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班主任工作“五知”班主任工作"五知'

从教十几年，也担当了十几年的班主任，在班级管理方面摸爬滚打，我得出了一套行之有效的阅历"五知'，即知己知彼、知人善任、知情不报、知心伴侣和知足常乐。

一、知己知彼。每接手一个新的班级，我总是多方面、多渠道地了解每一个同学。对他们的性格、特长、喜爱和什么人交友、家庭背景等做到了如指掌，给他们建立各自的档案。针对个体差异因材施教，在开展班级活动时兼顾每一个同学的特长，让他们感到自己的价值在班集体中有所体现，从而更乐观地、能动地投入到班级活动中。针对同学的学问结构，我也检查自己的不足，准时补充同学感爱好的学问信息，好让师生之间的话题更多、沟通更简单。这就是所谓的"知己知彼'。

二、知人善任。班干是班级工作的主心骨，我特别留意组建一个有高效且具有亲和力的班委会。在平常工作中，我留意到有一些同学力量强，而且在同学中很有威信，就让他们选择自己擅长的岗位，担当起老师的小助手。为了防治时间一长，滋生"腐败'，我对班级干部定期进行民主测评、考核。对优异的班干授予"优秀班干'奖章，不称职的班干准时撤换，做到有秩序、有监督。

三、知情不报。有些班主任一旦同学犯错，便迫不及待地通知家长，通告全班，以此来威逼恐吓同学，以为这样同学就会慑于压力而改错。殊不知，恰恰是这种方式更易引起同学的反感，导致班主任工作陷入僵局。在教育教学中，我擅长换位思维，站在同学的角度，替他们保守小小的错误档案。在同学犯错的第一时间，我和同学个别谈话，晓之以情，动之以理，让同学从思想上熟悉到错误根源，答应同学给他改错的机会，并声明这是我们师生之间的商定，不会让更多人知晓。就这样，我"收买'了同学的心，同学对我的信任感与日俱增，我的班主任工作更加得心应手了。

四、知心伴侣。班主任要放下教育者的架子，走进同学中，和他们打成一片，与他们的思想、情感相交融，才能更好地言传身教，使教育潜移默化。班主任老师要心中有爱，手中有法，才能成为同学真正的良师益友。班上的王炎玉同学是个单亲家庭的孩子，缺少母爱。我便利用早读课之前的几分钟和她谈心。我告知她，老师会永久倾听她的心声，替她保守很多小隐秘，和她一起分担不快乐的事。现在，她和我的伴侣式的沟通已近两年。每次谈天时，她都把小脑袋靠在我的臂弯里，自然亲切，无限信任。这就是我的"知心伴侣'式的教育策略所营造的美妙境界。

五、知足常乐。同学不是完人，正是由于他们的人生观、世界观、价值观没有完全建立，才需要我们这些教育工正确的引领。我们不妨给同学订一些小小的目标，短期内可以实现的目标。对于同学取得的，哪怕一点点的进步都要准时发觉，准时鼓舞，满意他们小小的虚荣心。不要好高骛远，不要急功近利，每天进步一点点，就知足，就欢乐，让同学不必背着巨大的目标蜗行，这就是"知

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