高中体育与健康-武术运动-形神拳教学设计学情分析教材分析课后反思

《形神拳》教学设计教学目标1、认知目标：激发学生对武术的兴趣，领会所学动作技击要领，学会如何看武术图解。2、技能目标：掌握形神拳：起势、1—4动作技术，发展学生的柔韧素质。3、情感目标：培养刻苦练习、积极思维、合作学习的优良品质。教学过程本节课主要学习形神拳的1-4节的动作体育教学常规——集体准备活动——复习基本步法和手型——教师引导学生分组学习动作——教师巡回指导、纠正动作——小组互教自学动作——小组自主学习成果展示交流——师生互评——教师集体带领练习——分组讨论武术动作的攻防含义——放松——教师小结。学习内容形神拳1-4节学习目标1、认知目标：让学生回忆起武术的手型、步法动作，学习形神拳1-4节动作的方法、要点，初步学习1-4节的动作路线。2、技能目标：使学生在练习中体会形神拳的风格特点，提高学生自主学习、合作探究、掌握知识的能力，使60%以上的同学能达到熟练掌握的程度。3、情感目标：培养学生的武术兴趣，激发学生的爱国热情，发展学生的柔韧、协调等素质，结构内容安排练习次数学生活动教师活动组织活动与要求准备部分10分钟一、课堂常规二、热身1、绕圆慢跑（十字、螺旋跑）2、徒手操（创编武术操）6节1、指定地点集合。2、准确报告人数。3、慢跑步时，听老师口令，保持队列整齐有序。4、充分活动身体的各个关节。5、结合老师的讲解示范认真练习。1、师生问好，检查服装，引导本次课的内容。2、带领学生慢跑。3、带领学生做徒手操。4、教师边讲解边示范。 组织：

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********要求：1、集合快、静、齐。2、注意力集中。3、活动积极。4、学生积极参与行动。基本部分30分钟一、学习形神拳1-4节1、预备姿势2、并步抱拳礼3、左、右侧步冲拳4、开步前推双掌、翻掌抱拳震脚砸拳、马步冲拳身体素质练习（障碍跑接力）1、学生分四组学习，组长组织每组学两个动作。2、小组展示3、一、二组代表互教自学动作，三、四组代表互教所学动作。4、个人展示5、学生代表回原组练习1-4节完整动作6、教师带领合练，规范动作。7、拓展攻防含义。认真学习游戏规则与方法，积极参与。1、1-4节完整动作示范2、单个动作示范3、教师巡回指导语言激励。4、教师评价5、教师巡回指导语言激励6、教师评价7、规范、纠正动作。教师启发引导。讲解游戏规则及方法。1、明确正确的动作路线，认真练习。2、学生认真互教。3、组长带领本组自学自练。4、认真思考老师的讲评。5、精神饱满、动作正确。结束部分5分钟放松总结1、音乐放松2、拉伸放松3、深呼吸放松。1、根据老师的要求认真练习。2、了解本节课的学习情况。1、老师带领学生放松。2、总结教学情况，组织下课。场地器材音箱一台篮球场空地挂图四副、画架4个跳绳、体操垫、栏架各4个《形神拳》学情分析1.注意与初中教学相衔接初中阶段，教材中均安排了武术教学内容，其中武术基本功和基本动作是重点，也是学好武术的基础。高中学生来自不同的学校，基础不同，因此，教学中首先要抓好基本功和基本动作的练习，为学习形神拳打好基础。2.学会动作，掌握风格特点根据新课标，形神拳作为选修的内容，授课时数比以往有很大的增加，这就为教好这套动作提供了基础条件。在教学中，应抓好形神拳基本动作的教学，使学生学会动作方法，进而体会武术精、气、神，体现其风格特点。3.培养学生对武术的兴趣，进行思想教育武术是中华民族优秀文化的重要组成部分，教学中不仅要使学生学会动作，还要使学生了解民族传统体育文化，热爱祖国，在学习中培养兴趣，树立为祖国强盛而锻炼的社会责任意识。《形神拳》课标分析根据普通高中《体育与健康》课程标准新的理念，结合形神拳套路结构的特点，要求掌握形神拳动作方法，要点，攻防含义；让学生领悟套路的韵味；体现武术的节奏和风格；培养学生善于用脑、用心学武，练武，并能思考“一拳多用”的技击方法，使学生会学武术，会欣赏武术，为终身体育打下基础。《形神拳》教材分析形神拳集中体现形神兼备的武术本质特点，是长拳类型的武术套路。根据高中学生的生理、心理特点，在小学和初中学练武术的基础上创编的。这套形神拳，动作舒展大方、刚劲有力，对培养高中学生的武术意识，发展灵敏、协调、力量等身体素质具有良好的作用。演练时配上霍元甲主题歌《万里长城永不倒》的音乐，使人感到精神振奋，有利于激发高中学生练习的欲望。培养爱国主义精神和民族自豪感。俗话说：神美感心，形美感目，说明了神与形的重要性。神指内，体现在精神、气、力、功上；形指外，体现在手、眼、身法、步上。内外合一，形神兼备是练好武术套路的准则。形神拳是由五种步型：弓步、马步、仆步、虚步、歇步；三种手型：拳、掌、勾；两种腿法：蹬腿、弹腿组成。套路所选择的素材都是伸展和抡转幅度较大的动作，需要上下肢密切配合。要求学生在学习时有较好的协调、柔韧、劲力等。对学生的身体素质和学习能力，特别是对拳势工整，劲力顺达，舒展大方，动作流畅，刚劲有力提出了更高的要求，更体现武术的意识和长拳的风格特点。《形神拳》评测练习通过游戏和身体素质练习本节课能够达到增强学生体质锻炼身体的目的，本节课学习了《形神拳》的前四个动作，90%的同学都能够掌握这四个动作。《形神拳》课后反思一、在教学内容的安排上。本节课的教学内容是高一武术：形神拳的1-4节动作的学习，课的准备部分我给学生宣布本节课的内容，同时明确学习目标和要求。从教学内容上选择形神拳的基本组合动作，是根据高一学生的生理、心理特点和认知、技能水平情况，男女生练习武术的兴趣爱好很大，直接反映在上课的过程中，兴趣很浓，全都参与练习。二、在教学过程的组织上。首先在教法上打破了常规的教师从开始到时结束都是老师在带领学生学习，而是由小组长带领大家自主分组学习，在学习过程中给每个组布置学习任务，学生练习效果比较好，在进行各组学习成果的展示时，学生之间能看到其他同学的动作，从而与自己的动作相互比较，相互改进提高，互相也能对比练习的效果。其次，是教学方法上要灵活。三、在教学时间的安排上。本节课的基本部分安排不是很合理，学生的练习时间少了一些，整个一节课觉得比较成功，所以在以后上课时要合理地安排教学各个环节的时间。四、武术教学是一个相对来讲比较枯燥及运动量偏低的一个教学课程，课的开始部分学生的积极性都较高，但越学得久学生的兴趣反而降低了，但是对于那些身体素质相对较弱的学生来讲却很乐意上武术课，他们在武术课上找到了自信！对于运动量偏低，我在武术课的教学过程中多加入一些有趣味的身材素质练习，这样学生的学习兴趣会更浓，学习效果更明显！

以上四点我会在以后的教学工作中不断地改进，在日常的工作中我也会多学习，学习更好的教学经验，同时业余时间加强自己专业知识学习，我相信自己的教学水平会不断地