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班主任工作“五知”班主任工作"五知'

从教十几年,也担当了十几年的班主任,在班级管理方面摸爬滚打,我得出了一套行之有效的阅历"五知',即知己知彼、知人善任、知情不报、知心伴侣和知足常乐。

一、知己知彼。每接手一个新的班级,我总是多方面、多渠道地了解每一个同学。对他们的性格、特长、喜爱和什么人交友、家庭背景等做到了如指掌,给他们建立各自的档案。针对个体差异因材施教,在开展班级活动时兼顾每一个同学的特长,让他们感到自己的价值在班集体中有所体现,从而更乐观地、能动地投入到班级活动中。针对同学的学问结构,我也检查自己的不足,准时补充同学感爱好的学问信息,好让师生之间的话题更多、沟通更简单。这就是所谓的"知己知彼'。

二、知人善任。班干是班级工作的主心骨,我特别留意组建一个有高效且具有亲和力的班委会。在平常工作中,我留意到有一些同学力量强,而且在同学中很有威信,就让他们选择自己擅长的岗位,担当起老师的小助手。为了防治时间一长,滋生"腐败',我对班级干部定期进行民主测评、考核。对优异的班干授予"优秀班干'奖章,不称职的班干准时撤换,做到有秩序、有监督。

三、知情不报。有些班主任一旦同学犯错,便迫不及待地通知家长,通告全班,以此来威逼恐吓同学,以为这样同学就会慑于压力而改错。殊不知,恰恰是这种方式更易引起同学的反感,导致班主任工作陷入僵局。在教育教学中,我擅长换位思维,站在同学的角度,替他们保守小小的错误档案。在同学犯错的第一时间,我和同学个别谈话,晓之以情,动之以理,让同学从思想上熟悉到错误根源,答应同学给他改错的机会,并声明这是我们师生之间的商定,不会让更多人知晓。就这样,我"收买'了同学的心,同学对我的信任感与日俱增,我的班主任工作更加得心应手了。

四、知心伴侣。班主任要放下教育者的架子,走进同学中,和他们打成一片,与他们的思想、情感相交融,才能更好地言传身教,使教育潜移默化。班主任老师要心中有爱,手中有法,才能成为同学真正的良师益友。班上的王炎玉同学是个单亲家庭的孩子,缺少母爱。我便利用早读课之前的几分钟和她谈心。我告知她,老师会永久倾听她的心声,替她保守很多小隐秘,和她一起分担不快乐的事。现在,她和我的伴侣式的沟通已近两年。每次谈天时,她都把小脑袋靠在我的臂弯里,自然亲切,无限信任。这就是我的"知心伴侣'式的教育策略所营造的美妙境界。

五、知足常乐。同学不是完人,正是由于他们的人生观、世界观、价值观没有完全建立,才需要我们这些教育工正确的引领。我们不妨给同学订一些小小的目标,短期内可以实现的目标。对于同学取得的,哪怕一点点的进步都要准时发觉,准时鼓舞,满意他们小小的虚荣心。不要好高骛远,不要急功近利,每天进步一点点,就知足,就欢乐,让同学不必背着巨大的目标蜗行,这就是"知

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