也是收生标准最严格的中国大学之一。“苗圃计划”是济同大学推出的培育理科拔尖人才的创新方案，旨在探究系统化、多样化人才培育模式，并联合一流高中共同实施。从20xx年起，杭高与济同大学合作，共同开展“苗圃计划”，杭高是济同大学“苗圃计划”在州杭市的第一所试点中学。

济同大学“苗圃计划”目前已成为高校选拔自主招生考试的重要组成部分，也成为中学优秀学生猎取高校降分录用优待条件的重要途径。为切实做好“苗圃计划”选拔工作，向济同大学输送优秀理科人才，特制定此方法。

一．“苗圃计划”的详细内容

高一：高一上学期，11月份，学校组建由济同大学教授与本校老师组成的专家小组，根据“”苗圃计划培育目标与选拔标准，从自主报名学生的学习成果、竞赛获奖、综合荣誉方面进行综合评定，确定初选对象约70人。济同大学教授与校友会介入杭高课程和教学活动，在杭高开设课程、举办讲座，对选定的学生进行专业意识和学习爱好的引导。

高二：杭高将根据济同大学“苗圃计划”要求，从70人中选拔一批在理工科方面（涵盖数学、物理、化学、生物、信息技术等学科）有良好基础及进展潜质的学生约30人，在济同大学老师的指导下组成土木工程、设计与创意、数学、物理、经济与企业管理等多个爱好小组进行科技创新项目的讨论。

高三：“苗圃计划”专家委员会将在高二结束时对学生进行综合考评，结合当年教育部自主招生相关文件精神，于当年9月或10月公布济同大学“苗圃计划”学生的自主招生政策，并在中学的公告栏及网站公示一周。正式确定为“苗圃计划”对象的学生，可以获得济同大学自主招生的预录用或者加分优待。“苗圃计划”对象的学生进入济同后，在高中期间参加的创新实践活动或者选修的课程可申请学分认定。

二．“推举学生”的必备条件

1.具有州杭高级中学学籍；

2.品行端正，行为规范，在校期间没有受过任何校纪处分；

3.体育达标且体育总评成果合格及以上；

4.具有鲜亮的独立思考意识和突出的质疑探究精神，对科技创新活动具有深厚的爱好；

5.具有扎实的学科基础知识和较强的自主学习能力，学科综合成果位居班级前50%。（入学考或高一第一学期期中考语、数、外、理、化总成果位居班级前50%均具备推举资格。）

三．“推举学生”的综合分数

本分数由分数一、分数二两部分构成。

分数一为高一第一学期期中考语、数、英、理、化总成果，总分500分；

分数二为各类加分。为教育行政部门主办的学科类竞赛（数、理、化、生、信息）、科技类竞赛（科技创新竞赛、电脑制作等）和综合荣誉加分（获奖时间为初中或高中）。

注：

1.在上述各类竞赛项目中，团体赛获奖，其主力成员根据团体赛获奖成果降一档加分；

2.上述同一类别获奖以最高奖级加分，不累计加分（不同学科的竞赛视为不同类，体育和艺术视为不同类）；

3.凡涉及综合素养分数加分的同学，必须由本人向学校领导小组出具获奖证书原件，并上交复印件备案；

4.以上各类加分项目由学校领导小组审核确认。

四．“推举学生”的程序方法

申请和审核：符合条件的学生自愿报名，由班主任和班级组长根据必备条件进行审核。

排序和推举：将符合条件的报名学生根据综合素养总分（五门学科总分+各类加分）进行排序，排序前150名将参加第三方测试（内容包括语文、数学、英语、物理、化学等学科的上机测试，总分1000分），将第三方测试的分数折算成500分，再加上该学生综合素养总分由高到低排序，前70名将获得“苗圃计划”项目的推举资格。高二时，学校将从学科成果（高一两学期的期末考成果+高二上期中考成果）、综合加分（学科类、科技类竞赛加分，综合荣誉）以及在高一培育期间参加科技活动的综合表现等三个角度对70名学生进行考核，选拔出30名学生，确定正式参加济同大学“苗圃计划”的学生名单。

五．推举工作的留意事项

1.被学校推举的同学，至高三10月份，未被济同大学确定为培育对象的学生或者在培育过程中自己选择退出苗圃计划的学生，仍然可以参加杭高的校荐自主招生项目。但是经过济同大学各项考核最终正式进入“苗圃计划”的学生，不得再通过校荐和自荐申请其他高校的自主招生。

2.若济同大学和教育部因自主招生计划调整而影响苗圃计划，则学校按济同大学有关要求对本方案及实施方法进行相应调整。

精品实施方案范文4为进一步规范房地产市场秩序，保障城中村改造工作健康进展，提高城市规划建设和管理水平，根据相关法律法规，制定本方案。

一、改造范围

城市（县城）规划建设区域内的全部城中村。城市规划区外的旧村改造参照本意见执行。

二、工作思路和原则

政府主导：坚持县政府主导，乡镇政府负责，村委会实施。打算改造的城中村必须在乡镇政府组织下，依法履行村民主程序，经乡镇政府党政联席会议讨论通过后，报县政府审批，并在乡镇政府组织监督下由村委会实施。在县政府批准前，任何组织和个人不得私自实施与村民签订协议、补偿安置、腾空和拆除房屋、圈地和动土施工等行为。

村民自愿：执行“两轮征询”。第一轮征询村民改造意愿，同意改造户须达到95%以上；第二轮征询城中村改造方案，同意户须达到95%以上。两个方案必须依法经村两委会、村民代表大会和全体村民表决通过,乡镇有关人员要现场监督并出具证明。村民回迁区域的土地可以划拨或出让的方式供地，由村两委组织村民代表征求村民意见讨论选择。

优先回迁：优先建设回迁楼，确保被征收人准时回迁。村委会要有足够的资金保障，工作启动前，补偿安置回迁房建设资金必须足额到位，以确保拆迁和回迁的顺利进行。

稳中求改：妥善处理稳定与改造进展的关系，将维护稳定放在首位，对存有重大稳定隐患的村，短期内不能处理解决的，不得进行改造。

改造准入条件：意向房地产开发企业应至少具备以下三个条件，满足条件并经县征收办审查通过后，方可参加城中村改造项目。

1、具有相应资质，没有不良诚信记录。坚持企业资质与出让地块的规划建筑面积协调全都的原则，确定开发企业准入条件：改造建设面积在10万平方米以内，意向开发企业应具有Ⅳ级或暂定级资质；在10到15万平方米的应具有Ⅲ级资质，15到25万平方米的应具有Ⅱ级资质，25万平方米以上应具有Ⅰ级资质。

2、具有成功实施城中村改造或房地产开发的阅历，并提供成功范例等相关资料证明。

3、具有相应的资金保证，专款专用。意向房地产开发企业必须将5000万元一次性打入与乡镇政府设立的账户，执行乡镇政府、村委会、意向房地产开发企业三方共管，作为村民补偿、安置等方面的先期投入，以及回迁房和集体设施建设。

三、工作程序

(一)改造程序

1、村申请

（1）村两委人员签字同意的会议记录；提出异议的人员及其原因。

（2）95%以上村民代表签字同意的会议记录；

（3）95%以上住户签字同意的征求意见的会议材料。

（4）未签字户的材料（内容包括：户数、比例、原因、处理方案、姓名及电话等）。

（5）村支部书记和村委会主任签字并加盖公章的申请书。

2、乡镇预审

（1）乡镇党政联席会议人员签字同意并加盖公章的会议记录；

（2）提出异议的人员及其原因；

（3）乡镇党委书记和乡镇长签字并加盖公章的申请书。

3、县征收办审查

县征收办联合相关部门对乡镇和村提供的上述材料进行审查，并通过进村入户、座谈征询等方式进行调查核实，评估其可行性。审查意见报县政府批准。

（二）制定改造方案

县政府批准改造审查后，意向改造城中村在乡镇政府及有关部门的指导下，科学制定改造方案，至少包括以下内容：

1、基本情况。城中村改造项目名称、项目四至位置、占地面积、房屋调查表、村庄现状图。

2、征收补偿安置方案。

3、城中村改造方案（包括建筑容积率、高度、密度、绿化面积及配建水、电、暖、排水、燃气、道路、通信、信报箱、垃圾中转站等市政公用配套设施）。

4、经济效益测算和分析。

5、存在问题的解决预案。

6、村集体资产保障方案。

7、渣土处置方案。

8、建设和回迁方案。明确回迁楼的占地位置、楼号、总套数、总建筑面积户型分布，并标示在规划总平面图上。

改造方案经县征收办联合相关部门讨论确定可行后，由乡镇政府监督村委会征询村民意见，召开村两委会和村民代表大会表决通过后，由乡镇政府报县政府审定。

精品实施方案范文5课堂教学是推动素养教育，提高教育教学质量的主阵地，为使广阔老师适应课堂改革的要求，引导老师将“课改”的先进理念转化为课堂教学改革行为，在课堂教学改革的实践过程中促进老师的专业化进展，进一步推动新课改背景下高效课堂教学的实践和讨论，结合本校实际，我校采纳了单元教学法。

一、指导思想

语文单元阅读教学以《语文课程标准》为依托，新课改理念为先导。语文单元教学是在整合教材资源的同时，根据学生实际，充分吸纳课外丰富的语文资源，从而真正实现在生活中，实践中学语文。语文课程标准中综合、生成、建构等新理念在单元教学中得到了充分的体现。

语文学习的目标是综合性的。知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度相互渗透，始终被强调。语文学习方式也是综合性的，自主、合作、探究的学习方式在新的语文教学中被乐观提倡。同时，课程标准多次提到要给老师、学生留出选择和拓展的空间，这样一种态度事实上是对语文学习过程中的生成予以充分肯定。这些观念是符合语文学习规律的，以此反思原来的教学行为，我们就会发现封闭的单篇备课教学是很难包涵、渗入这些新理念的。因此具有整体意识的备课教学——单元阅读教学是转变原有的教学模式的最佳方案。

语文教材主题单元的设计思路，突破了原有教材体系的封闭和乏味，富有吸引学生参加的魅力。作为老师，新教材也向我们提出了新的要求：我们要从课程资源的开发与利用的角度来看待，变“教”教材为“用”教材。契合语文教材的主题设计思路，单元教学可以说是老师制造性地使用教材的一个可操作的途径。同时，也有利用提高课堂效益，建构高效课堂。

单元教学突出以老师为主导，以学生为主体，强调学生的实践活动。单元教学活动结构框架和活动程序的构建是以系统论、信息论、把握论中概括出的基本原理即整体原理、有序原理、反馈原理为理论依据。构建单元教学的宗旨，在于转变教学无序和低效状态，在于优化教学过程。其目标指向是致力于培育学生自学能力和乐观主动的参加精神，致力于提高语文教学质量，为培育高素养人才打基础。

二、实施步骤

（一）单元教学设想

采纳单元教学模式能充分体现单元教学的整体性、知识结构的系统性、能力训练的连续性。整个过程能充分体现以老师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学原则。有利于学法指导，有利于优化教与学的各个环节，有利于博采各种有效的教学方法和活动方式。

1.实施单元教学，建构高效课堂

高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过老师的引领和学生乐观主动的学习思维，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成教学任务，促进学生高效进展。

（1）高效课堂要符合以下三个标准：

①要让每一个学生在每个时间段都有事做，节约每一秒，删除无用的话和环节。

②每一节课都要达到厚积知识，破疑解难，方法优化，能力提高，学习高效。

③时刻要学生心情舒适，营造民主氛围，激发学生乐学、善学，保证每一节课，每一个学生都高效收获。

（2）高效课堂要达到三个效果：一是学会，二是会学，三是巧学。学习中，老师要与引导学生与中招考点对接，正确解答，灵活运用。

（3）高效课堂要达到三个量：信息量、思维量、训练量。

（4）高效课堂要做到三动：行动、心动、神动，即师生互动，生生互动，学生与文本互动。

2、优化教学环节，抓好“切入点”

每一篇课文的处理，要做到以下几点：要合理，要奇妙，要有新意。如何做到合理、奇妙、有新意呢？教学环节和教学设计的艺术化，是上好一节课的关键。阅读教学中对教材的处理要抓好“切入点”。“切入点”抓得好，可以较好地推动课堂教学，可以降低课堂教学难度，可以优化教学，达到高效。一篇课文好的“切入点”就好比是扔入平静池塘的石子，会激起满池涟漪。选择“切入点”要留意以下三个方面：

（1）“切入点”要能够涵盖主旨。（2）“切入点”在文本中有辐射作用，上牵下连，能顺带出下文的情节。（3）“切入点”可是以事件、人物、物品、一个概念，一个词语，或几句等。一篇课文的“切入点”抓得好，很容易就能做到“纵向拎出，再横向拓展”。如《我们家的男子汉》可以抓住“男孩子”“男子汉”“男人”三种称呼切入，奇妙地对文章进行解读。《苏州园林》可以抓住“图画美”来切入，拎出一个点，然后牵动全篇，思路清晰，降低了教学难度。

3.合理确定目标明确便于检测

三维目标科学合理，相互渗透，不行分割。知识与能力是第一，情感态度与价值观是知识与能力的生成与延长，不是也不行能孤立的存在，二者的达成通过过程方法来体现。制定阅读教学目标的时候，力求做到简洁、集中，使所制定的目标可以在学习中检测。详细体现：三维目标不分别列开，不制定口号似的目标（人生观、价值观、世界观等，这些目标是无法在短时间内检测的）。

（二）单元教学实施步骤

1.发挥集体优势，搞好分工协作

（1）有计划地学习、解读《初中语文课程标准》。

（2）梳理、建构初中六册语文教材的整体教学目标。

（3）在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的指导下，确定每一学年的目标，我校七班级侧重于对学生爱好培育，八班级侧重于方法指导，九班级侧重于综合提高。当然只是个侧重而已，这三方面是一个有机的结合体，相互融合，相互渗透。在学年目标的指导下，根据教材的特点和学生的认知水平，确定了每一册的教学目标。

（4）在册教学目标之下，确定单元教学目标。在确定单元教学目标时，专心地解读近年来，至少是近五年来河南中考试题及其它省市的中考试题，把握课标在高一阶段的考查考核中体现出的详细考点、考型，将单元目标和中考知识点对接。进而将这些对接点落实在每一课的目标中，达到高质量，高实效。

中考试卷是课程标准中各项知识与能力目标的最好体现。所以解读中考试题，无疑是将课程标准细化的一个过程。概括近几年的中考试卷，特殊是河南的中考试卷的考查点，就可以确定教学中一个又一个细化的目标。如阅读教学这一块中，记叙文大致考查以下几个方面：情节的概括，标题的解读，人物形象分析，段落作用，细节描写的作用，读书摘记（谈感悟），写作手法的运用，揣测人物的语言、动作、神态、心理活动，理解词语或句子的含义，理解景物描写的作用，体会或作品中人物的情感呢等。弄清晰了这些考查点后，就可以在教学过程有针对性的落实。所以解读中考试题，以试题板块为板块，在教学中确定有序目标。在课堂教学中，对学生知识积累和能力培育做到有序，是非常有实效性的一个举措。

（5）在解读《课标》、教材、中考试卷的基础上，在教研组长的带领下，以级段为单位，确定本级段中每一册的教学目标，每一单元的目标，每一课的目标。然后在语文老师会上沟通，讨论，最后印发成册，人手一份。

2．做好单元教学，逐项落实目标

这一个环节是单元教学的核心。大致可以分为以下二个阶段。我们把每一单元的课分成四到五种课型：引入课、精讲课、探究课、自学课、练习课。

第一阶段：明确目标，习得方法

详细做法：

把本阶段的课型定位为：引入课，精讲课。

●引入课

向学生讲清本单元的知识体系、学习重点、训练目的和详细要求，明确新单元学习要达到的目标。

如何让学生明确这一单元的教学目标呢？每一单元阅读教学之前，我们都要上一节引入课。这节课的核心是要学生明确目标，回顾和本单元目标相关的知识，引导时候要关注学生以前的知识和能力。如学习八班级上册第三单元时，我们引导学生回忆联系已有的知识与能力。第三单元的几篇文章有散文、小说，还有一篇浅显的文言文，所以上引入课时不但要做好文体知识连接，如小说、散文知识的介绍，还要做好阅读方法的连接，如描写人物的方法，表达方式作用的把握，截取典型事件表现人物，环境描写烘托人物，细节描写表现人物，多种表达方式表现中心，语言的特点等。联系学生现有的知识积累和方法、能力，准时做好知识链、能力链的对接和拓展，从而确定将要讲授的新课的详细目标及重点难点。

●精讲课

精讲课的中心任务是：精讲示范，引导学生“入门”、“上路”。从单元中选出一两篇课文，以老师精讲为主，然后师生共同分析探讨方法、步骤，找出规律，同时要紧密地联系学生以前的方法积累，将习得的方法条理化，并将其“内化”成自己的能力，能够在以后的阅读中举一反三，触类旁通。其目的在于指导实践，使学生在实践课中有样子可循，不走弯路。

怎样才能在最短的时间内教给学生方法呢？就是要上好精读课，拿出两篇比较有难度有代表性的课文作为例子进行讲读分析。精讲，在这一步骤里重点教给学生阅读的方法，并积累下来，反复练习。教学时要突出重点，突破难点，比如说《我的母亲》的教学目标，结合中考考点的基础上，确定为：

①感悟人间最伟大的至爱亲情

②学习概括主要事件的方法

③揣测人物的心理把握记叙文刻画人物的方法。

④品尝文章的语言，指出其作用

⑤理解文章记叙的时候穿插谈论的妙处

这些目标中凡是学生已经把握了方法，形成能力的，在学习时，只需一点即过，做到复习对接就可以了。凡是学生没有把握方法、形成能力的目标，就要精讲、细讲，教给学生方法，形成能力。如，上述目标中，重点是揣测人物心理，难点是理解记叙时穿插抒情谈论的妙处。其它的目标只需要在教学过程中淡化处理。如这样设计：这篇文章截取典型事例表现人物，同学们根据以往的阅历，能不能谈谈如何概括事件呢？

概括事件，学生已有一定的知识积累。所以学生能总结出方法，并能正确地概括为：时间+地点+人物+起因+事件+结果。这一目标在这节课中就相当于一个小检测，或者是检查复习而已。理解文章记叙时穿插抒情谈论是这篇课文的难点，所以老师要做好细致的引导，师生之间多互动，力求让学生明白，可以结合写作来渗透。“同学们平时写人的时候，往往就是把事情叙述清晰就完事了，人物的性格，“我”的情感需要读者去猜测。平平淡淡、波澜不惊的语言，乏味无力。原因是什么呢？原因是我们缺少了画龙点睛的谈论。为什么读者不能在第一时间内和达到情感的共鸣呢？原因是缺少了抒情。而这《我的母亲》篇文章中，每叙述一件事情，都用上了谈论性的文字。这些文字就好比是串冰糖葫芦的竹签一样，把一个个零散的事件串联起来，将事件与中心有机的联系起来。在这样的启发和引导之下，难点也就不再是难点了。学生自然而然地就理解了谈论在叙事时的作用。

精品实施方案范文6校本课程开发的内容是校本课程开发的关键，它直接体现着校本课程开发的理念和目的。依据各个学校不同的教育哲学与资源条件，校本课程开发的内容表现出多样性和差异性。同时，由于校本课程开发是一个动态过程，它的内容相应地表现出开放性和拓展性。根据课程的进展功能将其分为基础性课程、丰富性课程和进展性课程三类。

1、基础性课程

基础性课程是指授给学生可再生长的基本知识和可再进展的基本技能的课程。它和国家课程的范围大体全都。包括语文、数学、物理、化学、英语、政治、生物、历史、地理、体育、音乐、美术等。基础性课程由学科知识课程和学科学习策略课程构成。其中学科知识课程开发涉及两个方面：一是对课程内容的更新，执行的方式常是改编、新编或拓编。其次是对课程结构的革新，它包括：学科知识分层建构，学科知识横向整合。学习策略课程的目的是使学生学会学习，它使学科知识具有知识的可再生长性和技能的可再进展性，从而完整地体现出基础性课程的特点。

学习策略课程分为通用学习策略课程和学科学习策略课程。通用学习策略课程包括选择性留意策略、记忆学习策略、组织学习策略、精加工学习策略、元认知学习策略等。这种策略适合任何课程和形式的学习，不与特定知识领域相联系。学科学习策略指与特定学科紧密结合，适应专门知识学习的策略。如应用题解题策略、朗读策略、英语学习策略、化学实验策略等。学科学习策略直接与学科联系，并具有"生成性"特点，因此应成为学校基础性课程中开发的重要内容。

2、丰富性课程

丰富性课程是指丰富学生生活、促进学生全面进展、提高学生综合素养和生活质量的课程。它包括健身、博知、怡情、励志、广行五类。健身课程主要是教给学生强身健体的方式，如武术、乒乓、排球、篮球、足球、体操等，同时培育学生体育意识和保健观念。这类课程的开发一方面要重视活动方式多样化，另一方面提倡活动参加大众化。博知课程主要是丰富学生知识，开阔学生视野的课程。如诗词鉴赏、名作欣赏、名胜古迹游、网页信息扫瞄等。博知课程核心目的是要教给学生猎取广泛知识的方法。如查阅图书、信息卡集成、图书馆阅读、电视或新闻品评等。怡情课程是指愉悦性情，丰富情感体验的课程。一种是艺术怡情。可通过音乐欣赏、美术欣赏、书法欣赏、舞蹈表演等课程来实现；一种是休闲怡情，如摄影、垂钓、插花、集邮、拼盘、盆景花卉等课程。该类课程可教给学生有意义的休闲和怡养性情的方式，培育高雅的生活情趣。励志课程是激发学生生活热忱，增强学生意志力的课程。如成功人士案例分析、挫折调适、坚持训练等磨砺性教育课程。当前，很多学校仍偏重智力，忽视意志力培育，致使多数学生心理脆弱、意志力差、社会适应困难。因此，开发励志课程已迫在眉睫。"广行"课程就是指广泛适应社会生活和工作的操作性强的课程，即它以培育学生详细的操作能力和实践能力为目的。如电子制作、网页制作、无线电维修、新闻采访、英语会话、实验操作等课程。丰富性课程可单独开设，亦可交叉进行，这要依据不怜悯况而定。

3、进展性课程

指拓展学生能力，激发学生制造力的课程。它在基础性课程上提高了要求，增加了难度，以培育讨论性、制造性人才为目的，相对于丰富性课程的多样性和趣味性，它更重视学科的前沿性、学术性和学习的探究性。这类课程包括两方面内容：一是指加深学科知识的深度，重视学科的学术性、前沿性，旨在拓宽学生学科知识和能力的课程，如学科知识竞赛辅导等课程。二是指着重以培育学生的问题意识、创新意识、科学精神、制造能力类的课程，如科技发明、学术小论文、制造技能培育、思维训练等，这类课程以探究性学习和开放式学习为主。此类课程在基础教育中虽不占很大比例，但对学生一生的进展具有举足轻重的作用。

校本课程的开发步骤

1、调查

校本课程的开发和实施是以学校为基地，并基于学校而进行的突出师生特点和学校特色的课程。不仅要分析校内的情景，更要分析校外的情景。只有尽可能利用和开发现有的校内外资源，发扬学校的传统，结合当地的社会资源、学校资源和家庭资源，才能有效地实施校本课程。

2、申报

通过教研组会议，征集老师的意见，确定