小学语文排序题方法技巧

小学语文排序题方法技巧方法一：抓典型句子。典型句指起始句、结尾句、过渡句等把下面几个句子组意连贯的一段话，排序正确的一组是：1、每一种话语体系，都代表特定的视界。2、我们说了上千年的古话，说了上千年的洋话，被迫形成了一种优势：说洋话，古人说不过我们;说古话，洋人可说不过我们。3、用洋人的视界看古事，用古人的视界看洋事，都可能看到当事人看不到的东西。4、这是一个巨大的创新空间。5、我们可以有两个视界，两个视界既有重合之处，又有独到之处。6、更何况还有他们何曾见过的中国新事。7、创新来源于新发现，或者看到了新东西，或者看到了旧东西的新空间。解析：2是起始句，导入话题;7是结尾句，总领全段;而4中“这”，6中“更”有明显承接作用，分别承接6、3.先抓住这些典型句，然后再整合语段顺序，能较轻松的得出答案：2153647.方法二：抓局部顺序。先抓住相邻句子顺序，形成几个小组，然后再整合成合理的语段顺序填入横线处的句子，与上下文衔接最恰当的一组是()遍布华夏的古村落，作为乡土建筑的精华，，，承载着丰富的历史信息，对中国人的价值观念，生活方式的形成产生深刻的影响。1、却辉映着辉煌的过去2、鲜明的折射出中国悠久的历史3、具有很高的文物价值4、它们看似陈旧5、生动的展现着中华民族文化的丰富多样6、成为了了解中国文化和历史的一个重要窗口A、413625B、256143C、352641D、641325解析：从局部语序看，41为一小组，526为一小组，而四个选项中只有C项按这两个排列：352641，故选C。方法三：抓逻辑顺序。逻辑顺序指话题的统一，语言的衔接，照应等注意下列句子相互间用语的逻辑照应，把它们组合成语意连贯的一段话。(只添序号)1、窗子和门的根本分别，决不仅仅是有没有人出来进去。2、我们都知道，门和窗有不同的作用。3、窗子有时也可作为进出口用，譬如小偷或小说里幽会的情人就喜欢爬窗子。4、譬如从赏春一事来，我们不妨这样说：有了你，我们可以出去看;有了窗，我们可以不必出去。5、当然，门是造了让人进出的。解析：这几句话阐述了门和窗的作用，2句导入话题，当作首句，同时门和窗的叙述又照应着5和3的顺序，1句不仅仅是紧承3句，4句是1句的举例说明。由以上逻辑分析可以得出答案为25314.方法四：抓关键词语。关键词是指语段中起过渡、呼应作用的词，如：这、那、也、更……把下面四句话按恰当顺序填入同一个连词，使之成为语意连贯的一段话。凡事过犹不及，变成明哲保身，变成圆滑世故，变成是非不分。1、超越了这个度2、真理超越一步就是谬误3、值得赞许的成熟就可能走向反面4、成熟也是有度的解析：1中“这个”，4中“也”都有承接作用，当分别承接42，局部句序确定为412.另外，从逻辑关系看，3须排在最后才能和下文衔接，因为下文所述的都是反面的列举。因此，本题四句话排序为2413.语的五大原则1.循序渐进语文学习应注重基础，不能急于求成。每天制定好计划，哪怕只做一点儿，只要坚持语文水平就会大有2.熟读精思把记忆和理解紧密结合起来，两者不可偏废。“熟读”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于质疑问难，最终解决问题。3.自求自得端正读书的态度，就是不要为读书而读书，应当把所学的知识加以吸收，变成自己的东西，做到读写结合。4.博研结合一是要广泛阅读，二是精读，二者不能缺一，又要有机结合。5.语文学习的外延与生活的外延相等注意观察日常的生活，在生活中领悟语文，把语文学习带出课堂。中考语文句子排序题答题技巧第一步，认真阅读材料，明确体裁和中心。做句子排序题，首先要认真阅读语段，明确体裁，把握语段特点。其次，明确材料的中心。思考语段是围绕什么中心展开的。抓住了中心，就抓住了要害。中心句常在段首，有时在段尾，极少在中间。然后，我们可以根据“中心句”或“总领句”来确定首句或尾句。对于描写性语段，一般要从描写对象、描写内容、描写角度、描写顺序、事物特点、段落结构等方面入手。第二步，理清思路。不同体裁的文章，思路也会有所不同：的句序常常以时间、空间或事情的发展过程(起因、经过和结果)为顺序;的句序，常常把观点放在前面，把材料句放在中间，把句放在后面，结构形式为提出问题、分析问题、解决问题;同议论文一样，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因为材料是用来说明事理的，材料的内部又遵循一定的顺序(时间、空间、逻辑)。理清思路，有利于从整体上理顺句序。一段写景的顺序由观察的角度决定，是俯视、仰视、平视，是从远到近，还是从上到下，是移步换景还是定点观察。写景的句子常用比喻、拟人等修辞手法，常采用整散结合的句式，讲究押韵、平仄、对称。第三步，抓语言标志，把握句子间的逻辑关系。从局部看，句与句之间往往呈现出并列、承接、解说、对比、递进、转折、因果、总分等逻辑关系。而这些关系往往体现在一些语言标志上。①关联词语的呼应，或并列、或转折、或条件、或假设、或递进、或因果……②暗示性词语的使用。“同时”表示并列，位在后;“与此同时”“与此相反”“反过来说”，表示相反、相对关系，中间不可插入别的词语;“首先”“其次”“再次”，表示主次轻重的顺序，不可倒置;“过去”“现在”与“将来”，表示时间先后;“总之”“综上所述”“由此看来”，表示要提出结论;“诸如此类”，表示综合……③有指代意义的词语。有指代意义的词语往往紧跟在所指代的内容后面。④句子之间的过渡、对应关系(内容上、形式上)，也往往体现语言顺序的一致性。⑤陈述对象前后一致。抓住这些语言标志，可以把握句与句之间的逻辑关系，有利于尽可能多地确定出必然相连接的句子。在给句子排顺序感到比较困难时，我们还可以先将意思上有紧密联系的句