2023年国培的工作计划

2023年国培的工作计划国培的工作安排1

一、个人研修目标、任务

（一）研修目标

要用新的思想，新的学问，新的技术来武装自己，提高自身综合素养从而达到实施现代幼儿教化的实力，为实践自我发展奠定扎实基础，努力将各方面提高到一个新水平。努力学习教化理论，不断更新、充溢专业学问，使自己成为学问储备丰富、善探讨、能合作、会创建，求发展的才智型幼儿老师，充分发挥自己的主动性和创建力，使自己幼儿教化的阅历得到提升，进一步优化学问和实力结构；进一步驾驭教化科研理论和方法，驾驭新的教化技术和手段，在自身教化水平、专业实力上有所突破，成为具有现代教化思想、娴熟驾驭现代化教化技术、具有改革创新意识的优秀老师。

（二）详细任务

内容包括：学习先进的幼教理念、明晰学前教化功能定位，深化了解《国家中长期教化改革和发展规划纲要》，学习国内外学前教化发展的趋势，了解儿童学习与发展的规律和幼儿园教科研方法，擅长积累，勤于反思，大胆探究，不断更新，理论指导实践，学习教学基本技能，主动参与研讨，注意教学探讨。

二、研修主要措施

1、仔细听课、主动发言，做好听课笔记，刚好完成各类作业。

2、结合各门课程，强化个人学习，并能结合自己的教学实际进行反思，提高。

3、主动参与各类实践活动，主动思索，大胆创新，敢于发表自己的观点。

三、详细做法如下

（一）多读对自己有用的书，进行读书研习。

广泛阅读各类书目，可以充溢、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思索，将自己的教化教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。在近期内，我安排精读一些国内外学前教化教学探讨方面的书刊，刚好更新教化理念，写好读书感想，从而不断充溢自己。

（二）虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

主动主动向导师请教，倾听专家的专题讲座，学习他们的教化教学思想和阅历，并能不断内化，为自己的`发展供应“养料”。这次的培训学习对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。我会勤学习、勤反思、勤动笔。主动参与各类研讨和实践活动，每天进行感悟反思，让自己把学到的做出来，把做到的说出来，把说出来的写下来，实现教化实践的理念化和教化理念的实践化，双向互动。

（三）加强幼儿教化的探讨，做创新型的老师。

我们要加强对幼儿教化的探讨，如国内外学习教化改革与发展动态、幼儿教化课程资源的开发与利用、农村学前教化特点难点问题、幼儿园团队组织与管理、幼儿园教研活动的设计与实施、现代信息技术应用等等。通过探讨，充分了解到幼儿教化的特点，幼儿生长发育的规律，努力提升自己，做创新型的老师。

四、详细实施方案

1、勤于学习，学有所思。

学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，了解国内外的教化动态，反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

（1）坚持不懈地学。学有所思，带着问题学习。

（2）多渠道地学。要做学习的有心人，在课堂上学习，学习先进的学前教化理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在课外学习，多向同伴请教，丰富自身的阅历，以达到取长补短的目的。

（3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。

2、擅长思索，在实践中探求、感悟。

要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天，在反思中扬长；谛视今日，在谛视中甄别；前瞻明天，在前瞻中创新。

时刻把学习与思索相结合，创建性地学习。

3、仔细完成“六个一”学习成果汇报

通过这次的学习，我将在研读教化教学理论书籍和日常学习实践的基础上，不断总结、反思、比照、归纳，将自己的教学感悟上升到理论的层面，保质保量地完成这次学习的任务，提出有价值的教学问题，并能通过网上沟通的方式与大家相互学习进步。主动参加课题探讨，在实践中学习，在学习中提高。

面对这次的培训，我充溢了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的学习，在这次的“国培安排”活动中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。走进幼儿教化的大世界，创建多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

国培研修个人安排书怎么写3

一、研修主题

通过本次国培安排培训提高自身教化教学水平，促进自身专业发展，使自己逐步成为探讨型、拓展型和全能型的老师。

二、研修目标

1、通过研修，学习先进的探讨方法，形成良好的探讨意识，驾驭教学基本功，更好地为教化教学服务。

2、通过研修，转变教化观念，提高相识，促进专业化发展，提高教学探讨实力，驾驭课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

3、通过研修，驾驭提升自己的信息技术教化实力，并利用信息技术教化构建有效课堂，提高教学质量，丰富教学阅历，优化教学效果。

4、通过研修，提升自己的专业素养和职业素养。

三、研修措施

1、分阶段学习教化教学理论书。做好读书笔记。做到仔细研读，读有心得。结合教化管理实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。把所读经典作为反观自身的明镜，端正教化教学管理行为方式。

2、网络平台，主动学习研讨。每天阅读教化类网页半小时，进行网上沟通和研讨。参与培训班论坛沟通。利用网络写教学日志，不断在反思中进步。

3、深化开展校本课题探讨。以实践活动为载体，将培训心得渗透在详细的教化管理之中。充分利用团队优势，开展集体研讨。相互学习提高教学实效。立足学校实际，解决当前管理中存在的问题。

4、主动参与培训，潜心学习研讨，仔细参加研讨活动，相互沟通，共同进步。主动向专家请教，解决管理中存在的问题和困惑。利用好每次的学习机会。

四、研修内容

1、数学教学理论学问。

2、数学教学新课程新理念。

3、全新的数学教学方法。

4、探讨问题的专业实力。

5、多媒体技术与课堂教学的有效结合。

国培的工作安排2

一、指导思想

通过专家教授的引领，转变思想，不断更新教化观念，促使自己专业化发展。

二、研修目标

1、通过培训，转变教化观念，提高相识。

2、深化对小学数学课程性质、课程目标的理解。

3、驾驭小学数学课程与教学改革的核心理念，致力于提高小学数学素养和课堂教学的有效性。

4、促进专业化发展，提高教化教学探讨实力。

三、研修措施

1、仔细听专家的讲座，观看课堂实录，学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、转变思想，更新观念学习专家们的先进理念。结合自己的教学实践，把学到的学问逐步内化为自己的东西，

3、反思教学工作，不断进取在教学中，我不断斟酌自己在工作中的.不足努力提高自己的业务水平，接着向优秀骨干老师学习，向有经念的老师请教。不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的数学素养。

4、主动参加各种研讨活动：

专家教授引领、主题探讨、实地教化考察、自主合作探究、网络沟通等。主动发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问。努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记。

通这次国培学习，对我感受很深。真真相识到“活到老，学到老，还有多少没学到”，简而言之，就是人的一生要时时学习，到处学习。作为跨时代的老师，这些都要求老师要不断学习提高，做创新型老师、探讨型老师、引导型老师。我想一个当今的老师，应同时具备双重身份：既是老师，又是学生。老师为“育人”而学习，作为老师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教化者的学习，我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是老师的天职。我们应当主动参与上级组织的各种培训，接着教化，当不断学习新的教法，新的教化教学理念，让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求学问的心田。

在将来的学习过程中，我更应当主动主动地去学习，去增长学问，充分利用这些学问运用到课堂教学中，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教化教学理论和教化教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教化教学工作打下坚实的基础。

国培的工作安排3

能有机会参与此次国培，倍感荣幸，对于这次培训，我将全力以赴，仔细学习和探究，力求提高自己的教化理论学问和教学素养。为了更好地学习，特细心制作自己的国培安排，望老师指责指正。

一、指导思想

在专家教授的指导下更新教化观念，拓宽教学视野，提高教学实力、科研实力，促使自己专业化发展。

二、研修目标

1、通过培训，学习先进的探讨方法，形成良好的探讨意识。

2、转变教化观念，提高相识。

3、深化理解中学历史课程性质、课程目标，驾驭中学历史课程与教学改革的核心理念。

4、探究课堂教学的有效性，主动开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的改革，以期提高学生的历史素养。

5、促进专业化发展，提高教学探讨实力。

三、研修措施

1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的.东西，主动动脑思索问题，并主动探讨沟通。

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的历史素养。

4、主动参加各种研讨活动，主动发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化老师的标准靠近。

四、研修内容

1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。

2、主动参加研讨活动，在活动中主动表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。

3、每天听课后做到刚好反思，记录感悟的点点滴滴，仔细完成作业。

4、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读后反思。

5、填写好研修日志，撰写教化教学论文。

总之，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教化教学理论和教化教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教化教学工作打下坚实的基础，以期达到从“阅历型”老师向“科研型”老师转变的目标。

国培的工作安排4

一、指导思想

在专家教授的指导下更新教化观念，拓宽教学视野，提高教学实力，科研实力，促使自己专业化发展。

二、研修目标

1、通过培训，学习先进的探讨方法，形成良好的探讨意识

2、转变教化观念，提高相识。

3、深化理解中学语文课程性质、课程目标。驾驭中学语文课程与教学改革的核心理念。

4、探究课堂教学的有效性，主动开展阅读教学、习作教学、课堂管理等方面的.改革，以期提高学生的语文素养。

5、促进专业化发展，提高教学探讨实力。

三、研修措施

1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，主动动脑思索问题，并主动探讨沟通。

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的语文素养。

4、主动参加各种研讨活动，主动发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化老师的标准靠近。

四、研修内容

1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。

2、到影子学校听课、评课、研讨、上课仔细观摩实实在在的课堂教学，吸取精华，提高自身素养。

3、主动参加班级研讨活动，在活动中主动表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。

4、每天听课后做到刚好反思，记录感悟的点点滴滴，仔细完成作业。

5、钻研教学专著，努力学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记，写下读后反思。

6、填写好研修日志，撰写教化教学论文。

总之，通过这次“国培”研修学习，我信任自己在自身素养、教化教学理论和教化教学方法上会有许很多多的收获，会为我以后的教化教学工作打下坚实的基础。以期达到从“阅历型”老师向“科研型”老师转变的目标。

国培的工作安排5

1、严格根据研修流程，结合评价的指导看法，弥补自己的短板。要熟识研修的平台，根据每一板块的要求，主动收看专家的视屏讲座，主动参加群内的探讨话题，潜心研读学习内容，按时完成作业。对于不懂会不会的学问，主动请教老师和同学，加强合作与共享。

2、每天支配1-2小时学习研修的课程，要抓住本次研修的好机会，亲密联系课堂教学注意理论与实践结合，研教研学方有成效。对学习中出现的新问题要因地制宜，结合本地的实际状况来解决，无论是硬件与软件，都能想方法去克服，保证完成研修任务。

3、平常要多读书学习，尤其是对自评中暴露出的实力短板要想法弥补，要在科学的理论指导下进行实践，要变更落后的教学思想，仔细学习《中小学老师信息技术应用实力标准》和《信息技术课程标准》，吃透本次研修的课程主题，有针对性的选择相关主题绽开研修。

4、学思写相结合，在研修中要坚持思索，坚持撰写研修日记，要在博客上新开拓一个研修专栏，每周至少撰写一篇研修心得，用一年的时间来梳理自己的学习历程，检视自己研修的改变。

5、主动主动的和同学互动，培育自己的合作实力。在学习坊内，要发挥自己的技术优势，热心为同学解决软件的运用问题，虚心向有实力的同学学习，取长补短，发展自己应用信息技术优化课堂的实力，帮助学生尽快转变学习方式，达到在研修的过程中师生同进步的目的。

1、通过此次培训更新自己的教化理念，提高自己对信息技术教化的.了解。

2、通过培训驾驭提升自己的信息技术教化实力，并利用信息技术教化构建有效课堂，提高教学质量。

3、通过培训能利用信息技术手段引导学生绽开合作、探究的自主合作。培育学生树立学习的新理念。

4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。

1、主动主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，仔细做好学习笔记，刚好完成学习作业。利用平台主动更各位教授、老师、各位同仁学习沟通。

2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平常的教学中注意应用信息技术教学实力，充分利用学校的良好教学条件，驾驭白板，投影，录播等运用实力，提高教化质量。

3、主动参加研讨，主动发言，加强学员之间的互动沟通，多写研修日志，在反思中完善自己。

国培的工作安排6

为了提高自己的教化教学实力和业务水平，更好地为教化教学工作服务，依据上级教化部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定此次校本研修个人工作安排。

一、指导思想

通过校本研修，促进义务教化课程改革发展，主动推动素养教化，逐步实现自身老师的专业化，努力提高自身的教化教学水平。

二、研修目标

1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。通过学习，提高自身的业务水平。

2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教化教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，主动推动课堂教学改革。

3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。主动开展新教材的`探讨工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素养和教学探讨水平。

三、研修内容

1、仔细研读教化教学专著，写好个人读后感。

2、学习与教化相关的法律法规，做到依法执教；学习《中小学老师职业道德规范》，加强自身的师德修养。

3、课前细心备课，仔细上好课，课后刚好进行小结、反思。

4、仔细探讨教材、探讨学生、探讨教材教法，仔细写好教学设计。

5、仔细开展听课、评课活动。

6、仔细参与“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自己的发展之路。

7、常常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结阅历，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。

8、学习新课程理念、新课标、及新的教化思想、教化方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教实力。

四、详细措施

1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。

2、坚持备好课、上好课。

3、主动参加学校教化教学探讨，努力做“学习型”老师。

4、主动参与网络教研，高标准严要求完善自我。

5、主动参与各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教化教学实力。

6、在工作中对自己严格要求，决不松懈。

通过此次校本研修，对自己的专业水平有一个重新相识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增加自己的理论学问，提高教化教学实力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。

国培的工作安排7

通过“国培安排”宁夏回族自治区永宁县乡村老师网络研修与校本研修整合培训项目来提高自身教化教学水平，来适应本地区新的课堂改革模式。

1、通过研修，驾驭教学基本功，更好地为新的课堂改革模式教学服务。

2、加强学习，积累探讨课题的阅历。

3、通过研修，驾驭课堂教学技巧，提高课堂教学艺术。

4、通过研修，丰富教学阅历，能上好每一节课。

5、加强学习，探究教化教学规律。

1、加强新的课改理论学习，丰富理论基础。每周不少于2小时用于学习教化教学理论。

2、加强业务学习，探究教化教学规律，学习新的语文教学方法等。

3、加强常规探讨，规范教学行为。坚持听课，只要有时间就向有阅历的老师学习，通过听课、评课等多种形式的熬炼，使自己尽快适应新的教学模式。

4、主动参与学校与教研组组织的各种形式的教研活动，做好集体备课、制作好导学案等，在实践活动中丰富自己的教学阅历，提高自己的教化教学水平。

5、主动参与教化科研实力研修，树立教研科研意识，把研修和教化科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教化科研基本方法的研修。

第一，在本年度我将利用业余时间，多学习一些新课改的理论学问，包括观看杜郎口、铜都学校的课改书籍及视频来丰富自己的精神食粮。使自己在业务水平上能有一个很大的提高。使自己个人的素养有更进一步的提升。

其次，我将会多向一些有课改的老师学习请教，使自己在阅历方面能有一些进步。改正自己在教学阅历方面的很多不足，使自己在这一方面得以弥补。使自己可以省掉很多不必要的麻烦，使自己可以少

走一些弯路，使自己可以更快的发展，让自己在课堂教学方面有一个很大的提升与飞跃。

第三，我将会利用个人的业余时间帮助一些学困生。帮助他们解决一些难题，帮助他们培育学习语文的爱好。培育他们主动主动的自主学习，让他们充分感受到学习语文的.乐趣。让孩子们在一种平和的氛围中学习，他们不再对语文有一种恐惊感与距离感。让他们充分相识到学习的乐趣与华蜜。

第四，多听一些有阅历的老师的课，吸取其中的精华，让自己能够得到提升。

1、在培训过后，自己的教学水平有所提高，能适应新的课堂模式。

2、在培训过后，提高了自身师德修养，以发展的眼光去看待学生，发觉学生的优点，让自己的课堂成为学生宠爱的课堂。

国培的工作安排8

第一阶段的惊慌充溢的学习，让每一个国培学员都由衷地感慨：不虚此行。作为“国培班”的学员，我深感国家的旺盛与强大，我也特别庆幸能来西南高校参与这次国培。同时，我也深知这不仅是一份荣誉，更是一次机遇和一份责任。机遇，源于有着学习的机会，接触先进的教学理念和教学模式，观摩优质课的教学，这些机会，都会促进我在专业道路上的前进和发展。责任，始于作为一名骨干老师的辐射和引导作用，我将怀着共同建设简阳英语教学学科高地的意识，主动参加学院支配的各项学习，为以后英语学科培训工作打下坚实的基础。

一、自我诊断。

自从踏上英语老师这个工作岗位至今已经有十几年了，从刚刚踏上三尺讲坛的新奇与兴奋，到职初的迷茫与困惑，再到如今教学工作稍有体会，这一切都来之不易。反思自己的英语教化教学工作，的确，许多地方还须要完善和改进。在平常的英语教化教学工作中，我能依据英语教化课程目标来指定教学进度和详细的教学任务，环节等，在详细的教学思路和教学环节设计上能有所创新，把英语语言课的教授与其他相关学科内容进行统整，提高学生的学习爱好，拓宽学生的学问面。在备课组和教研组内，我能把自己在教学指导团和参与市、区教研活动中学习来的先进的教学理念和适用的教学阅历与我们的同事共享，与同事们互帮互助，一起为提高学校的英语教学水平努力。

在实际的教学工作中，我面临了许多由于教学阅历或教学探讨不到位的困惑，例如，如何提高英语课堂教学的实效性？

如何布置更为有效的作业来进一步督促学生的学问的汲取内化？

如何用比较可行的教学策略来激发基础较差学生的学习主动性？

如何处理学生学习英语词汇效率较差的问题？

如何提高学生的听力水平？

如何搞好初中英语的老师培训?等等。在之前的教学工作中，我

也面临了题海战的逆境，也面临了教学成效不大的问题，我想解决这些逆境的好方法就是多探讨，多体会，多记录，应当使自己从学习型的老师转变成探讨型的老师。

二、预期目标。

作为市级青年骨干老师，我要仔细学习和贯彻《资阳市教化系统中青年骨干老师专业发展促进方案》中的指导思想。依据XX西南高校影子研修启动仪式上的.会议精神，以实施新课程的推动策略探讨为中心，以探讨课堂教学基本规律，探究有效的学科德育教学方法为导向，注意课堂常规，在学习中成长，在反思中进步。在英语教化教学中，培育学生“自主学习”“探究学习”“合作学习”，主动创设学生学习语言和运用语言的环境，对学生进行学习方法和技巧的指导，以达到学生学习语言，运用语言的最终目的。在日常教学中加强教学常规和教科研探究，多学习、多体会、多总结，切实提高课堂实效性，让课堂教学真正成为素养教化的重要基地。

三、研修时间XX年11月——XX年12月

四、详细措施

1、加强教化教学理论学习，尽可能多看权威性的教化类期刊杂志，如：《人民教化》、《四川教化》、《中国教化报》、《中小学教化》等，刚好作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。，了解闻名教化专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教化教学工作都具有指导意义。

2、仔细遵守培训制度，根据培训要求，不早退，不迟到，不缺席，有事情给老师请假，仔细完成培训的各项任务，刚好上交培训作业。

3、平常加强钢笔字、粉笔字的书写，力争自己的钢笔字、粉笔字工整、规范。

4、成为导师的完备影子，跟随导师钻研教材，探讨课程标准，进行说课、上课、评课活动，使自己说课、上课、评课实力得到提高，教学实力和教学水平得到很大提升，严格根据“影子研修物化成果表”完成相应任务。

5、注意自身教化理论水平的提高，做一名擅长学习，擅长思索，擅长探讨，锐意进取的学习型、探讨型老师。将优秀老师以及自己教学中的问题，写成案例，探讨课堂教学。将自己教化教学实践和理论结合起来，留意多钻研，勤思索，刚好记载身边的教化事务，教化故事和自己的思索感悟，撰写成教化教学论文。反过来引领自己，提高自己理论水平，提高自己的教学水平，提高教学质量。

6、充分利用网络信息资源，上网阅读好的教化教学信息，刚好发表自己的看法或感悟，和别人进行沟通和互动，驾驭新的教化教学信息，开拓视野。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！求学的道路虽然辛苦，我会珍惜这次影子研修培训机会，严格根据安排，多听，多看，多参加，多感悟，力争为以后的工作储备丰厚的“粮草”。

国培的工作安排9

一、倾听――主动主动的学习

珍惜这次培训机会，仔细遵守培训的各项要求，用心听讲，仔细倾听专家，并做好笔记。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的不足国培学习个人研修安排国培学习个人研修安排。

二、主动参加――向专家请教

对报告中不明白问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决国培学习个人研修安排文章国培学习个人主动参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，他们都具有丰富的教学理论和教学阅历，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

三、反思――找寻提升新途径

结合自己在教学中的感受写出，写出研修日志。我将比照自己以往的.专业成长道路，找寻自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的接入点，找寻与现代教化理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到的提高。

争取通过学习，在学习数学课程标准的基本理念，驾驭数学有效课堂教学方法的基础上国培学习个人研修安排。了解数学老师专业发展趋势，理解探讨教化教学规律和探讨学生的基本方法和策略，提高把握教化教学规律和学生发展规律的实力。把搜学的东西用到实践中，并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获。

国培的工作安排10

我有幸参与高水平的研修专业课的提升学习，对于这次培训，我将仔细学习和探求，力求提高自己的教化理论学问和教学素养。为了更好地学习，特制定个人研修安排如下：

一、指导思想

在专家教授的指导下更新教化观念，拓宽教学视野，提高教学实力、科研实力，促使自己专业化发展。

二、研修目标

1、通过培训，学习先进的探讨方法，形成良好的探讨意识。

2、转变教化观念，提高相识。

3、深化理解小学数学课程性质、课程目标，驾驭课程与教学改革的核心理念。

4、探究课堂教学的有效性，以期提高学生的数学素养。

5、促进专业化发展，提高教学探讨实力。

三、研修措施

1、努力学习课程学问，在学习过程中仔细做好笔记，不断提高自己的教学水平和专业素养。

2、学习专家们的先进理念，逐步内化为自己的东西，主动动脑思索问题，并主动探讨沟通。

3、通过专家的引领，理论联系实际，不断反思自己的教学行为和教学方式，努力探求适合学生的教学方法，提高自身的'数学素养。

4、主动参加各种研讨活动，主动发表自己的观点，博采众长，在沟通中提高自己的专业学问，逐步向专业化老师的标准靠近。

四、研修内容

1、仔细听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。

2、主动参与学校听课、评课、研讨活动，主动表达自己的观点，提高自身素养。

3、每天听课后做到刚好反思，记录感悟的点点滴滴，仔细完成作业。

总之，通过这次“国培”研修学习，我信任在自身素养、教化教学理论和教化教学方

法上会有更多的收获，会为我以后的教化教学工作打下坚实的基础。

国培的工作安排11

“水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”很喜爱这句话，经过两天的国培洗礼，开启了追梦人生。曾经遗忘的幻想，在你我的沟通中日渐清楚，曾经倦怠的脚步，在不断学习中又有了力气！

1、做华蜜的老师。

华蜜是一种感觉，更是一种才智！老师的华蜜就是既看到自己的成就，有享受当下的满意和欢乐，又明确了自己的不足，激发了提升自己的欲求，并且找到了适当的途径和方法，为此由衷的感到庆幸和愉悦！做华蜜的老师，是自己的事，也是大家的事，用华蜜传递华蜜，才是真正的华蜜；用欢乐感染欢乐，才是真正的'欢乐！

2、精确相识学生、把握自己。

老师的发展就是要精确相识学生，精确把握自己。科学地相识学生的学习规律，相识学生的学习实力间的差异，才能因材施教，其实生活中许多的苦恼来于自己，对不行为的事刻意为之。老师要精确把握自己，因为不能精确定位自己，心生苦恼；因为不能精确定位自己，而奢侈自己的才华；因为不能精确定位自己，而错失了卓越的成就！

3、站在肯定的高度看教化。

站在人生的高度看教化，立足于教化关照人生；站在教化的高度看教学，立足于教学从事教化；站在教学的高度看考试，不唯考试超越考试。所谓“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，站在肯定的高度，才能看清、看透。

4、适时突破自己。

去掉浮躁，踏实做事。慢下来是突破自己的一个缺口，但怎样慢下来是须要思索的！老师应当做一个思索者、探讨者，不能只做实践者！

语文教学要关注人生、敬重生命。要给学生宽松的学习氛围，给他们大胆思索和主动发言的志气，给他们犯错的机会。以包涵的心态爱护孩子创新的意识，给学生留出创新的空间。给学生更多的体验机会，无论对错，重要的是学生自己的体验感受，以及在体验中的参加、发觉与探究。

国培的工作安排12

为了适应学问经济的发展，加强中小学老师培训是整体提高老师素养，全面提高教化教学质量，不断提升办学品位。同时为了满意培育创新型人才服务的须要，对课程目标、结构、内容、实施和管理等各个方面都做出了突破与创新的全面改革。，随着中小学老师培训工作的深化开展，中小学老师的学问结构、学历层次、适应新课程的实力、探讨意识、自我发展意识等方面都取得了明显成效。这对于处于教化主导地位的老师来说，挑战是不言而喻的。老师的教化观念、教化方式、教学行为，以及角色等都要发生深刻的改变。为了使老师的素养适应改革发展的须要，为了将新的课程理念真正渗透到老师的教学实践中去，必需对广阔老师进行培训。老师培训的方式将干脆影响到培训效果，从而影响到新课程的实施，必定也就关系到课程改革的成败。随着基础教化课程改革的不断深化，更新教化观念，提高教化教学技能，加快专业成长已是中小学老师的现实渴望。此次自己有幸参与了‘国培安排“远程培训一员，荣幸参加了培训学习，通过学习，体会颇深。

参加式培训是一种比较有效的培训方式，“参加式培训”是体验式的一种，是运用“参加式的方法”进行的一种培训活动。它强调通过培训者与学员双向以及多向沟通、互动的方式，充分运用敏捷多样、直观好玩的各种手段，调动学员主动充分参加各项活动，在参加中驾驭肯定的学问，发展肯定的技能，并形成肯定的看法以主动参加学习。老师的有效培训是加强老师队伍建设、提高老师素养的重要途径，是当前基础教化改革对老师队伍发展的必定要求。反思以往的老师培训的理念和方法，借鉴国内外相关探讨的阅历，探究新的老师培训模式，对于提高老师的专业化水平，促进老师的专业成长具有重要的现实意义。那么参加式培训过去有哪种方式呢？

一、教化部门有组织性的老师集中培训。

老师以前培训都是由教化部门指定老师到指定的时间，召集在职中小学老师集中在县教化部门指定培训中心进行培训理论学习、技能训练、问题研讨等教学活动。这种培训模式能在有限的时间内，快速提升老师的教化教学理论水平，解决一线老师在教学过程中遇到的共性问题。通过问题研讨、互动沟通，也能解决教学过程中的一些特性问题。

其中在集中培训学习期间，聘请名到场现场指导授课，内容是从不同层面就学校和谐与发展、人性化管理、什么是华蜜、中外教化的比较、进行了全面剖析与阐述，包括老师专业成长、师德修养同。培训过后还将就当地教化改革与发展等问题与学员们进行探讨，专家们既有幽默、生动、好玩、深化浅出的学问传授，又有焦点、热点、难点问题的探讨，不仅丰富了老师们的理论学问，而且提高了老师们自身的实践实力，正是听君一席话，胜读十年书，受益匪浅。

这种集中培训模式的优势在于：有利于培训机构组织和学习实时管理的'便利，，适合通识学问的集中学习，也利于有针对性地进行普遍问题的集中研讨和解决。不足之处在于，工学冲突比较突出，增加了学校和老师的经济负担，再者就是针对性不是很强，培训效果不是很好。假如组织不好的话，往往简单流于形式，老师不是主动来参加学习，而是消极被动地学习。

二、学校业务学习时间进行的校本培训方式。

学校一般都有周安排的业务学习时间，为了提高老师的教学实力，提倡老师学习，校本培训是师资培训的又一种新形式，就是指学校依据本校的发展规划，在对学校老师的现状与潜力进行系统评估的基础上，充分利用校内外的各种资源，通过自行规划设计或专业探讨机构、探讨人员合作的方式开展的，旨在满意学校发展须要，促进老师教化教学实力和水平不断提高的全员培训活动。“校本”培训通常是：指所要培训的要解决的是学校和老师教学实践所面临的问题；或者指老师应当而且必需在任职的中小学和课堂中谋求自身的专业发展和指老师培训的一切活动都必需从学校和老师的实际须要动身。这种校本培训更加关注老师教学实践实力的发展，更能激发老师参加热忱，使老师培训更具活力和效益。它具有以下的特点：

1、是能够保持培训的针对性，干脆利用任职学校供应的各种信息来做培训的决策，更加适合学校的教化教学实际。

2、是培训活动收益好，通过任职学校的有效组织，促使受训老师主动参加，并将培训所获刚好地加以实践，同时缓解了老师的工学冲突，而且它也是比较经济的培训方式。

3、是培训活动的涉及面广，由于任职学校主动参加培训的全过程，使全体老师常常处于一种终身教化的氛围之中，能使每个老师的教化实力、思维创新实力以及职业道德水平得到不断提高。

4、是使得教化理论对教化实践更具有指导性，校本培训在实施过程中要得教研室、县进校及其它师资培训机构的人力、资源等方面的支持与帮助，专家的理论学问与中小学老师的实践阅历紧密结合，有利于教化实践在新理论的指导下发展。

这种培训模式的优势在于，能突出学校主体地位，有针对性地进行培训；另外，形式多样化，有肯定的敏捷性。不足之处在于，学校要有肯定的培训支持，不然会低效或无效；另外，还须要组织机构加强对培训过程的监督，否则会流于形式。

三、送教下乡就地引领乡村老师参加培训学习。

多年来大多教化培训机构，都因为老师教学的须要，有安排地分批组织培训者到一线农村中小学学校进行理论与实践紧密结合的现场专题培训，。这种培训模式也称“送教上门”具有较强的针对性，能进行针对性培训，解决某些教学过程中的实际问题。

这种培训模式的优势在于，能结合实践，有利于理论转化为教化教学实践，指导性、针对性比较强。另外，老师培训可以不出校门，缓解了工学冲突，同时也减轻了经济负担。但是，受培训者队伍人数、专业素养等的制约，参训人数有限。

四、现代培训主要是以远程培训模式

以计算机与网络为手段的“网络培训”，包括在线文本学习、视频讲座、专家在线答疑、同伴沟通互动等方式。现代远程教化是适应社会发展的须要，伴随现代媒体技术的发展而快速成长壮大的教化活动形式。远程教化有如下特点：

（1）、开放性。这是远程教化最基本的特征。常规的学校教化是封闭性的，远程教化可以共享教化信息资源。

2）、延长性。这是远程教化的功能特征。常规的学校教化把学习者从四面八方汇合在特定的校内中，在肯定的制度支配下，由教化者对其实施教化活动。这是一种教化资源与功能收缩和集中应用的教化形式。远程教化正好相反，它把教化信息传送给四面八方的学习者，借助各种媒体技术把教化信息向外传输，事实上就是把教化资源和教化功能向外扩散。远程教化就是通过这种扩散，将自己的教化功能向整个社会延长。这种延长性符合现代教化的终生学习的理念。

（3）、敏捷性。它可以不受时间、地点的限制，让学员依据自己的实际状况，自由学习。

这种培训模式的优势在于，课程质量高，学习资源多，指导性强；专家能跟进指导，互动沟通等，针对性比较强；非实时课程学习和交互较好地解决了工学冲突。不足之处在于，须要参训老师具备上网学习条件和肯定的学习技能；对参训老师的学习监控实力有限，须要培训者高度的学习自觉性。否则，易出现弄虚作假的状况，会让培训流于形式。

目前现代培训模式以远程培训为主，其中又以讲座式培训和参加式培训为主。

传统的师训课堂始终沿用着讲座式，当前课程改革培训中，人们越来越推崇参加式。然而，在教学实践中，我们觉得这两种培训方式各有优缺点。于是作多角度考察、比较、分析、从而对着两种培训方式在师训课堂上的应用有了全新的相识。

对讲座式培训的作用：讲座式培训是培训者根据培训安排以定论的形式系统地向参培老师传授新的教化教学理论学问的一种老师培训方式。这种培训方式是单向度的信息传输，参培老师只需接受、理解培训者所传输的信息。但对信息的接受、理解也有被动与主动之分：假如是被动地听讲座，那么参培老师对培训者所传输的信息缺乏爱好，动机，不能主动地把所学学问融入到自己已有的学问系统和行为系统，他们仅仅是一个接受信息的容器，很多参培老师听完讲座之后，往往感慨“听起来蛮有道理，可就是不知道究竟怎么做”，可见这种培训方式有着不行忽视的局限性。如：

1、不利于调动参培老师的学习主动性。由于课堂中缺少参培老师的参加，他们的心理简单疲惫，因而学习主动性也就难以调动。而且长此以往，会导致他们对参与培训产生反感。

2、忽视了参培老师的特性差异。参培老师有着千差万别的阅历基础和理论素养，也就是有各自不同的理论需求，假如我们仅仅要求他们被动地接受培训者预先支配的同一内容，那么对多数参培老师而言是不公允的。

3、，对参培老师今后的课堂教学有干脆影响。参培老师假如许久被动的听讲座，那么他们对培训内容简单遗忘，而对教学形式则很简单干脆仿照，即使我们在讲座中不断提示他们要变更老师的教学方式、变更学生的学习方式，但他们往往无所适从，而最终仍旧干脆搬用培训者所用的教学形式。

然而主动地听讲座是参培老师对培训者所传输的信息进行理解、选择、加工的过程。这一过程能使新的理论学问融合到他们自己的理论系统当中，联系自己的教学实践进行综合思者，并适时地调整自己的教学方法。因而主动地听讲座有着不行替代的优越性。．有利于在规定时间内完成规定人数的培训。讲座式培训能较好地发挥培训者对培训内容、教学节律的限制作用，有利于培训者按时完成培训任务。而且参与讲座式培训的人数无严格要求，可以以大班制，铺开大面积培训，加快培训进程。．有利于参培老师快捷、精确、系统驾驭理论学问。培训者用最快捷的方式把最前沿的教学理论学问、教学改革动态精确地、系统地呈现在参培老师面前，使他们开阔眼界，领会现代教化的气息，为他们进行教学和科研供应有利的理论基础，又可避开他们在教学探讨和教学实践过程中很多不必要的曲折和困难。

参加式培训是培训者创设情境或赐予材料充分唤起参培老师已有阅历和理论，在同等、合作、沟通中自主探究和共同共享并生成新的阅历和理论的一种老师培训方式。这种培训方式的信息传递是双向性、多通道，它的优越性相当明显。

1、参培老师的共性与特性相得益彰。参加式培训既可以共同探讨一些必要的共性问题，也可以依据各人的阅历、要求解决的问题的不同而选择特性问题，而且参培老师可依据自己的喜好来选择学习探讨方式，用多样化的学习探讨方式取代原来单一的接受式。因而在内容选择和学习探讨方式上均使参培老师的共同与特性相互促进，协调发展。

2、促进参培老师在活动、表现和体验中反思。教学实践下，在合作沟通中共享他人和自己的既得阅历，从而提升为自己的教学理论。在这个过程中参培老师不仅获得了理论学问，而且他们的教学探讨实力和与同行合作沟通的实力都得到较大的提高，这对他们今后的教学与科研具有范式作用。

3、有利于理论与实践相结合。可以这么说。我们的参培老师也是应试教化的产物，长期受传统教化文化的熏陶，他们不行能在短时期内真正接受大量新理论，也不会在短期内产生根本行为转变，参加式培训使培训者与参培老师之间绽开理论与实践的对话，他们联系自己的实践，共同视察、分析案例或某个问题，最终达成共识，理论的构成反映在实际之中。只有当参培老师亲身获得这种体验，他们才会自然地接受理论，才能真正自觉运用所学理论指导他们今后的教学实践。

然而参加式培训并非十全十美，它的局限性详细表现在：参培老师所获得的理论学问大多是专家们探讨出来了，而我们让参培老师再重复理论的探究与形成过程，这样难以使培训在短时期内大面积铺开；参培老师所获得的理论学问较零散，系统性不足，由于个人的相识程度不一样。有些问题通过探讨沟通最终也难以达成共识。培训内容的来源不同。培训组织形成不同。师生角色不同。培训理念不同。

参加式培训与讲座式培训二者联系亲密，相互促进。一方面讲座式培训是参加培训的基础，没有肯定的理论基础，参加式培训不行能取得良好的效果；另一方面参加式培训也是促进讲座式培训的重要条件。通过参加式培训促进参培老师驾驭和理解讲座式培训内容。

总之，在重视效益特殊是关注速率的培训中，我们应当将各种式培训模式和参加式培训紧密结合，不能单一地把其中一种作为唯一的培训方式。其他培训有它的优势。特殊是能调动参培老师主动接受的讲座，它能在短时间内使参培老师大量接受教化理论的精华，提升他们的教化教学和科研实力。参加式培训能使培训课堂民主、活跃、特性化，让参培老师成为培训的“主子”，使他们适应并宠爱培训课堂，欣然获得和应用理论学问。我们结合运用，不妨在参加式培训中增加小讲座，在讲座式培训中增加参培老师的参加度，使得两种培训相互融合，取长补短，提高培训效率

国培的工作安排13

有幸参与此次国培学习让我欣喜不已，因为每一次的学习都能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教化理论、教学探讨等各方面都得到提高，特制定个人研修安排如下：

一、倾听——主动主动的学习

珍惜这次培训机会，仔细遵守培训的各项要求，每天按时参与学习，用心听讲，仔细倾听专家讲座，并做好笔记。无论专家讲座是何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入学习，解读专家思想，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的不足。

二、参加——向专家请教

对报告中不明白的问题和教学中的困惑，找机会向专家请教。并努力向培训的教授提出心中的疑问和困惑，寻求专家帮助解决。主动参加研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的.一线老师，他们都具有丰富的教学理论和教学阅历，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。

三、反思——找寻提升新途径

每天晚上坚持整理笔记，结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在老师培训平台上，比照自己以往的专业成长道路，找寻自己的课堂教学与专家所谈的课堂教学的切入点，找寻与现代教化理论接轨的方法和途径，看是否能在最短的时间内做到最大的提高，并将所思所悟刚好整理，向报刊杂志投稿。

四、读书——坚持自我内涵发展

在课余时间，仔细读书或在网上搜集各位专家举荐的学习内容细心研读，写读书心得和体会。

五、课题——学以致用

争取通过学习，在学习语文课程标准的基本理念，驾驭语文有效课堂教学方法的基础上。了解语文老师专业发展趋势，理解探讨教化教学规律和探讨学生的基本方法和策略，提高把握教化教学规律和学生发展规律的实力。并且在研修结束，写出研修学习的体会和收获，

研修安排的制定，只是对短期学习的一种规划，而最关键在于落实，所以我每天肯定坚持自我检查安排的落实状况，对没有落实好的内容，能够当天弥补的工作不拖到明天，努力做到日结月清，真正让这次研修成为专业成长中的一次里程碑。

国培的工作安排14

江南三月，草长莺飞，我的心情也如春风又绿江南岸，因为我即将去南师大参与初中语文短期培训，这必将能有效变更我的教学理念，提升教学技能，为了能让本次培训学习起到真正的实效，的确让自己学有所得，特制定一套自我研修安排。

一、指导思想

通过专家教授的引领和学员的互动，快速更新自己的教化观念，促使自己向专业化方向发展。

二、研修目标

1、通过培训，更新教化理念，进一步提高自己对素养教化的相识。

2、通过培训，提高自己对新课程标准的相识，打造高效课堂。

2、通过培训，变更教学方法，由先教后练到先学后教。

3，通过培训，变更学生学习方法，发挥他们的主体作用。

3、促进专业化发展，提高自己课题探讨实力。

三、研修措施

1、努力学习新学问，仔细做好笔记，不断提高自己的理论水平和专业素养。、

2、学习专家们的先进理念，主动动脑思索问题，并形成自己的心得。

3、通过理论联系实际，不断反思自己的教学方式，努力探求以学定教的教学方法，提高自身的语文素养。

4、主动参加各种研讨活动，主动发言，博采众长，在沟通中碰撞思想。

5、加强和学员之间的互动沟通，小组合作学习。

6、多写些教化研修日志，在反思中完善。

四、研修内容

1、语文教学理论学问。

2、语文教学新课程新理念。

3、全新的语文教学方法。

4、探讨问题的专业实力。

为了理论联系实际，更为了理论联系农村的课堂教学实际，曲靖学院对农村中学英语骨干老师培训班的学员定于元月月10日返岗，还给学员支配了一“行动探讨报告”，我认为，给了我机会提高水平和研修和学习的在实践，特殊是这次能够到曲靖学院，这所高等学府倾听教授或者专家的训诲，颇感荣幸。每次外出观课学习，我都能够享受到学问实践的盛宴，接受心灵的洗礼，每次都让我欣喜不已，因为这样学习都是能开阔自己的视野，提升自己的境界。为了能够在这次培训中有更大的收获，在教化理论、教学探讨等各方面都得到提高，我制定返岗接着研修