教师资格考试《初中信息技术专业面试》

教师资格考试《初中信息技术专业面试》历年真题

24［简答题］(江南博哥)

1.题目：编辑操作

2.内容：

⑴选择对象

选择对象是编辑操作的前提。例如，我们在操作文件或文件夹之前首先需要选定

文件或文件夹，同样我们在编辑图像文字之前也需要首先选定图像或文字。

例如，如果是单个文件或文件夹，单击即能选中；如果是多个文件或文件夹，则

可以参考以下操作进行“框选”。

第一步：在相应的位置(如“我的文档"中)按住鼠标。

第二步：移动鼠标指针，框选相应的文件或文件夹，即可完成“框选”操作。

在其他软件中，又该如何“框选”有关内容呢？

例如，在文字处理软件或画图软件中要框选部分内容，可以参照图1T2所示方

法进行。在操作中，你发现其操作与上例中的''框选"操作有何相同和不同之处?

(2)移动对象

移动对象就是改变对象的位置，如把文件或文件夹从原来的位置移至其他文件夹

中、把图像移到其他位置等。如果要移到的位置离原来位置较近，移动操作可以

在选定对象之后通过拖拉鼠标来完成。

对文件、文件夹、文字的移动，直接拖拉已选中的对象即可，但是在移动图像内

容时还要注意背景等其他因素。尝试如图1T3和图1T4所示的两种移动方法,

比较两者有何不同。

(3)复制对象复制对象可以得到与原来一样的内容。通过复制可以减少重复性的

操作。无论是文件、文件夹的复制，还是文字、图像的复制，都是要借助一种叫

做“剪贴板”的工具来实现。

Ml-15UM圉像区域

下面以一棵树的复制操作来看一下。其操作步骤如下：

第一步：在打开“树”图片后，选用“对象选择”工具，框选树所在的图形区域。

第二步：执行“编辑/复制”菜单项，把图形区域复制到剪贴板。

第三步：单击选中“选择背景透明”功能，以防止移动图像时背景遮挡其他图形。

第四步：执行“编辑/粘贴”菜单项，从剪贴板把复制内容粘贴到图中。

第五步：移动粘贴图形，按行列摆放。

第六步：重复第四步、第五步操作，粘贴多幅图像，并移动，将其摆成“树林”

图案。

3.基本要求：

(1)如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可。

(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。

(3)请在10分钟内完成试讲内容。

答辩题目1.在移动对象这一环节，拖动是一种通用的移动操作，适合于各种环

境，但是只适用于就近移动的情况，那么用什么操作来实现文件的远距离移动呢？

2.在本节课中你采取了哪种教学方法?为什么？

参考解析：

【教学过程】

(一)导入新课

大屏幕演示教师的操作：

1.在Windows资源管理器中复制Y文件。

2.在画图程序中复制一棵树。

3.在Word程序中复制一首诗。

老师：在三种不同的环境中进行了复制操作，同学们经过比较之后，有

什么发现？

对，它们的操作步骤非常相似。我们在使用计算机处理信息的过程中，

经常要进行各种各样的编辑操作。如使用资源管理器编辑文件和文件夹,

使用文字处理软件编辑文字，使用图像加工软件编辑图像，使用声音编

辑软件编辑声音……无论使用什么软件，编辑什么对象，它们最基本的

编辑操作都是一样的。这节课我们就来探索这些基本编辑的通用操作。

（二）任务驱动，合作探究

1.选择对象

教师讲授:选择对象是编辑操作的前提。如果只选择一个对象,那么用

鼠标直接单击这个对象就可以了，若要选择多个对象，该如何操作呢？

请同学们启动资源管理器、Word、画图程序，结合课本内容，尝试选

择几个文件。

学生启动资源管理器、Word,画图程序，尝试使用框选操作选择多个

对象。

教师：同学们都学会框选操作了吗?我们来请三位同学上台分别演示在

资源管理器、Word,画图程序中进行的框选操作，大家欢迎。

同学上台演示。

演示完毕，教师提出思考问题：在资源管理器、Word、画图程序这三

种环境中的框选操作有何异同？

小组讨论，进行对比，并请小组同学发言。

教师总结：文字的选择与文件的选择基本相同，都是从起点拖拉鼠标至

终点放开鼠标，但是在"画图"工具中对图像的选择必须先单击"选择"

工具，之后再使用鼠标选取。

2.移动对象

教师：下面学习如何移动又搀。对文件、文件夹、文字的移动，只要直

接拖拉已选中的对象即可，那么图像内容该如何移动呢?下面请同学们

看大屏幕，这是一幅动物园的图片，小猴子坐在竹林里，而熊猫坐在香

蕉树下，同学们能不能给它们交换一下位置呢?应该用什么操作来实现?

下面请同学们以小组为单位，进行探究。

小组成员使用拖拉操作移动对象，交换小猴子和熊猫的位置。

教师巡视观察学生实践情况，并进行个别指导，最后请每组派代表进行

演示并讲解。

教师总结评价：移动图像内容时，在拖动之前要注意背景等其他因素。

3.复制对象

选择对象和移动对象的操作，同学们一定都学会了吧，那么在这个基础

上我们再来学习一下如何复制对象。复制图像可以得到与原来一样的内

容，这样通过复制可以减少重复性的操作。无论是文件、文件夹的复制，

还是文字、图像的复制，都要借助一种叫做"剪贴板”的工具来实现。

大家看，这里有一幅树的图片，下面请各小组探究一下在画图工具中如

何把一棵树复制成一片树林，体验复制过程。

各小组成员使用复制操作复制对象，将一棵树复制成一片树林。

教师巡视观察学生实践情况，并进行个别指导，最后请各组派代表进行

演示并讲解。

教师总结：

①打开"树"图片后，选用"对象选择"工具，框选树所在的图形区域。

②执行"编辑/复制”菜单项，把图形区域复制到剪贴板。

③单击选中"选择背景透明"功能，以防止移动图像时背景遮挡其他图

形。

（三）巩固提高

给学生提供一些关于海底动物的素材，根据自己喜好完成一幅海底世界

的作品。教师点评。

（三）课堂小结

1.通过今天这节课，我们知道了在不同的软件中，名字相同的基本操作

的结果是相同的，仅在操作方法上略微有些差异，这为我们接触新软件

打下了良好的基础，希望同学们在今后的学习中能够灵活地运用这些通

用技能，使我们能更快更好地掌握新知识。

2.课下请同学们根据今天所学知识自己再作一幅作品。

【板书设计】

编辑操作

一、选择对象：单击、框选

—、移动对象

三、复制对象：剪贴板

三、答辩题目及解析

1.在移动对象这一环节，拖动是一种通用的移动操作，适合于各种环境,

但是只适用于就近移动的情况，那么用什么操作来实现文件的远距离移

动呢？

【参考答案】

借助"剪贴板"，使用"剪切"和"粘贴”操作可实现远距离移动。

以资源管理器为例，移动对象的操作方法如下：

1.选择对象。

2.执行"编辑"菜单中的"剪切"菜单命令。

3.打开目标文件夹。

4.执行"编辑"菜单中的"粘贴"菜单命令。

2.在本节课中你采取了哪种教学方法?为什么？

【参考答案】

在本节课中我采取了任务驱动、合作探究等教学方法。信息技术倡导学

生动手操作和主动探究，我们应把课堂大部分时间交给学生，让学生自

主探究，教师适当给予必要的点拨。在课堂教学中，教师不但要教给学

生知识，更重要的是要教给学生学习的方法和探索知识的途径，让学生

联系生活实际，将自己感兴趣的内容继续探索研究。

25［简答题］

1.题目：网络共享-局域网内共享资源

2.内容：

本课任务：共享自己的资源，访问他人的资源，局域网的组成与功能，用网络硬

盘远程共享资源。

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任务一：共享自己的资源

1.确定共享文件夹，先将已经搜集到的资料进行整理、归类，存放到一个总的文

件夹中；

2.设置共享，右键单击要共享的文件夹，从快捷菜单中选择“共享和安全”命令;

3.勾选“在网络上共享这个文件夹”，输入共享名；

共享名是访问者在浏览这个目录时看到的名称，它与计算机名一起构成资源共享

时最重要的识别标志。

4.设置访问类型，单击“确定”。

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任务二：访问他人的资源

1.双击打开“网上邻居”,单击“查看工作组计算机”，找到提供共享资源的计算

机；

2.打开被访问的计算机，浏览共亨文件夹，根据访问权限复制或者修改共亨资源。

任务三：局域网的组成与功能

1组成：局域网一般由网络服务器、用户工作站、网络适配器、传介质及网络软

件等组成；

UlSMfllMaillS,3的用免赛网络5区|网&搜索I网口F找总分彳，云生梧iicroHoftI...cX

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2功能：覆盖有限的地理范围，适用于公司、机关、校园、工厂等有限范围内的

计算机、终端与各类信息处理设备连网的需求；

局域网提供高数据传输率(10~1000Mbps)、低误码率和高质量数据传输环境；

局域网一般属于一个单位所有，易于建立、维护与扩展。

任务四：用网络硬盘远程共享资源

1,打开115网盘网站:htp:〃www.115com/,按照提示进行注册;

2.注册成功后，可以向网络硬盘中上传文件，与朋友远程共享自己的资源了。

练一练：

1.共攻自己的资源⑵访问他人共享的资源;3.局域网的组成与功能;4.用网络硬

盘远程共享资源。

3.基本要求：

(1)请在10分钟内完成试讲。

(2)配合讲解过程中要有学生参与。

(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。

答辩题目L如何共享自己的资源？

2.如何用网络硬盘远程共享资源？

参考解析：

【教学过程】

(一)导入新课

教师出示两份侧重点不同的学习资料，教师提出疑问，如何才能让全班

同学在短时间内都获得资料呢？

学生给出的回答是"用u盘拷贝再彼此分享"。

教师：”用U盘的方式太浪费时间了，我们可以利用局域网来实现资源

的分享，快捷而且方便。让我们一起来进入今天新课的学习吧。"

——弓I入新课——局域网内共享资源

㈡新课讲授

任务一：共享自己的资源

教师提问引导“同学们，有时候我们手中的资料是与其他同学不同的，

那么我们如何做到与同学共享我们的资源呢?”

学生思考回答，教师进行总结:可以在局域网中与他人共享自己的资源,

同学们想不想自己动手完成资源共享的操作呢?教师示范，学生操作，

完成后，教师引导学生总结操作步骤：

1.确定共享文件夹，先将已经搜集到的资料进行整理、归类，存放到一

个总的文件夹中；

2.设置共享，右键单击要共享的文件夹，从快捷菜单中选择"共享和安

全"命令；

3.勾选"在网络上共享这个文件夹"，输入共享名；

共享名是访问者在浏览这个目录时看到的名称，它与计算机名一起构成

资源共享时最重要的识别标志。

4.设置访问类型，单击"确定"。

不选"允许网络用户更改我的文件"，则只允许访问者读取共亨资源；

选"允许网络用户更改我的文件"，则允许访问者浏览并修改共享资源。

任务二：访问他人的资源

同学们看一下之前老师展示的操作中，我们已经学会了将自己的一些资

源进行了共享，但是我们又如何能获得其他同学分享的资源呢?”同学

们都摇摇头，"其实我们可以通过访问他人资源的方式来获得，这样,

其他人分享的资源我们就可以获得。"

学生自主探究，进行操作，最后总结访问他人资源的步骤：

第一步：双击打开"网上邻居"，单击"查看工作组计算机"，找到提

供共享资源的计算机；

第二步：打开被访问的计算机，浏览共亨文件夹，根据访问权限复制或

者修改共亨资源。

思考同学们认识的计算机网络硬件都有几种（4种），分别是哪些（网线，

交换机，集线器，网卡）。

任务三：局域网的组成与功能

我们前面学习的资源共享都是基于局域网的基础上，那么局域网的组成

与功能是什么呢?我们一起来学习一下：

1.组成：局域网T殳由网络服务器、用户工作站、网络适配器、传介质

及网络软件等组成；

2.功能：覆盖有限的地理范围，适用于公司、机关、校园、工厂等有限

范围内的计算机、终端与各类信息处理设备连网的需求；

局域网提供高数据传输率Q0~1000Mbps）、低误码朝口高质量数据传

输环境；

局域网一般属于一个单位所有，易于建立、维护与扩展。

任务四：用网络硬盘远程共享资源

刚才同学们已经学习了局域网内资源的分享，如果我们距离较远，又怎

么才能实现资源的共享呢?这就是我们接下来要学习的用网络硬盘远程

共享资源。

首先我们来了解一下什么是网络硬盘："网络硬盘”是一块专属的存储

空间，用户通过上网登录网站的方式进入，可方便上传、下载文件，而其

独特的分享、分组功能更突破了传统存储的概念。日常生活和办公环境

中人们经常需要通过网络存放文件或者共享数据。网络硬盘综合了各种

方法的优点，是一种功能强大、操作便捷、大容量、异步的存储工具。

然后我们来看一下操作的步骤：

打开115网盘网站:htp:〃www.ll5com/,按照提示进行注册;注册成

功后，可以向网络硬盘中上传文件，与朋友远程共享自己的资源了。

（三）巩固提高

利用本节课学习的操作，将自己计算机中的材料与同学们分享，巩固今

天所学知识。

（四）小结作业

小结：总结今天学习的知识。

作业：确定一个小组活动主题"说说你最喜欢的旅游胜地”，围绕主题，

分头查找、搜集相关的资料，最后通过网络进行交流展示。

【板书设计】

网络共享-局域网内资源共享

一、共享自己的资源

二、访问他人的资源

三、域网的组成与功能

四、用网络硬盘远程共享资源

三、答辩题目及解析

1.如何共享自己的资源？

【参考答案】

1.确定共享文件夹，先将已经搜集到的资料进行整理、归类，存放到一

个总的文件夹中；

2.设置共享，右键单击要共享的文件夹，从快捷菜单中选择"共享和安

全"命令；

3.勾选"在网络上共享这个文件夹"，输入共享名；

4.设置访问类型，单击"确定"。

2.如何用网络硬盘远程共享资源？

【参考答案】

1.打开115网盘网站:htp:〃www.il5com/,按照提示进行注册；

2.注册成功后，可以向网络硬盘中上传文件，与朋友远程共享自己的资

源了。

26［简答题］

题目来源1月6日下午江苏省无锡市面试考题

1题目：浏览器•••

2内容：——»一o

•・・*».一••—•--•・i

因特网，又叫国际互联o

网，英文名是Internet,包含«———

了无穷无尽的信息资源，向

全世界提供各种信息服务。«***

人们可以利用因特网查找资

L

料、看电影、购物……因特o

网的发展标志着我们已直正y一—Mgy-

踏入了信息时代。

任务一：启动正浏览器

浏览器是一种可以显示网页内容，并让人们与这些内容有互动的软件。通常人们使用Windows操

试讲题目作系统自带的InternetExplorer浏览器，简称IE浏览器。

①标整栏2地址栏

1单击【开始】按钮3

3菜单柠

2.单击【所有程序】—(InternetExplore],JTInternetExplore^^

口。4浏览热选埃卡

任务二：认识IE浏览器窗口ua1>：*丫在上y

随着软件版本的升级，正浏览器的功能越来越强大，外观也在发生着变化。

下图的界面为IE80版。

任务三：进入你喜欢的网站，并了解以下几个按0*+X>•_______

键的功能

L在“地址栏”中输入要进入网站的网址，此处我们愉入小太阳网站的网址：

http:,然后回车键，就能进入到网站了；

2由于理各速度和网页的内容过多等原因会影响网站打开的速度，在状态栏中会出现正在打开网

站的进度条，这时同学们需要耐心等待。

任务四：设置主页

打开IE浏览器后进入的第一个网页，这个网页叫主页。我们可以把自己最喜欢的网页设贵为主页。

方法一：直接在网页上设罡。

方法二：利用菜单栏里的“工具”菜单。

1单击【工具】f【Internet选项】；

2单击【添加】按钮，可将网站收藏到硬盘中；

3打开［收藏夹］，被添加的网站都在这里呢！点击收藏网站列表中的超级捱接，你就可以快速登

陆网站了。

练一练：登陆下面的青少年网站，浏览网站中你感兴趣的内容。

课堂内外：http:,红泥巴村：http:_

3.基本要求：

(l)请在10分钟内完成试讲。

(2)配合讲解进行必要的板书设计。

(3)试讲过程中涉及操作，进行演示即可。

.工口1裁剪会不会改变图像的大小?

智舟题目

2.在信息技术教学中，如何运用“任务驱动”教学法？

参考解析：

【教学过程】

(一)导入新课

如今网络已经与我们的生活息息相关，上网是一个非常流行的话题，要

想高效地浏览网页，我们还要学会巧用浏览器。

教师：今天我们就来学习如何使用浏览器。

——引入新课——浏览器。

(二)新知探究

教师先介绍浏览器是一种可以显示网页内容，并让人们与这些内容有互

动的软件。不仅可以玩小游戏，还可以通过浏览器上网查找信息。通常

人们使用Windows操作系统自带的InternetExplorer浏览器，简称

IE浏览器。

任务一：启动IE浏览器

引导学生根据教材上的操作步骤，找到IE浏览器并启动。根据学生的

操作教师给出评价并进行总结启动IE浏览器的三种方法：

1.单击【开始】按钮,在【所有程序】中找到［InternetExplore］选

项，打开"InternetExplore"窗口。

2.在桌面双击IE浏览器图标，打开"InternetExplore"窗口。

3.在快速启动栏单击IE浏览器图标，打开"InternetExplore"窗口。

任务二：认识IE浏览器窗口

引导学生在打开的浏览器窗口进一步认识浏览器界面，教师介绍浏览器

窗口组成,具体包括：

①标题栏②地址栏③菜单栏④浏览器选项卡⑤新选项卡按钮⑥收藏夹

工具条栏⑦工具栏⑧滚动条⑨状态栏。学生尝试点击了解其功能。

任务三：进入你喜欢的网站

引导学生在“地址栏”中输入要进入网站的网址。在此处输入小太阳网

站的网址：，然后按回车键，就能进入到网

站。

练一练：进入网站后可以浏览文字、图片及自己想要了解的内容。

任务四：设置主页

教师介绍打开IE浏览器后进入的第一个网页，叫作主页。引导学生按

照如下步骤把自己最喜欢的网页设置为主页。

1.单击【工具】一【Internet选项】;

2.单击【添加】按钮，可将网址收藏到硬盘中；

3.打开【收藏夹】，点击收藏网站列表中的超级链接，就可以快速登陆

网站了。

引导学生探究：除了这个方法外，还有没有其他办法设置主页？

预设回答：直接在网页上进行设置。

（三）巩固提高

任务五：动手动脑

登陆下面的青少年网站，浏览网站中你感兴趣的内容。

课堂内外：http:〃/，红泥巴村：

.en/o学生访问网站，汇报收货。

（四）小结作业

1.老师以提问方式引导学生一起简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生课后通过浏览器搜集名人励志故事的网站，下节课与同学们分

学。

【板书设计】

浏览器

一、启动正浏览器

二、IE浏览器的窗口

三、进入网站

四、设置主页

三、答辩题目及解析

1.请简述用浏览器搜索网页的一般步骤。

【参考答案】

第一步：打开IE浏览器，输入网址，如：http:〃,进

入网站。

第二步：选定搜索信息的类型，如：新闻、网页、贴吧、知道等。

第三步：在"搜索框"中输入要找的信息。根据信息内容输入你要找的

信息的关键词，然后点击搜索按钮。

第四步：在出现的网站列表中选择一个，单击开始访问。

2.如何保存保存整个网页？

【参考答案】

网站上资源丰富，但前提必须是联网才能访问。要想在脱机状态下也能

浏览网页信息，就需要把网页保存在电脑中。保存网页的具体步骤为：

第一步：单击【文件】一【另存为】选项，打开“保存网页"对话框；

第二步：选择要保存到计算机中的位置、类型；

第三步：输入文件名，然后单击【保存】按钮。

27［简答题］

题目来源1月6日上午海南省海口市面试考题

1.题目：回收站操作

2内容：

用上面介绍的方法删除文件或文件夹以后,它们会从原来所在

的窗口里消失实标上，计算机只是杞它们移到了回收站？利用

下面介绍的方法操作,还可以恢复被删除的文件或文件夹.也可以

阴底删除它们

；他恢复删除的wangye文件夹

第1步：M击案而上的回收站图标.打开回收站窗口

试讲题目

第2步：力上窗口工作区2的wangye文件

关,打开右图所示的快拄菜单

第3步：单击快捷菜单中的“还原”命令，逸

■«(»

定.的文件夹分从回收站窗口中消失

第4步：单击窗口右上角的为按钮，关闭回收站窗口。

操作完成后.打开“我的文档”文件失就可以看到，原先删掉

的wangye文件昊又出现了

在“回收站”窗口中右击文件，在弹出的快捷菜单中单击“还原”命令，可以恢复

原先被删除的文件。回收站中的内容也会占据磁盘空间，因此，应在适当的时候清空回

收站。

3.基本要求：

（1）清在10分钟内完成试讲。

<2）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。

（3）有必要的板书。

L本课采用哪些教学方法。

答辩题目

2.本课的教学目标是什么？

参考解析:

【教学过程】

（一）新课导入

首先，教师带领学生回顾上节课有关删除文件的具体操作过程。接着给

出生活中一个实际例子：如果一个笔记本已经用完，我们把它丢到垃圾

桶里了，然后突然想起，笔记本上有一个重要的内容还有用，那么接下

来我们通常会怎样做呢?同学们踊跃回答,从垃圾桶里把笔记本捡回来。

对于计算机，也可以完成同样的操作。生活中的垃圾桶相当于计算机中

的回收站，那么生活中从垃圾桶中捡回笔记本的过程，计算机如何完成

呢?接下来引入新课《回收站操作》。

（二）讲授新课

请同学们自主完成以下操作：在桌面上新建一个名为"wangye"的文

件夹，然后按照上节课的方法，将该文件夹删除至回收站。然后请一位

同学进行演示操作：鼠标右键——选择新建文件夹一重命名为

"wangye"——鼠标右键一删除。

接下来请同学们前后左右四人为一个小组，讨论如何将刚刚删除的

"wangye"文件夹还原。

请率先完成的小组代表进行描述操作：在回收站中右键"wangye"文

件夹，然后在弹出的快捷菜单中选择"还原"命令，这时候在桌面上就

会出现被还原的"wangye"文件夹。

其他小组同学进行补充回答，还存在另外一种方法：在回收站中，鼠标

左键单击"wangye"文件夹，在窗口菜单中选择"还原此项目“，然

后桌面上同样会出现"wangye"文件夹。

（三）巩固提高

请同学们将还原的两种方法都进行实际操作一遍，起到巩固知识的作用。

然后尝试在不同的位置创建文件或者文件夹，再进行删脚口还原操作，

观察删除的文件是否进入回收站，还原的文件是否恢复到原有位置。通

过这一环节的操作，进一步加深对还原操作的理解。

㈣小结与作业

小结：师生共同总结本节课的重难点。

作业：尝试如果彻底删除文件，能否在回收站中进行恢复操作。

【板书设计】

回收站操作

1.快捷菜单还原

2.窗口菜单还原

三、答辩题目及解析

1.本课采用哪些教学方法？

【参考答案】

本课为了突出学生在教学活动中的主体地位，提高学生的参与度，激发

学生的学习兴趣，教学过程中采用了小组讨论和自主探究，以及任务驱

动的教学方法。

2.本课的教学目标是什么？

【参考答案】

1.掌握在回收站中还原文件或文件夹、清空回收站的方法。

2.通过小组讨论和自主探究的过程，能养成思考和合作的习惯。

3.通过体验回收站恢复和清空的操作，了解文件一旦彻底清空就无法恢

复的情况，养成正确使用计算机的习惯。

28［简答题］

题目来源1月6日上午山东省荷泽市面试考题

1题目：通道的应用（一）-认识颜色通道

2内容:

在现期您的P,中，可以把通道理解为用来存储、传递图像信息的区域。例如，颜色通

道就是用来存储、传递与颜色相关的图像信息的通

道。

下面通过实例操作来认识一下颜色通道，体会

颜色通道的功能与用法。实践与观察：第1步：打

开“颜色通道”图像文件。

第2步：执行“窗口海示通道”命令，打开“通道”调板。

第3步：按照下表操作，显示或隐藏相应的通道（单击'按钮可以隐藏本通道，使

按钮变成：单击按钮可以显示本通道，按钮又变成4"根据观察埴表。

操作时可以看到：红'壕、篮三个通道诵酒将却状态园像显示效果

都处于显示状态时，RGB通道也呈显示状红、绿、蓝一

圻、绿、«-

态，画面的色彩显示正常，背景为白色；

纤、绿、

隐藏了一个通道时，画面中与所隐藏的红、绿、ffi-*

试讲题目通道名对应的颜色会消失（显示黑色），背景红、绿、篇一**

红、掾、蓝一**

会变成由未隐藏的两种基色合成的颜色；

纤、绿、落一•・・

只显示一个通道时，画面中与所显示的

通道名对应的颜色会显示白色，其

他两种颜色会消失（变成黑色），背

景显示白色。

你知道吗？在四3姐中，

颜色通道一般用来保存图像的颜色

信息。创建新图像时，玖期Q阻尊

会自动建立相应的颜色通道。每幅

颜色通道。RGB模式的图像有3个颜色通道（红、爆、篮），Lab模式的图像也有3个颜

色通道（明度、a和b）,CMYK模式的图像有4个颜色通道（青、品红、黄和黑色）。每

个颜色通道实际上就是一幅图像中某一种暴本颜色的单独通道。T昌图像一般最多可以有

24个通道。每幅图像通常还有一个综合颜色通道，例如，上面打开的“颜色通道”文件

中的RGB通道就是一个综合通道。

练一练：打开名为“Bottles”的文件及“通道”调板，显示或隐藏相应的通道，观察

图像盲口卬的变化，再单击三次通道面板下面的“创建新通道”按钮瓦，观察通道数的

变化。

提示：在“通道”调板中，单击某个颜色通道就可以选定该通道。按住面食键再依

次单击颜色通道，可以选定多个通道；单击综合颜色通道，可以选定所有颜色通道。

选定一个颜色通道后，就可以单独对该通道进行诸如绘图、调整亮度和对比度、移

动等编辑加工了。

试一试：打开一幅图像，选定一个颜色通道，用前面介绍的方法，适当调整亮度、

对比度筹，观察操作后图像的变化，然后不保存图像，关闭图像窗口。

3.基本要求：

（1）清在10分钟内完成试讲。

（2）配合讲解进行必要的板书设计。

（3）试讲过程中涉及操作，进行演示即可。

1颜色通道的定义是什么？

答辩题目

2.在Photo*5P中,颜色通道是否可以无限制创建？

参考解析：

【教学过程】

（一）导入新课

教师多媒体出示多张颜色丰富的图片，提出问题"谁能告诉老师，这个

图片主要是由什么颜色组成?”学生给出的回答是红色、蓝色、绿色。

教师："那老师想再问大家一个问题，在我们的Photoshop中，如何

去设置图片的颜色"，同学们一脸茫然，教师："其实可以通过PS中

的颜色通道来进行设置，这就是我们这节课要学习的内容——认识颜色

通道。"

引入新课

（二）新知探究

教师先介绍颜色通道的有关知识，并且进行提问"我们如何找到颜色通

道这个?”

任务一：打开颜色通道

引导学生根据之前学习过的Photoshop的知识，打开桌面上的"颜色

通道"图像文件，并进行自主的探究，找出通道所在位置和数目，并请

学生演示他们的的操作，老师总结。

①执行"窗口一显示通道"命令，打开"通道"调板。

②总共有3个通道，红色、绿色、蓝色。

教师继续总结：“单击。按钮可以隐藏本通道，便按钮变成）单击按钮可以显示本通道，按钮又变

成。。操作时可以看到：红、球、篮三个通道都处于显示状态时，RGB通道也呈显示状态，画面的色彩显示

正常，背景为白色；隐藏了一个通道时，画面中与所隐藏的通道名对应的颜色会消失。只显示一个通道时，

画面中与所显示的通道名对应的颜色会显示白色，其他两种颜色会消失（变成黑色），背景显示白色。

任务二：设置颜色通道

教师：”每个图像都只是三个通道吗?”学生小组讨论，合作探究。给

学生5分钟的时间,让学生以同桌为一个小组,讨论是否每一个图片都

只能有三个通道。

时间结束后请小组代表来进行总结，可以有大于三个通道。然后教师解

释说明不同的模式下的图片的颜色通道数目是不一样的，每幅图像通常

还有一个综合颜色通道，例如，上面打开的"颜色通道"文件中的RGB

通道就是一个综合通道（MYK模式的图像有4个颜色通道（青、品红、

黄和黑色）。

任务三：练一练

教师再次提出问题"我们能否创建颜色通道呢?”

学生打开名为"Bottles"的文件及"通道"调板，显示或隐藏相应的

通道，观察图像窗口中的变化才是示学生注意通道面板下面的按钮作用，

再让学生3次单击"创建新通道"按钮，观察通道数的变化。

教师总结：通道是可以创建的，并且在"通道"调板中，单击某个颜色

通道就可以选定该通道。按住Shift键再依次单击颜色通道，可以选定

多个通道;单击综合颜色通道，可以选定所有颜色通道。

（三）巩固提高

任务四：试一试

打开一幅图像，选定一个颜色通道，用前面介绍的方法，适当调整亮度、

对比度筹，观察操作后图像的变化，然后不保存图像，关闭图像窗口。

（四）小结作业

1.老师提问，学生回答的方式，简单回顾本节课所学知识点。

2.请学生回去自己找不同模式的图片，应用今天所学的知识设置图片的

颜色通道。

【板书设计】

认识颜色通道

一、颜色通道的定义

二、不同图片的颜色通道的数目

三、颜色通道的创建

三、答辩题目及解析

1.颜色通道的定义是什么？

【参考答案】

颜色通道就是用来存储、传递与颜色相关的图像信息的通道。

2.在Photoshop中,颜色通道是否可以无限制创建？

【参考答案】

每幅Photoshop图像有一个或多个颜色通道。一幅图像一般最多可以

有24个通道。

29［简答题］

题目来源1月6日下午江苏省南京市面试考题

L题目：制作遮罩动画的步噱

2.内容：

在制作遮罩动画时，既可以在遮罩层设置动物,也可以在被遮景层设置动酬.还可以在，置

层和被遮罩层中都设置动帏其中的动画可以是关健棘动的.也可以是运动渐变动画或形状弯爻

动航

制作遮索动画的一般步骤：首先在被遮重房创建动画；体后单击-插入图层”按钮乱嚏

-4、图层,并称其设为遮景层；最后在遮弱士创建动网

1在图层1用文本工实A给八文中"鸟之人美的朋女-

试讲题目2,单击一牯入as层”按怛豺建闺层.并挣其设为这♦层用工

其。庄“R是人臭的81友”的左*1言一全无边框.班克版色为新变邑的国.

把它怫为！O找

3.4君罩■展第20t*#八关就懂.步向移动H拘住五到-鸟是人臭的就

4单击这，眉第1帕，ill"»h«"*飞动渐小

5.依次单£*51-酣■片®.电基逵*奴果

3一基本要求：

(1)教学过程中设贵必要的互动环节。

(2)要求配合教学内容有适当的扳书设计。

(3)请在10分钟内完成试讲。

1清谈一谈你对遮罩层和横遮置层的认识。

答辩题目2在信息技术教学中，学生的基础和学习能力有较大差异，针对此问题，你会采用哪些有效的做法促

进每一位学生的发展？

参考解析:

【教学过程】

(一)创设情境,导入新课

同学们，你使用过照相机、摄像机吗?照相机能留下美好的瞬间，摄像

机可以记录下生活中难忘的点点滴滴。在使用摄像机进行摄影时，我们

只能拍摄下镜头视野内的影像，镜头视野外的影像是无法将它们记录下

来的。那Flash中能否达到这种效果呢?我们这节课就来学习《遮罩动

画》。

㈡新课讲授

教师演示"鸟是人类的朋友.fla"动画的制作过程。学生注意观看教师

的制作过程。引导学生注意遮罩层提供了形状;被遮罩层提供了被挡住的

内容文字、图片等。请大家从三个方面分析：

Q）分析谁是遮罩层，谁是被遮罩层？

（2）最后分析谁在移动?做哪种移动？

学生经过观察之后会给出回答：

Q）文字背景是被遮罩，圆形是遮罩层；

（2）圆形用做动作补间动画移动。

接着随后布置任务：让学生进行自主探究，借鉴教师刚才的演示和课本

中"试一试”的要求，上机尝试，制作"鸟是人类的朋友.fla",教师

在学生操作的过程中进行相应的巡视和指导。提示：先做被遮罩层，再

做遮罩层。

学生完成操作之后，随机选择学生的作品，进行展示。

师生共同总结制作遮罩动画的一般步骤：首先在被遮罩层创建动画，然

后单击“插入图层"按钮，新建一个图层，并将其设为遮罩层;最后在遮

罩层创建动画。

1.在图层1用文本工具"A"输入文字"鸟是人类的朋友"；

2.单击"插入图层"按钮，新建图层，并将其设为遮罩层。用椭圆工具，

在"鸟是人类的朋友"的左侧画一个无边框、填充颜色为渐变色的圆，

把它转换为图形元件；

3.在罩遮层第20帧插入关键帧，横向移动圆的位置到"鸟是人类的朋

友”的右侧；

4.单击遮罩层第1帧，设置"补间"为"运动渐变"；

・依次单击"属性"一"测试影片"，观察遮罩效果。

随后强调在制作遮罩动画中的遮罩层和被遮罩层中的对象：遮罩层中的

对象在播放时是看不到的，它可以是按钮、影片剪辑、图形、文字等,

但不能是线条;如果一定要使用线条，必须将线条转化为图形。被遮罩层

中的对象可以是按钮、影片剪辑、图形、文字、线条等，提醒学生在制

作遮罩动画时加以注意。

（三）巩固提高

制作Flash动画"刻舟求剑"中剑落入水中的遮罩动画,稍后随机挑选

学生的作品进行展示，大家共同观看并给与相应的点评。

（四）小结作业

让学生总结：制作遮罩动画的步骤。

作业：请同学们制作Flash动画"刻舟求剑”中小船前进的遮罩动画。

【板书设计】

制作遮若云画的^

一、遮直动画

二、制作步骤

被遮昌层建动画■*插入图层并设为遮置层一遮翼层建动画

三、答辩题目及解析

1.请谈一谈你对遮罩层和被遮罩层的认识。

【参考答案】

利用遮罩层制作的动画就是遮罩动画。遮罩动画的制作至少需要两个图

层才能完成，上面的图层称作遮罩层，下面的图层称作被遮罩层。遮罩

层提供了形状;被遮罩层提供了被挡住的内容（文字、图片等。

2.在信息技术教学中，学生的基础和学习能力有较大差异，针对此问题,

你会采用哪些有效的做法促进每一位学生的发展？

【参考答案】

针对学生基础和学习能力的差异，可以采用分层教学、分层任务、学生

小老师、异质分组、个别辅导等方法来促进学生的发展。

30［简答题］

题目来源1月6日下午黑龙江省哈尔滨市面试考题

L题目：FlashMx的元件

2内容：

(E复杂的动蔺也臬”后象需要反复出现,如果使用一次我M作.此1.作城就会很大也4)

MX提供怫他解决方案:逸财M作或元件元件轲馥使用的留法投钿,姚姗.

声音、字体，/图等元件放件台陶为实昧•个元件叫炖住多个发用疝件好比演员.

实例好比角色,一个演员可以助演许多角色如果收变一个实例的M性.如康色,大小里不会

爵响元件和由同一元件创建的R他实例若许改元件,系坎会H动更前所有由此兀件创建的失能

元件可以分为爵片，期

(MovieClip),fi(ffl(Buttons|fD元件缄

图形(Graphics)三洋类立元件费型

创建一个元件，依次单击

融ahia；,打F创建-创建初元件”对话框

新元件”对话框，如右图所示C

我们还可以将动画中的对象转换为元

试讲题目

件。选定对象,单击右财出快捷菜单,通

过则蝌二打开"转换为元件”对话框，

如右图所示C

.转接旅件.对话短

v4'tr收人一样期尤仲,“天”,用短力工AMI大

牛九

-Wft.*一一个g尤仲.

J•€>i-4,RAtX*^-iti',普*忖化为用物

4A“小菜层注入一个I状H耳元件，—.小T,岁入小““■上

3基本要求：

(1)教学过程中设置必要的互动环节。

(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。

(3)请在10分钟内完成试讲。

1在.实际工作中，对于信息技术和素养，您怎么理解？

答辩题目

2.本节课的重点和难点分别是什么？

参考解析：

【教学过程】

（一）创设情境，导入新课

我们上节课学过了图层，可以知道我们的"小演员"放在图层中，一起

演完了我们的小动画。

但是，制作一个复杂的动画，需要非常非常多的图像，如果每一个图像

反复出现，用过一次，制作一次，那么工作量就会非常大。Flash是如

何解决这个问题的呢?引出课题——FlashMX的图层元件。

㈡新课讲授

1.认识元件

首先,打开一个Flash源文件，让学生观察素材库中的元件，思考什么

是元件。

学生讨论，教师总结：元件可以是重复使用的图形、按钮、电影剪辑、

声音、字体、位图等。

教师分别修改实例和元件，学生观看，并思考：当元件修改时，实例是

否修改?当修改实例时，元件是否修改？

学生讨论，教师总结：一个元件就相当于一个演员，一个演员可以扮演

许多角色。元件放在舞台上，可以叫做实例，如果改变一个实例的属性，

如颜色、大小等，不会影响元件和由同一元件创作的其他实例，若修改

元件，实例就会自动更新所有由此元件创建的实例。

2•元件的分类及操作

学生自主探究，当我们插入元件的时候，可以插入哪些类型的元件？

学生：可以插入影片剪辑元件、按钮元件和图形元件。

学生自主探究，插入元件的方法有哪些？

Q）单击"插入"-"新建元件"，打开"创建元件"对话框，可以插入

相应的元件。

（2）也可以将动画中的对象转换为元件。方法是：选定对象，右击，在快

捷菜单中选择"转换为元件"，打开"转换为元件"对话框，转换为相

应的元件。

（三）巩固提高

布置任务：学生操作通过阅读，制作课本中的“试一试"，插入图形元

件、按钮元件和影片剪辑元件。

Q）在“背景"层插入一个图形元件，命名为“蓝天"，用矩形工具绘制

蓝天背景。

⑵新建一个“动作"层，插入一个按钮元件。

⑶新建一个“白云"层，用画笔工具绘制"白云"，将其转换为图形元

件。

⑷在“小鸟"层插入一个影片剪辑元件，名命为"小鸟"，导入小鸟的

GIF动画。

（四）小结作业

让学生总结：

Q）元件的概念、作用，以及元件和实例的区别。

⑵元件和实例的区别。

作业：请学生课下对本节课做的动画进行美化和内容丰富。

【板书设计】

FlashMX的元件

一、认识元件

二、元件的分类及操作

三、答辩题目及解析

1.在实际工作中，对于信息技术和素养，您怎么理解？

【参考答案】

我认为教师的信息技术素养是影响中小学生信息素养的关键，信息技术

教师需不断地加强对现代教育技术的学习，及时转变教育思想观念，让

信息技术课堂充满活力。在实际工作中，教师的信息素养主要体现在两

个方面：O

第一，教师能将现代教育技术应用于教学过程。

第二，教师要改变传统的教学模式，激发学生的学习兴趣。

总之，信息技术日新月异，为了增强学生对社会和技术的适应性，信息

技术教师必须具有终身学习的观念，与时俱进，为成为一名创新型、研

究型的教师而努力。

2.本节课的重点和难点分别是什么？

【参考答案】

【重点】元件的概念、作用和分类。

【难点】会使用元件，能说出元件和实例的区别。

31［简答题］

题目来源1月6日下午山东省蒲泽市面试考题

L题目：分类存储-利用收藏夹分类管理网址

2.内容：

将自己喜欢的或常用的网页地址收藏起来，可以节省网页查找时间，并且与下载保

存相比还能节约大量的存储空间！将收藏的多个网址进行分类管理，可以进一步提高浏

试讲题目览效率。

实践：“我喜欢文学，特别喜欢在网上查看文学作品。在因特网上浏览时，我也经常

看到一些非常好的散文、诗歌、小说，还有一些文学界的趣闻轶事，一时来不及看，想

先把这些网址保存下来，该怎么办？”

“我喜欢地理，喜欢旅游。在因特网上，地理书中的很多内容这里都有详细的介绍。

我还搜索到很多有关旅游的精彩网页。我想把这些介绍和网页保存下来，留作学习参考

和欣赏，该怎么办？”

整理网页地址的操作步骤如下。

第一步:单击正浏览器窗

口菜单栏中的“收藏整理收藏

夹”菜单项，如图4-13所不。

第二步：为已收藏的网页“班2度

建立分类文件夹。单击“创建

文件夹”按钮，新建文件夹并

重命名，如图4-14所不。

阳4-13至it枚4长

第三步:移动收藏的网址。

选定要移动的网址，然后单击“移至文件夹“按钮，在新窗口中选怪目标文件夹，并单

击“确定”按钮，如图4-15所示。

图4-14建立新的文件夹图4-15移动网址

3.基本要求：

(I)请在10分钟内完成试讲。