小学语文-9太阳是大家的教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级语文下册《太阳是大家的》教学设计教学目标：1、认知目标：正确读“红彤彤、晚霞”等词语。正确书写彤2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、情感目标：理解课文内容，懂得地球是人类共同的家园，太阳是大家的，人类应友好相处。体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。教学重点：引导学生朗读背诵诗歌。教学难点：理解诗歌的含义，体会作者的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。教学手段：学生每人一块iPad，课件教学过程：一、谜语导入，引出课题。

1．猜谜语。有位公公面孔红，天不亮来就上工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。你们是怎么猜出来的？

2、太阳早上从东方升起，从西方落下。这就是我们刚刚学过的词语：旭日东升夕阳西下3、其实太阳是不会走、不会动的，（播放视频）是地球像个陀螺一样在自转并绕着太阳公转。向着太阳的那一面是白天，背着太阳的一面就是夜晚4、今天我们学习第9课太阳是大家的二、检查预习学习写字

1、出示词语指名读

2、红彤彤的读音。

单独读二声，红彤彤读一声。像这样ABB的词语有很多，我们一齐来读一读。

亮晶晶、绿油油、沉甸甸

兴冲冲

不变调的：白茫茫

红艳艳

黄灿灿金闪闪

3、彤的汉字演变咱们来看一下彤的汉字变化：（播放彤的微课）同学们请看图画，这是一个盛东西的器物，这个符号呢就好像人拿着刷子给器物上色。所以最早的彤字是这么写的，你看左边的器物像古人喝酒的酒杯，又像大鼎。在说文解字中，是这样说的《说文》：“彤，丹饰也。”就是用红色涂饰器物。随着汉字的演变，器物的笔画不断变化，现在变成了丹字。丹就表示朱砂红色的意思，而三撇是表示光彩的符号。4、理解：红彤彤的意思彤表示红，红彤彤是什么意思呢？

5、学会运用：词语搭配红彤彤的脸蛋晚霞苹果火烧云

6、写字彤用ipad字宝宝写一写，再在本上写两个，班内评价。三、学习诗歌指导朗读1、课文有几小节？请四个同学来读，读出欢快之情。其他同学要认真看，认真听。（教师指名分小节读课文，其余学生听。）

2、学生评价3、咱们再来看这首诗歌，看看你能发现什么？诗歌讲究韵律美。咱们合作着来读一读，体会一下。4、太阳是大家的，大家都有谁？请默读课文，从每小节中找一找，用横线画出来？说出理由。（白云和晚霞。大家是指鲜花、小树和小朋友。）

5、夕阳西下，晚霞映红了天空，多么美得晚霞请你美美的读一读。配上音乐谁再读。6、为什么太阳还是谁的呢？7、在这段话中请你找出太阳的三个动词？为什么用了拔？（轻轻地拔））和洒（温柔的洒）？要是没有太阳陪着，小朋友也在海边洗澡，小朋友会……所以书上用了一个什么词？陪着。8、你觉得太阳像谁？为什么用了她？她是多么无私，她把温暖和无私的爱都给了我们加动作再读一读第二小节。指名读，齐读9、省略号省略的是什么？学生续写一天中他做过很多好事…..发到QQ群交流评价。总结：太阳她是多么无私，她把光明、温暖和无私的爱都给了我们。诗歌的语言就是常常把想象的空间给我们。我们想得越丰富，想得越宽广，对诗歌的理解就越丰富。

10、太阳还是谁的？咱们来看看其他国家的小朋友在做什么？另外的国家的：她和英国的小朋友一起是走向学校美国小朋友一起快乐的做游戏瑞典小朋友一起郊游这是法国小朋友在进行激烈的橄榄球比赛再补充诗歌一天中太阳做了多少好事：11、在世界上还有一下国家处于贫困国家，在距离我国不远的国家还存在战争，甚至在我国贫困山区，还有生活艰辛的人。配乐出示画面看几张照片：这是战火中人们离开家园流连失所，这是战火中受到惊吓的的儿童，非洲难民地区饥饿的瘦得皮包骨头孩子，这是贫困山区生病坚持学习的娃娃这是地震灾区失去父母无人照顾的孩子。他们同样希望的到太阳的温暖，得到幸福的生活。他要让温暖永驻人间，她要给人们和平安宁的生活，他要把幸福美好希望的一天带给我们。他无私的奉献着自己的一切。11、太阳还有好多事要做：出示教师范作，你也可以继续写一写12、让我们配上音乐再读读诗歌，加上你的理解感情。13、背诵诗歌

四、回应主题总结全文：太阳不仅是小花、小树的，她是所有的......植物的。太阳不仅是小鸟的她是所有的所有动物的太阳不仅是我们小朋友的，而且是所有的……是人类的。太阳不仅是中国的，更应该是……世界的。让我们带着自己的理解再来读读课题。太阳不仅是昨天的，它还是……今天的。她更是明天的。地球上所有的生命，所有的一切都需要太阳。让太阳的光芒普照人间，有了太阳无私的爱世界才变得更加和平、温暖、更加美好。五、布置作业拓展阅读：1、续写：太阳还有好多事要做….，并和一天中他做过很多好事…合起来组成一首完整的诗歌，发到qq群和同学一起欣赏交流。2、拓展阅读：电子阅读薛卫民的儿童诗《地球万岁》。六、板书设计：太阳是大家的植物温暖动物爱和平人类美好世界希望《太阳是大家的》学情分析三年级的孩子已经具备了一定的识字和写字能力，本课的彤特别容易写错，我们一般易错难写的字都会用iPad字宝宝软件写一写，让学生在描写的时候注意易错点，进而能把字写正确规范。对于诗歌也有一定的了解，他们初步掌握了正确、流利朗读课文的能力。孩子们平时借助iPad读课文录音，听录音发现自己的优点和问题，孩子们在阅读评价表格的提示下，读出语气，读出感情。独立思考，发现问题，提出问题和解决问题的语文能力也在不断的提高。但对于创作诗歌还缺乏一定的经验，这也是这节课的难点和亮点，因此，我决定在这方面做突破，通过老师的引导让他们参与进来，体会到写诗的乐趣。《太阳是大家的》效果分析在这堂课充分发挥了信息技术ipad在小学语文教学中的辅助作用。一、识字写字指导到位本课的彤从追根溯源讲字形的变化，让学生了解了彤的由来和意义，并学会运用用红彤彤来进行词语的搭配，彤虽然笔画少，写起来看似简单，但容易写错，学生在写时不是多加一点就是横画不出头，要不三撇写不规范。让孩子跟着字宝宝软件写一写，孩子在用iPad写的过程当中注意到了笔画的轻重变化、字的间接结构和如何把字写美观。在孩子练习书写的过程中，我一边指导一边就把优秀的写字进行选择，并让这些同学自行拍照在班里进行了展示。这个过程速度非常快，操作简单，但达到了展示书写评价的作用。二、朗读感悟策略引导本文是一首诗歌，诗歌节奏明快，有韵律美。为了让学生先读正确，我们在预习时让学生根据预习表格的要求来读，学生在预习朗读就注意到了？和!的朗读语气，就能把省略号读的很慢，整篇诗歌的感情基调是轻快的。在课堂上我通过欣赏图片带学生进入情境读、让学生理解动词加动作读。为了让学生了解其他国家的小朋友在做什么？我播放美国、英国等发达国家的小朋友他们在太阳的陪伴下幸福快乐的成长。可是还有很多贫困国家、战争国家的小朋友他们还生活在水深火热中，通过图片音乐的渲染再加上教师的讲解，同学们明白了他们需要和平安宁的生活，需要幸福美好的生活。在老师的策略指导下，学生的朗读水平大有提高，在音乐的渲染下朗读水平有了提高。在背诵课文环节，我采用填空式背诵法引导学生背诵，这样提高了背诵的速度。三、找准语言训练点由于平时这样的写作训练非常多，学生们用几分钟的时间用诗歌的形式告诉了太阳还做过什么事？学生写作速度快，语言表达清晰流畅，很好的落实了读写训练点。学生们把写好的片段传到QQ群，大家一起阅读评价，达到了展示评价的目的。等学生完成作业将作业中的第一项完成后就可以发到平台进行保存。学生可以在平台评价交流（以下是课上学生展示的习作。）《太阳是大家的》教材分析《太阳是大家的》是小学语文三年级下册的一首儿童诗。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。诗人从“太阳东边升，西边落”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。“太阳是大家的”寓意“世界是大家的”。全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。

课文原文：9、太阳是大家的西边天上的朵朵白云，

变成了红彤彤的晚霞；

从东山上升起的太阳，

到西山上就要落下!

一天中太阳做了多少好事：

她把金光往鲜花上洒，

她把小树往高处拔；

她陪着小朋友在海边戏水，

看他们扬起欢乐的浪花……太阳就要从西山落啦！

她要去哪儿？

她要趁人们睡觉的时候，

走向另外的国家。

在别的国家里，

也有快乐的小朋友，

也有小树和鲜花。

我知道，此时，

那里的小朋友和鲜花，

正在睡梦中等她，盼她……9、《太阳是大家的》评测练习1、安全演示——ExplainEverthing软件：第一页:预习指导第二页：阅读评价表格第三页：想一想太阳做过哪些好事，可以拍下来，也可以记下来。课上我们要写诗歌。2、预习指导：每一步读一遍课文，每完成一步在后面括号里打对勾：第一步朗读课文，拼读生字。（）第二步圈画生字，认读生字词语。（）红彤彤晚霞陪伴扬起第三步读完课文后，用自己的话说说太阳做过哪些好事。（）第四步我能正确、流利地朗读课文，课文朗读录音，听录音评价（）3、第二页：阅读评估：将第四步读课文，有感情的朗读，进行录音，听一听录音，进行评价。阅读评估表格音量流畅度语气情感音量适中，让人听得很清楚。读课文正确流利，没有读错一个字。读好？的疑问和!的留恋与不舍省略号要读得轻而缓慢有感情地朗读课文，课文读的很欢快。朗读课文，我得了（）个优。我真棒！作业：1、续写：太阳还有好多事要做……并和一天中他做过很多好事……合起来组成一首完整的诗歌，发到qq群和同学一起欣赏交流。2、拓展阅读：太阳是大家的，地球也是大家的，电子阅读薛卫民的儿童诗《地球万岁》。地球万岁薛卫民在浩瀚无边的宇宙，

有一个美丽的地球。

它是人类的家园，

已有亿万年的高寿。

它看着人类诞生，成长，

看着人类在历史的风云中行走……

所有的日子都在地球上印下痕迹，

所有消逝的事物都在地球的记忆中存留。

所有的儿童都是爸爸妈妈的孩子，

所有的爸爸妈妈都是地球的孩子。

不管你是总统还是百姓，

不管你贫穷还是富有，

每个人都有权利分享

阳光的明媚，

月光的温柔。

海洋和陆地是大家的，

森林和草原是大家的，

荒凉的戈壁和沙漠也是大家的。

地球把它们送给了白皮肤的欧洲、北美洲，

也送给了黄皮肤的亚洲，黑皮肤的非洲

和棕色皮肤的大洋洲、南美洲。

地球教导我们：

珍惜生存的家园，

学会爱和奋斗，

不要贪婪地索取。

不要奢靡地享受。

地球把它的一切都给了人类，

人类却做过多少令自己惭愧的事情：

用刀枪去撕裂土地，

让马蹄去践踏丰收，

硝烟窒息儿童的歌声，

鲜血染红清澈的河流；

无休止地砍伐森林，

连遥远处的绿叶都为之颤抖；

把动物摆上贪吃者的餐桌，

残忍地捕杀人类的朋友；

无节制地侵占植物王国的领地，

坐视一个个物种绝后，

还有、还有、还有……

共有一个家园的人类，

已到了醒悟的时候。

痛苦的回首，

闪烁着人类良知的光芒；

焦灼的展望，

敞开了呼唤未来的窗口——

让拥抱陆地的海洋

永远不失蓝色的梦幻吧！

就像清纯的童话充满善良的追求，

美人鱼的歌声在季风中飘荡，

岸边的橄榄树向过往的船只招手。

隔海相望的人们都伸出友谊之手，

相视一笑，泯灭旧日的怨仇。

人人都珍惜

每一棵花草树木，

每一声小鸟的啾啾，

每一把泥土，

每一条江河溪流，

所有的草原和牧场

飘荡着欢快的歌声，

徜徉着羊群、骏马和奶牛。

所有洒过汗水的田野，

庄稼结出丰硕的谷物，

葡萄滴下甘醇的美酒……

为了这美好的一切

我们今天能够拥有，

子孙万代还能继续拥有，

千百种语言凝成了一句话：

地球——万岁！

万岁——地球！

《太阳是大家的》课后反思《太阳是大家的》这首儿童诗是三年级下册的一篇课文。本文用拟人的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中不同的时间里，来到不同的国家，和不同肤色的小朋友一起玩耍，传递着世界各国小朋友之间的友谊。大家共享一片蓝天，分享太阳的温暖，分享世界的和平和社会的安宁。诗歌内容虽简单，但字里行间却意境深远，是培养学生关爱他人，关爱世界，关爱和平，进行人文教育的一篇好教材。总结本节课的教学，我觉得以下方面做得比较成功。一、重视语言的感悟、积累与运用。本节课重视词语的积累，从旭日东升夕阳西下到ABB式的词语，再到红彤彤词语的搭配，都是让学生积累词语，让学生记忆、会用。诗歌的教学也要有重点词的理解，但这种理解不是要求作概念上的解释，而是领悟体会。如对“洒”“拔”等拟人化的动词的理解上，通过做动作，想象体会等形式进行启发，使学生感受到用词的准确。体会她就行一位温柔的妈妈，抚摸着我们，看着我们成长。教学时能够充分挖掘学生自主学习的潜能，巧妙地引导学生自己去感悟，去发现，从而揭示规律，穿插说话练习，将语文课程的词句训练落到了实处。在第二小节的教学中，抓住课文的空白点，启发学生联系生活，调动学生的知识积累，展开想象太阳还做过那些好事？着眼于写法迁移，以当小诗人的形式，让学生模仿课文中的写作方法进行练笔，让学生徜徉在诗的王国里，让语言进一步得到内化提高，课堂上展示了三位同学写的诗歌，从中可以看出，孩子们的诗歌写的很不错。

二、以读为主，努力提高学生的语文素养。读是理解文字、体会情感的纽带。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此。本堂课，我通过多种形式的读（看图片想像加动作音乐渲染读），让学生在读中进入诗歌所营造的意境中去，在读中意会、读中感悟，在读中积累语言，培养语感。在课堂教学中，我尊重学生在阅读中的独特感受，尊重学生对学习方式、学习内容的选择权，引导学生进行“评读”，激励了学生的创新思维，体现了学生从“读会”到“会读”的过程，有利于提高学生自主读书的意识。认真总结这堂课的教学，发现还有着许多不足之处：本想学生写字和学生写作过程让学生用ipad进行推送，这样观课老师就能看到学生的学习成果。由于上课时发现电脑的推送设备发生了故障，学生的iPad也不能进行推送展示，所以我让学生把习作发到QQ群进行展示。由于录播室自动录课，录课的过程中学生的写作过程和习作观课老师就看不到了，本来是课堂中的一个亮点却呈现不出来。由于缺乏教育机智，学生的展示面就降低了，评价面也减少了。完全可以把自己的习作读给同桌听，再进行班级展示。最后再把习作发到QQ群自由选择3-5位同学的习作进行阅读交流。《太阳是大家的》课标分析一、关于目标制定《语文课程标准》明确指出在现阶段的小学语文教学中，应让学生在学习中受到“美”的熏陶，并不断培养和提高学生的审美意识以及审美情趣，同时增强学生创造能力以及审美感知。《太阳是大家的》是属于诗歌题材。所以针对诗歌的特点，考虑到本单元的教学目标，我设置了