品德与社会教学反思

品德与社会教学反思

品德与社会教学反思

《品德与社会》作为一门综合性的学科，主要将同学置身于社会生活中，熟悉社会，了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发同学喜爱生活的情感。它更是让同学走进历史，在熟悉祖国辉煌历史的基础上，了解祖国遭受屈辱和人民坚韧抗争的史实，进一步增进爱国主义情感。

但有的时候我还在以我的想法代替同学的思索，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠道收集资料、信息，课堂上贴近同学的生活不够。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：

一、自觉提高自身素养，乐观引导同学自主、合作、探究学习，真正让同学学会生活，学会做人

打铁先要自身硬，实施素养训练，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包括两个方面：一是自身的专业学问要扎实，更新，业务力量要提高；二是老师的言行、修养、道德觉悟要提高。这是素养训练的基础，也是推行素养训练的先决条件，要提高老师素养，必需扎扎实实地做到：

1、坚持学习。不但要提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。

2、勇于反思。老师不但要有渊博深厚的学科学问，还要用于反思，不断提高自己的业务力量，这就要求老师乐观参加教学讨论，结合实际，因材施教，勇于实践，擅长总结，不断探究和把握品社学科教学的规律和方法，有效地推行素养训练。

3、为人师表。不断提高自己的道德觉悟水平，要求同学做到的，老师首先做到，如:不迟到，不早退等。

二、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率

逐步完善读、议、讲、演、评的有效教学方法，向课堂40分钟要效率。

三、利用好社会大课堂，与社会生活相结合

理论联系实际，校内小课堂与社会大课堂相结合，是学校品社课推行素养训练的重要途径。可以有组织地去校外调查、采访、参观、询问，然后作汇报沟通。

总而言之，通过课后反思把教学实践中的得与失加以总结，变成自己的教学阅历，这是非常宝贵的财宝。在不断总结阅历教训的基础上，不断提高自身的整体素养，争取努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在消遣中学到学问，在轻松中感到学习的欢乐。使我们每位老师都能从教书匠变成训练家。

反思带来的欢乐我感受颇深，如今尝到了甜头。亲其师，信其道。受同学欢迎和宠爱的老师，往往对同学产生一种亲和力，对同学的训练事半功倍。愿欢乐永伴老师和同学！

其次篇：品德与社会教学反思

《我们共同的家》

让同学了解祖国的概况，知道我国是一个地域宽阔的国家，培育同学对祖国的骄傲感和喜爱之情是《品德与社会》的教学目标之一。"我们共同的家'这一教学活动的设置正是在儿童日常生活阅历的基础上，对祖国宽阔国土有个初步的了解，激发同学爱国的骄傲感和亲切感。

"训练即生活'，儿童认知的进展和品德的形成源于他们对生活的体验、熟悉和感悟。将静态的教学内容与丰富多彩的现实生活结合起来，丰富和进展了同学的体验，从中获得学问，受到训练。教学中，我将现实生活中的真实大事，即汶川大地震与本课的教学目标，即熟悉祖国面积大结合起来，以同学熟识的生活大事使同学获得熟悉，受到训练。不仅熟悉到祖国面积大，同时感受到祖国大家庭的相互关爱，相互关心，从而对宏大的祖国产生亲切感和喜爱之情，落实了本课的情感目标。在"镇江面积与全国面积比较'的环节中，同样贴近了同学的生活，以同学熟识的家乡为对比，极大调动了同学的爱好，获得了特别直观的熟悉。

在详细教学过程中还存在着许多不足：

1、对同学的学情不够充分了解。

教学实施过程中，"计算路途遥远'这一个环节，涉及到两位数相乘的数学计算。由于没有充分考虑到使用的是下册教材，同学还没有把握这方面的计算力量，课堂上消失了同学不会计算，胡乱猜想的现象。

2、同学对数据的熟悉不够详细。

三班级的学校生，思维水平主要还停留在详细可感的事物上，对抽象的数据还没有形成清楚的熟悉。在计算路途的教学环节，虽然同学算出了两省之间的实际距离，但很难从多少千米的数字中认知和体验"远'和"大'。假如老师准时将这些数据与同学可感的事物进行比较，如：一个人每天可以走约30千米，从哈尔滨走到海南岛约需要137天，从台湾走到乌鲁木齐大约需要150天，将近半年啊。这样同学对"远'和"大'的概念就会更加详细。

总而言之，上好一节课真的很难，课前虽然考虑了许多，但是还有考虑不全的地方。如何提高品社课堂教学的有效性，将是我以后不断探究的目标。

第三篇：品德与社会教学反思

《学习规章在哪里》

通过学习新课标，让我懂得了《品德与生活》的课程目标并非局限于一个活动领域，而是涉及到与同学生活相关的各个领域，是对同学多方面进展提出的要求。

通过教学《学习规章在哪里》，我感到班级的日常管理非常关键。教学中，我都把课堂常规训练作为教学的基础，在上课的过程中，把养成训练作为自己教学的重要组成部分，对同学在课堂上的一些常见表现进行观看、总结、分析缘由，找到解决这些课堂现象的方法，力争让同学改掉这些不应有的行为，更好的学习。

在教学过程中，我感受到孩子们习惯养成方面有很大不同，一些点滴的行为习惯，给课堂教学造成很大的影响。于是我制定了严格的课堂常规制度，对于同学的每一个细小的不良习惯进行订正。

对于有些简单在课堂上简单消失不良行为习惯的孩子，我准时提示，有的在课后找他谈话，关心他找成因，改毛病。

除了对低班级同学进行养成习惯训练以外，我还对同学在课上回答问题进行训练，鼓舞他们课堂上回答问题要大胆说，乐观发言，语言表达要力求完整。

我的几点反思：

1、依据新课程的精神，品德训练与同学的生活应当紧密结合。让课堂教学中的故事来源于生活、立足于生活、指导于生活。

2、以同学为本落到了实处，在教学中，应让每个同学都参加到活

动之中，去感受、去体验，每个孩子在活动中都对事物有了进一步的熟悉和提高。

3、课堂上要注意同学情感的培育。通过创设活动情境，让同学在活动中把握学问，培育同学欢乐的情感，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。

这些仅仅是我的愚见，都将是我在以后的教学中需要进一步探究和学习，努力提升教学质量。

第四篇：品德与社会教学反思

《向谁学》

《向谁学》是三班级上册《品德与社会》中的一课，本组教材是围绕"我在学习中长大'这个专题编排的，本课主要围绕"向谁学'来开展，教材选编本文的意图是：1.看到自己两年来的进步，发觉自己的优点和特长，并为自己在学习中所取得的进步感到兴奋和骄傲;2.探讨学习方法，感受学习方法和途径的多样性，增加学习的爱好和自觉性;3.知道学习要不怕困难、擅长思索；知道珍惜时间和合理支配时间。在沟通学习阅历的过程中相互学习，共同进步。4、初步感受我们的社会是个学习化的社会，学习已成为每个人终身的事情。依据新课程标准的要求，在教学上要充分体现学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观这个三维目标。依据这些要求，我确定了本课的基本设计理念：

1、在教学上要充分体现学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观这个三维目标。

2、体现新课程"实、新、活、用'的特点；

3、符合三班级同学的年龄特征。

依据本课的基本设计理念，我对本课进行了设计：

首先，我确定了本课的教学目标：认知目标：让同学明白学习学问的方法和途径有许多。行为目标：让同学明白什么该学，什么不该学。情感目标：让同学情愿通过各种渠道来学习。

在确定了教学目标后，我进行了相关的课前预备：

利用课件进行教学，依据这些要求和三班级同学的年龄特征，我制定了一些符合同学心理规律的教学方法。

1、为了让同学体会到学习学问的渠道许多，激发同学的学习乐观性，我利用课件对同学进行教学；

2、为了更充分的体现同学的主体地位，发挥同学的学习乐观性，给同学更大的思维空间，我在教学中营造了宽松平安的发言环境；

3、为了培育同学合作学习的力量，我还设计了小组沟通、全班沟通、课后合作的实践活动等环节；

因此，通过学习，还让同学明白到了：学到的学问、本事和道理，不仅仅是在课上学到的，还可从书本、媒体、报纸、电视、他人等等进行学习。

第五篇：品德与社会教学反思

《生活在世界各地的华人》

人教版学校品德与社会教材的最终一课是《生活在世界各地的华人》在备课环境我就在想：世界各地的华人距离同学现实生活实在很远，如何让同学通过本课学习真实地感受到海外华人对祖国母亲浓烈的思乡情结和真挚的爱国之心。关心同学了解海外华人华侨身在他乡，在为所在国家作贡献的同时却有着割不断的祖国情结，与华人华侨体会同是炎黄子孙浓浓的爱国情怀，感受中华文化的独特魅力和巨大影响。这是本节课的重难点，如何来突破呢？

我首先想到的是以一首张明敏的《我的中国心》来突破，老师先创设一个轻松和协的气氛，在此环境下，引导同学倾听海外华人的心声播放张明敏的心声，从而使同学尽快进入情境，产生情感共鸣。然后我又想到通过让同学搜集一些表达海外赤子浓浓爱国情的详细事例和一些感人的图片使同学感受到海外华人那种剧烈的爱国之情，从中使同学受到爱国主义训练。

于是我让孩子们以小组为单位，搜集事例并合作讨论自己的汇报形式，然后在课堂上展现。这样设计的目的，是为了充分发挥同学的主体性，让同学真正参加教学，真正成为学习的仆人。使同学在把握学问的过程中体会感悟爱国情怀。

在课结束前，让同学与海外华人真心对话，延长爱国情感，并以我们的《大中国》结束教学，使同学意犹未尽，回味无穷。就在这个档口我给同学留了一个以"龙的传人'主题延长活动，让孩子们在课下通过展现海外华人对世界的贡献，展现同学课外收集大量的资料加以说明、评比的结果，意在既深化完成了本节课的学习，又拓展了社会课堂空间，延长到课外，熬炼了同学收集资料、猎取和整理信息的力量，真正达到了开设品德与社会课的目的。

这节课的教学，很好地给孩子们进行了爱国主义训练，相信在他们有效的心里，会留下"爱国'的印记，虽然课下的活动不是很尽如人意，我也要坚持去做。我想，引导孩子们参加的过程很重要，只要参加，只要经受，孩子们就会有收获。

第六篇：品德与社会教学反思

《识别包装上的信息》

《品德与社会》作为一门综合性学科，主要将同学置身于社会生活中，让同学学会熟悉社会，正确了解社会，同时还要养成良好品质，从而激发同学喜爱生活的情感。老师要乐观引导同学自主、合作、沟通、实践，引导同学通过不断学习，加强理论修养，学会生活，学会做人。

教材内容大多取自日常生活，符合同学的生活实际，学习四班级第1单元《由购物想到的》让同学了解本地的一些商业场所，调查、比较商品的不同价格，学习选购商品的初步学问。体验公共设施给人们生活带来的便利。知道爱惜公共设施人人有责，能够自觉爱惜公用设施。开头具有独立的购买简洁生活和学习用品的力量。

其中主题二"买东西的学问'《识别包装上的信息》一课，通过学习，使同学初步学会选购商品，知道怎样合理购物，怎样做一个聪慧的小顾客。

本课时教学设计时我留意让同学知道购物其实是个简单的过程，里面包含着学问、规章，也体现着人们的才智。关心同学熟识购物的过程和方法。四班级同学对购物已经有了一些亲身的体验，许多同学有随父母购物或独自买东西的经受，对买卖过程有了初步的了解，但是他们的体验与阅历究竟受到年龄的局限，对买卖过程的熟悉是片面的、零碎的，尤其在当前市场经济的环境里，一方面，有些卖方鱼龙混杂，假冒伪劣的商品消失，少数商业人员素养低下，缺乏对顾客的诚信。于是我先通过PPT的展现，让同学了解正规的包装应当包括哪些信息，同学分别熟悉了"商品名称、生产日期、保质期、质量平安QS标志、条形码、厂家信息'等重要信息，随后补充了条形码的识别学问，出示条形码的外形、结构，目的是让同学知道识别条形码的方法及通过条形码辨别商品的生产国。同学们学得津津有味，连连点头。之后，我让同学亲自实践，用"慧眼'识破不法商贩的"障眼法'。

想到同学一放学就蜂拥至小卖部买一些不健康的劣质零食，这一点在学校德育工作中被反复强调，却收效甚微，我便到小卖部中预先买了这些食品作为样本，在课上让同学来观看他们最熟识却又不熟识的"美食'。同学们在实践环节中热忱高涨，在小组内乐观观看、传阅着这些小包装，然后小组代表信念满满地说明着他们鉴定的包装，"我们组观看的是香辣鸡翅，它上面有生产日期、保质期、配料表、QS标志、条形码，它的配料有，我们认为它是可以放心食用的食品。'六个小组相继发言，其中只有一个小组发觉他们手中的食品已经过期，不能食用。其他组的结果都是确定的。

接着我进一步引申总结，"同学们，我们假如把这些小食品的配料表都放在一起你会有什么发觉？'同学们的心情稍有降温，"这些食品的配料都差不多，小麦粉、淀粉、香辛料。'"这些原料与他们五花八门的名字相符吗？'"不相符。'"哦，原来它们都名不副实。我们在来看看这些QS质量平安的标志吧。'同学开头对比手中的印刷品和大屏幕上面的正规标志，"怎么样？有什么发觉？'，同学们纷纷举手，说出包装实物标志的"偷梁换柱'之处，随后我们又一起分析了这种现象的成因，让同学知道市场管理还不完善时，要练就自己的"火眼金睛'。相信通过这节课同学们对这些小食品会另眼相看了。

课堂不再只是老