中班科学公开课教案

中班科学公开课教案

中班科学公开课教案1

活动目的

1.感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。

2.尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。

3.在操作活动中，培育幼儿的探究欲望。

4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。

5.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备

1.资源预备教师演示包：

（1）漩涡图片

（2）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿

（3）记录活动表格幼儿资源包：

（1）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿

（2）记录活动表格亲子活动包：

（1）容器、搅拌器皿、沙。

自行预备：

（1）课桌。

（2）示频仪、电源插座。

（3）黑板。

2.阅历预备教师：需要了解漩涡的形成。

幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简洁的表格。

3.环境预备在科学区预备各种不同的搅拌器皿以及容器。

科学词汇漩涡：

水流急转所激起的螺旋形。

方法词汇观看：

观看怎样制造漩涡。

操作：用不同的物体制造漩涡。

记录：哪个物体能制造出又大又美丽的漩涡。

活动建议

1.导入活动律动导入：让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。

2.引导幼儿争论幼儿已经熟悉了漩涡，请幼儿说说在哪儿见过漩涡？你观察的漩涡是什么样的？你觉得漩涡像什么？

3.幼儿作业组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡。

1.画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个美丽的漩涡。

2.用毛线摆螺旋线。

3.把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。

水中做漩涡。先问幼儿会在水中制造漩涡吗？然后请幼儿争论用什么方法制造漩涡？

（1）用手搅。

（2）用嘴吹一吹。

（3）用筷子搅水。然后用教师预备的材料，尝试制造出一个又大又美丽的漩涡，把结果记录在表格内。

4.过程关注。

在幼儿进展制造漩涡时，教师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。

5.教师小结。

原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又美丽的漩涡。

6.活动延长

（1）区域延长在科学区供应一根葱和有色的水：运用漩涡的学问看看葱在漩涡中会怎样。

（2）家庭亲子活动延长水中的散沙如何成堆：水中有许多沙子，怎样把它们捞出来？

中班科学公开课教案2

活动目标：

1、通过活动了解光透过其他物体时的折射现象。

2、鼓舞幼儿大胆提出问题，能用较完整的语言表达自己的想法。

3、培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。

活动预备：

透亮水杯、一样大小玻璃球人手两颗、铅笔人手一支、水。

活动过程：

一、教师叙述生活趣事“小猫抓鱼”，引发幼儿兴趣。

1、师：小猫想抓鱼缸里的小金鱼，它的小猫爪每次都是对准小金鱼的，可是怎么也抓不到，这是怎么回事呢？

2、幼儿依据已有阅历，自由争论并答复

3、教师小结幼儿的答案。

二、教师介绍今日的试验材料，并操作示范，引发幼儿思索。

1、师：刚刚我们争论了“小猫抓鱼”的好玩现象，小朋友们确定想知道这究竟是怎么回事，今日我们要做的小试验将会告知我们答案。

2、教师出示预备好的清水和透亮杯，引导幼儿思索：假如将手指放入水中，会有什么现象发生呢？

3、幼儿猜想将会消失的现象。

4、教师小结：手指放入水中，会发觉手指折弯了，手指在水中的位置跟我们眼中看到的不在同一位置，这是由于光在水中发生了折射现象。现在我们就来了解一下光的折射现象吧。

三、教师带着幼儿做铅笔插入水中的试验。

1、教师介绍试验方法：透亮水杯里倒入约2/3的清水，放入铅笔。

2、引导幼儿观看并提问：从杯子的侧面观看水中的铅笔会发觉什么现象？

3、教师小结：可以发觉水面外地局部没有任何变化，但是入到水中的局部看起来像是被折断一样，这是由于“光的折射现象”。

四、引导幼儿观看投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。

1、教师介绍试验方法：将一个玻璃球放到水杯里，并将另一颗玻璃球放在杯子的旁边，幼儿观看它们之间的差异，接着再从杯子的上下左右等不同的方向观看水中的玻璃球。

2、幼儿自由操作，并观看试验现象，积极争论探究。

3、教师小结：从侧面观看水杯中的玻璃球时会显得较大，而水杯旁边的玻璃球为正常的大小。当从上或从下观看水中的玻璃球，将不会消失任何的变化。

中班科学公开课教案3

系列科学活动：会变的颜色

活动目的：1、知道两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

2、激发幼儿动手操作和对颜色的兴趣。

活动预备：红、黄、蓝三种颜色的薄手工纸、装有红、黄、蓝、绿、紫等视力的盘子。

活动一：1、出示红、黄、蓝的玻璃纸，让幼儿说出颜色的名称，在说一说活动室里及日常生活中见到的哪些东西的颜色和这些一样。

2、幼儿自由摆布、重叠色纸相互交谈自己的发觉。

3、师以变魔术形式把两种颜色混在一起变出另一种颜色，激发幼儿兴趣和奇怪心。

4、组织幼儿自己动手将两种颜色混合，倒在一起，引导幼儿发觉两种颜色混合起来会变成另一种颜色。

活动二：喷焰火1、出示范例，引导幼儿观看。

2、教师介绍玩法。

3、请幼儿与教师合作喷焰火让幼儿说一说喷的焰火有什么颜色？颜色混在一起是有什么变化？

4、指导幼儿自由选择颜色喷焰火，提示幼儿不弄脏衣服、桌面。

自由欣赏、评价同伴的作品。

中班科学公开课教案4

活动目标：

1）启发幼儿的动脑筋的力量，能发觉物体“站不稳”的缘由。

2）幼儿能尝试在操作中找出让物体“站得稳”的方法。

3）提高幼儿的动手力量和解决问题的力量，具有探究精神。

4）学会积存，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。

5）通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

活动预备：

毛巾、卡纸等站不稳的物品，积木、纸盒、橡皮泥等站得稳的帮助材料活动过程：

1）以情景引入课题，引起幼儿对问题思索的兴趣。

师：今日宝宝商店请小朋友去帮助整理各种物品，要求我们想方法使全部的物品都能稳稳当当地“站”在货架上。

2）引导幼儿观看发觉物品“站”不稳的缘由。

引导幼儿观看发觉物品“站”不起来或“站”不稳，并找出缘由。如：布木偶因材料太软而站不起来3）指导幼儿探究使物体站得稳的方法。

⑴幼儿自由结伴，自选材料进展探究⑵相互介绍和演示探究结果⑶师生共同归纳物体“站”得稳的方法：

①增大接触面的方法：如筷子用橡皮筋扎一头，另一头撑成三角形。

②加重的方法：如把站不稳的空瓶子加水。

活动反思：

活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程，并乐于共享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发觉、自主探究为活动核心，根本做到孩子在前，教师在后；尝试在前，指导在后；操作在前，结论在后。

中班科学公开课教案5

【活动目标】

1、了解光的反射现象，会转变镜子的角度，让光往不同的方向反射。

2、能用语言表述自己的探究过程和发觉，体验探究的乐趣。

3、知道生活中有些物品也能放射光。

【活动预备】

1、学问阅历预备：幼儿已玩过“踩影子”的嬉戏。

2、物质预备：

（1）每人一面平面镜（大小外形各异）。

（2）若干可以反光的物品，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种外表光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。

（3）用即时贴剪出飞机、花、小鸟等镂空图案，并贴到局部镜面上;水彩笔等。

3、时间安排：阳光绚烂的日子。

【活动建议】

（一）请配班教师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓舞幼儿查找亮光，引出活动主题。

依据需要可做以下提问：亮光是从哪儿来的？它是怎么进来的？

小结：亮光是从外面来的，是镜子反射的太阳的光。

（二）引导幼儿探究镜子反光的现象。

1、请幼儿手持镜子到户外，自由探究如何将光反射进活动室。

2、引导幼儿沟通争论：你是怎样将太阳光反射到活动室的？并做一做。

请没做胜利的小朋友演示一下是如何做的，并找出不胜利的缘由。

小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3、请幼儿沟通：在反射光的过程中，还有什么发觉，如反射进活动室的光是怎样的？它会不会移动？是怎样移动的？你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？

小结：反射的光大小外形是不一样的，转变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。

4、请幼儿再次操作，并相互沟通阅历。

（三）引导幼儿探究还有哪些东西能反射光？

1、鼓舞幼儿结合生活阅历说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光？

2、请幼儿选择供应的其他材料，自由探究哪些东西也能反射光？

3、鼓舞幼儿探究这些反射出的光有什么不同？

小结：能反射光的东西都是亮亮的，都能照见人;亮度强的物体，反射的光的亮度也强;小的东西反射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字。。。

（四）玩嬉戏“捕光捉影”。

1、出示帖有飞机镂空图案的镜子，让幼儿猜猜会反射出什么。

2、教师介绍嬉戏玩法：两人一组，一幼儿手持飞机镂空图案的镜子，用镜子反射到墙面上的光追赶、“轰炸”另一幼儿用平面镜反射到墙面上的光，掩盖一次得1分，几分钟后幼儿互换镜子，嬉戏连续进展，掩盖次数多的为胜。

3、师幼一起玩嬉戏“捕光捉影”。

【活动延长】

1、将手电筒、各种镜子投放到发觉区，鼓舞幼儿连续探究光的反射现象。

2、家长、教师等引导幼儿在日常生活中观看、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射现象。

【活动反思】

这是在日常生活中捕获教育契机，发觉隐含的教育价值随即生成的活动，由于是幼儿感兴趣的话题，再加上整个活动过程充分让幼儿动手、动脑、动嘴，幼儿参加活动的积极性特别高，活动效果很好，圆满的完成了活动目标。

中班科学公开课教案6

一、活动目标

1.在活动中知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的。

2.能够动手操作试验，记录结果，并大胆叙述出自己操作的过程与结果。

3.激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

4.能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

二、活动重难点

1.活动重点：喜爱参加到试验中，尝摸索索转变物体沉浮的不同方法。

2.活动难点：能够动手操作试验，并大胆叙述出自己操作的过程与结果。

三、活动预备

1.盛水的大玻璃缸、各种能沉浮的物品(小木块，勺子，橡皮，小石头，泡沫板，海洋球等)

2.记录物体沉与浮的图标。

四、活动过程

(一)开头局部试验导入教师分别将两样东西放入玻璃缸中，请幼儿观看。

师：这两样东西放入水中会怎样?引入活动，激发兴趣。

(二)根本局部

1.观看材料，猜想物体沉浮想象，师：这里都有什么啊?假如把这些东西放进水里面它们会怎么样呢?

2.动手操作，验证物体的沉出现象并记录结果。

(1)出示观看记录纸，教师指导记录的方法;

(2)教师示范操作并做好记录;

(3)分小组让幼儿们自己操作，自己探究物体的沉浮，并对沉浮作好记录。

3.沟通争论结果各组展现并讲出自己的操作结果，教师与幼儿们一起进展验证。

(三)完毕局部总结：依据物体的沉出现象，教师与幼儿们一起进展分类，哪些是沉下的的，哪些是可以浮在水面上的。

五、活动延长

与艺术领域美术相结合，折一些纸的小船和幼儿一起探究让沉下去的物体浮在水面上。

活动反思：

幼儿园科学教育的目的之一是培育幼儿探究的兴趣，教师时刻要为幼儿的探究认知创设一个宽松、和谐、自由的环境气氛，让幼儿有充分的时间和空间熟悉物质的性质。本次教学活动通过看一看、尝一尝、动一动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，让幼儿在活动中自始至终都是“试验者”，学问在孩子们的实践中自然就形成了。

中班科学公开课教案7

【活动目标】

1、幼儿学会通过各种感官感知种子的外观，激发种植的兴趣。

2、引导幼儿猜测种子的播种方法，并学会记录。

3、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

4、进展幼儿的观看力、想象力。

【活动预备】

西瓜、西瓜籽、记录表人手一份。

【活动过程】

1、导入

（1）小朋友看这是什么？（西瓜）

（2）它是从哪里来的？（地里长出来的.）

（3）是怎样长出来的？（西瓜籽）

（4）西瓜籽藏在西瓜的什么地方呢？（西瓜肚子里）

（5）解剖西瓜让幼儿观看

2、观看

将一粒西瓜籽放在投影上让幼儿具体观看。

师：你观看到的西瓜籽是什么样的？幼儿描述

过渡：刚刚我们和西瓜籽是用眼睛做朋友的，你们还想和他怎样交朋友？

3、分组接触西瓜籽，让幼儿在看、摸、闻的过程中进一步的了解西瓜籽。

（1）集中，让幼儿说说你是怎样和西瓜籽较朋友的？（看、摸、闻）

（2）让幼儿说说看、摸、闻到了什么？

小结并过渡：小朋友和西瓜籽交朋友时发觉了这么多的隐秘，西瓜籽闻起来香香的，摸上去很光滑，西瓜籽还有很多的隐秘，小朋友猜猜西瓜是怎样往土里种的。

4、幼儿猜测种子的种植方法并记录。

完毕：今日小朋友真棒发觉西瓜这么多的隐秘，过几天我们就要一起去种西瓜。

活动反思：

让他们了解它的形状，特征和生活习性，并让他们知道泥土有许多的养分，是很多动植物生存的根底，活动中幼儿乐于发觉、主动参与科学活动，学会运用各种感官观看、比拟。幼儿对本次活动布满了积极探究的乐趣。

关注幼儿的兴趣与需要，教学活动中也表达幼儿的阅历。依据本班幼儿的实际状况，表达教学目标的相宜性、共性化。依据本班幼儿的实际，在讨论和把握本班幼儿身心进展的实际水平、进展需要和可能性的根底上，确定幼儿进一步进展的潜力、方向和步伐。同时，教师们关注本事域的核心价值，给孩子们一个最好的学习和生活环境。

中班科学公开课教案8

设计思路

刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感兴趣，他们的兴趣只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿供应观看、探究的时机，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的兴趣转移到对活动中消失的科学现象的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。

活动目的：

1.认知目标：通过引导幼儿自己动手做试验，从而知道两种颜色加到一起会变成别的颜色。初步培育幼儿的兼容性、发散性和跨越性。

2．情感目标：通过在活动中，引导幼儿认真观看，鼓舞幼儿大胆尝试记录试验结果。初步培育幼儿奇怪心、冒险性。

3．人格目标：通过让幼儿让孩子在活动中团结友爱体验制造的喜悦。培育幼儿团结友爱、自信大胆。

4．动作技能目标：通过引导幼儿自己动手做试验，进展幼儿大小肌肉动作。

活动预备：

１．物质预备：

A.一瓶黄颜色的水。

B.每组三个透亮的小缸，分别装有红、黄、蓝色三种颜色、及棉签等

C.记录材料每组一份，涂色纸若干。

D．魔术师帽子。

2．情境预备：魔术天堂

3：阅历预备：熟悉颜色、熟识叶子、橘子、茄子的颜色和及气球的画法。

活动过程：

１．情境导入：以看魔术表演来激发幼儿学习的兴趣。

师：１）“小朋友们看看，我是谁啊？告知你们，我是一个魔术师。我会变魔术！你们信任吗？”

2）“那你们先看看教师这有瓶什么颜色的水？”（黄色。）

“好了，小朋友认真看清晰了，魔术师要开头变魔术咯！千万不要刺眼睛哟！”

4）教师摇摆瓶子,变变变,请幼儿观看。

“好了！我们一起来喊一二三，好不好？一，二，三

变成什么颜色拉？”（绿色）

5）教师揭开谜底，将蓝色和黄色混合就会变成绿色。

“谁看出魔术师是怎样变魔术的呀？他怎么变？最终怎样？”

２．幼儿动手操作，探究颜色的变化。

１）师：“你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？”教师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，请你们任凭选两种颜色混在一起调均，看看，蓝和红两种颜色合在一起会变成什么颜色呢？黄和蓝两种颜色又会变成什么颜色呢？然后把你的操作记录下来。

２）教师讲解操作时留意事项

现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求:不能把颜料涂在衣服或者桌子上。

３）幼儿操作，教师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。

３．说说颜色的变化.

（１）师：你们用红和黄两种颜色变出了什么颜色的？还有哪一组和他们是一样的？同样的方法：红和蓝手拉手变出了什么颜色？蓝和黄手拉手变出什么颜色啦？

（２）幼儿说一种，教师就出示一张调色卡。

红＋黄＝橘黄

黄＋蓝＝绿

红＋蓝＝紫

念儿歌：红和黄手拉手，变出橘黄色画橘子；

黄和蓝手拉手，变出绿色画叶子；

蓝和红手拉手，变成紫色画茄子。

４．通过涂色嬉戏，进展幼儿对颜色的感知力。

（１）国庆节快到了，我们也用红、黄、蓝三种颜色变出你喜爱的颜色的气球来装扮我们的教室，好吗？

最终把幼儿的作品粘贴在主题墙“我变的颜色”。

中班科学公开课教案9

活动目标

1.了解家乡本地几条主要的道路名称，感知立交桥、高速大路、跨海大桥、隧道等不同道路的形状特征与用途。

2.了解道路上的路牌、站牌、站台等设施的用途，体验现代新型道路给人们出行带来的便利。

3.通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

4.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

活动预备

1.请家长和幼儿一起收集家乡的几条重要道路的图片以及宽敞的公路、立交桥、高速大路、跨海大桥、隧道等不同道路的图片。

2.《不一样的路》教师资源。

3.用大型积木、硬纸板、拱形门等创设一处模拟道路。

活动过程

1.沟通“我眼里的路”，知道它们给人们生活带来的便利。

(1)同伴间相互沟通说说自己看到的路是什么样的?如：宽敞平坦的公路，乡间的小路，海边的木栈道等，公路边有一排排的树木，还有路牌、站台、车站牌等。

(2)提问：这下公路和路边的站牌、站台和站牌等设施有哪些用途?

(3)教师小结：道路是为行人和车辆通行的，提示路牌帮忙人们辨识各种路，站台和站牌为人们等车出行带来便利。

2.沟通“我喜爱的家乡道路”知道家乡几条主要的道路。

(1)请幼儿结合收集的家乡道路的图片，用较连贯的语言叙述自己喜爱的家乡道路，说说为什么。

(2)引导幼儿熟悉几条家乡闻名的道路，及本地重要的道路。

3.教师利用视频拿到幼儿熟悉现代交通道路，感受不一样的路。

(1)出示立交桥图片提问：这座桥叫什么?你在哪里见过他?假如现在没有立交桥，我们的道路交通会怎样?

(2)出示高速大路、跨海大桥、隧道的图片，引导幼儿留意这些道路的不同，初步知道他们的一些功能，如高速大路可以提高汽车行驶速度，极大地节约时间和精力，跨海大桥连接起海岸的两端，隧道可以缩短两地之间的距离，

4.组织玩嬉戏。

教师带幼儿进入模拟道路的场地，请幼儿做“汽车小司机”，“开车”逛家乡的“路”说说这些“路”的特点。如“什么路到了，这里的道路多宽阔等”。

活动延长：

教师可结合“公共汽车站的嬉戏”的嬉戏，带着幼儿熟悉家乡的路。

幼儿阅读幼儿学习资源4第18~19页，说说这些道路的名称，还知道家乡本地的哪些主要道路，它给人们带来了哪些便利。

中班科学公开课教案10

【活动目标】：

1．感受鲜亮、热闹的节奏和旋律变化，在观看四周的建筑和了解现代建筑的根底上，用肢体动作表现各种建筑物。

2．萌生对将来建筑的憧憬，产生想象和创作的愿望。

【活动预备】：

1．把收集到的过去的、现在的、国内外的闻名建筑物的资料布置在活动室四周。

2．音乐磁带。

【活动过程】：感受节奏——想象动作——合作表演

一、感受节奏。

1．听音乐，用拍手、跺脚的方式反映音乐的节奏和旋律的变化。

2．听音乐，用相应的身体动作反映音乐的节奏和旋律变化。

二、想象动作。

1．说说四周的建筑特点和标志性建筑。如有的高楼像灯塔；有的用球体串成似明珠；有的像海鸥展翅飞行；有的像一支笔，笔尖直冲云天……

2．分组编动作，设计建筑物的造型，相互争论这是一组什么样的建筑。

3．对将来的建筑物进展想象和设计。

三、合作表演。

1．幼儿听音乐，自己设计动作和自由表演。

2．练习在音乐停顿（休止）处做动作造型。

3．在同伴合作下，用几个或多个动作的组合，完成设计和表演。

4．小组沟通动作设计和造型创痍，有条件的可用照相机拍摄。

5．在热闹的音乐声中，幼儿个体或小组合作用动作表现。

中班科学公开课教案11

【活动目标】

通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的观看、比拟及动手操作力量。

在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

【活动预备】

三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。

【活动过程】

幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观看前几天拔出的青菜和小草。

（1）青菜和小草都枯槁了。

（2）由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会枯槁。

探究的问题：土壤中有什么？

★用小铲子挖泥土。

（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。

（2）土壤里有死虫子。

（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

★轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

（1）纸湿了。

（2）泥土里有水分。

★把泥土放入有水的杯子中。

（1）有气泡。

（2）泥土中有空气。

说一说，植物为什么会在土壤里生长？

（1）植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。

（2）由于土壤中有水分和空气。

比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。

（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分？

种一种，哪种土壤最适合植物安家？

幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。

记录青菜在三种土壤中的生长状况。

【留意事项】

1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。

2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。

【活动拓展】

启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

活动反思：

该活动我能利用幼儿身边的熟识的资源——土，引导幼儿进展观看、试验、探究、争论。活动中让幼儿带问题去进展试验、操作，引发幼儿学习、探究的兴趣。试验的设计是让幼儿能探究出土的性质，也便于幼儿操作，幼儿兴趣很大。试验中我能培育幼儿良好的合作力量，记录力量，以及操作习惯，并鼓舞幼儿把自己在试验中的发觉，用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观看到现象，我能引发幼儿思索，为什么会有这种现象，以得出问题的答案，土壤里什么？使幼儿了解了土壤对于植物的作用，知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展争论，哪里还需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用。

活动中，我也发觉幼儿对于土壤的作用，了解的不是太多，这说明，在课前我还应让幼儿做好这方面的学问预备，丰富幼儿的学问面，以利于幼儿在活动中绽开热闹争论，让幼儿在自主学习中猎取学问，学会自己找答案，而不是教师的灌注式，以让幼儿形成良好的学习思维习惯，发觉身边的科学。

小百科：土壤是指地球外表的一层疏松的物质，由各种颗粒状矿物质、有机物质、水分、空气、微生物等组成，能生长植物。土壤由岩石风化而成的矿物质、动植物，微生物残体腐解产生的有机质、土壤生物（固相物质）以及水分（液相物质）、空气（气相物质），氧化的腐殖质等组成。

中班科学公开课教案12

一、活动目标：

1．让幼儿探究有弹性的物体，猎取有关弹性的科学阅历。

2．激发幼儿探究科学现象的兴趣，培育其关怀四周事物的习惯。

二、活动方法：尝试教学法。

三、活动预备：

1．大型玩具弹跳垫。

2．弹簧及带弹簧的玩具、用具（拉力器、弹簧秤），其他有弹性的物体（各种橡皮筋、各种皮球、海绵块、手表带、袜子、带弹性的衣服等等）。

3．字卡（弹性）。

四、活动过程：

一、组织幼儿在室外玩大型玩具弹跳垫之后，进入室内坐好.

1、师：（提问）小朋友在玩弹跳垫时身体有什么感觉？

2、你们知道身体为什么会向上跳吗？（自由发言）

二、幼儿自由探究材料、鼓舞幼儿大胆尝试

1．请幼儿预备好有事弹性的物体，重视幼儿的发觉。师：你们面前摆放了许多东西，请小朋友试着去拉一拉、压一压、捏一捏，看看有什么变化。（提问后幼儿自由发言）

2．鼓舞幼儿再尝试一次，稳固对弹性特征的感觉。师：请小朋友再去试一试刚刚没有玩到的东西，看有没有新的发觉。（教师指导幼儿自由发言）

小结：这些东西真好玩，用力压或拉它时，它会变形，手一松，它又能变回来，这就是物体的弹性。

3．请幼儿用身体语言来表示弹性的特点。（如弹跳、弹簧步等）

三、比拟尝试，稳固弹性概念

1．出示一些有弹性和没有弹性的物体让幼儿尝试、比拟。师：教师给小朋友预备了很多与刚刚不一样的物体，请你们再去试一试，把新的发觉告知我。（自由发言）

小结：有的物体能变形但不能复原，有的物体不能变形，所以它们没有弹性。

2、请幼儿把有弹性与没有弹性的物体分家，分别放在两个不同颜色的筐子里。

四、联系生活实际，加深对弹性的熟悉和理解

师：在生活中你们还见过哪些有弹性的物体？（自由发言）

五、小结内容，嬉戏完毕

1．小结：短短的时间里我们又学会了很多学问，知道了用力拉压物体会转变开头手一松物体又恢复原状的现象叫弹性，还明白了弹性的东西对我们的生活有重要的作用。

2．嬉戏“走迷宫”，幼儿出教室。

中班科学公开课教案13

活动目标：

1、了解同一种东西在水里可能会浮也会沉。

2、学习查找让东西浮起来的方法。

3、培育解决问题的力量。

活动预备：

胶泥若干、玻璃弹珠、卡纸、屈别针若干、桂圆若干、水、水杯、盆、小空塑胶瓶若干、吸管若干、盐、糖。

活动过程：

一、故事导入

教师叙述故事：从前，有一位魔法师，他住在一座魔法城堡里。他的城堡四四周着一条水沟，使城堡和外界隔离，不准外人进入，可是总有很多人慕名而来找这位魔法师。所以在城堡的水沟外，每天都有一堆人等候，盼望有一天魔法师能够大发慈善，可以收他们做徒弟。

于是，有一天魔法师设了三道关卡。他说假如有人闯过这三道关卡，就可以收这个人做徒弟，否则，就施展魔法把他们摔得鼻青脸肿……

现在，教师就根据魔法师的方法设立了三道关卡，请小朋友来进展闯关，看看谁是最聪慧的宝宝。

二、介绍材料，提出操作要求

1、在教室两边设立三个关卡

（1）水盆中有沉在水里的玻璃弹珠，旁边有纸、胶泥等魔法物。

（2）水盆中有沉在水里的屈别针，旁边有空塑胶瓶、吸管等魔法物。

（3）水杯中有沉在水里的桂圆，旁边有糖、盐等魔法物。

2、将幼儿分成两组分别在两边的关卡。

请幼儿开动脑筋看如何让沉在水底的物品浮起来，你可以利用旁边的魔法物进展帮忙。哪一组闯关胜利就是“聪慧宝宝队”。

三、幼儿操作，教师巡察，确认物体是否浮起来，是否闯关胜利。

操作后谈话：你闯关胜利了吗？过了几关？你是如何做的？

让闯关胜利的幼儿介绍其方法。

四、鼓舞幼儿再次操作

听了小朋友的介绍，你再去试一试好吗？

五、教师带上魔法师面具给每位闯关胜利的幼儿贴上奖牌：“恭喜小朋友闯关胜利，小朋友真聪慧，魔法城堡欢送你们，你们将在这里学到更多本事。”

中班科学公开课教案14

活动目标

1．沟通有关西瓜的阅历和怀疑，对西瓜产生科学探究的欲望。

2．通过实地观看和询问，了解西瓜的一些生长习性，丰富感性阅历。

3．产生科学探究的兴趣，养成积极思索、主动探究的科学态度

活动预备

记录表人手一张（分为疑问、答案、新发觉三局部）、笔、和常乐西瓜种植地进展参观前的联系。

活动过程

1．相互沟通，唤起幼儿的已有阅历。

师：西瓜是我们小朋友最喜爱的瓜果，那么，关于西瓜，你们知道一些什么隐秘呢？

幼：西瓜有瓜皮、瓜瓤和瓜籽。

西瓜里面有白籽和黑籽，白籽可以吃，黑籽不行以吃。

西瓜有黄西瓜、红西瓜，还有无籽西瓜。

西瓜是长在地上，不是长在树上的。

夏天的西瓜最好吃，有的西瓜有催熟剂，不好吃。……

2．鼓舞提问，了解幼儿想知道的。

师：你们说得真好！那么，有关西瓜，你们还想知道些什么呢？

幼：西瓜有没有根？

西瓜为什么长在泥土里，不是树上？

为什么西瓜里面有的籽是白的，有的籽是黑的？

为什么西瓜会有那么多的汁？

西瓜的叶子是什么样的？

西瓜是怎么长出来的？……

师出示记录表，请幼儿用简洁的图象、符号把自己的问题记录在“疑问”一栏中。

3．参观西瓜地，观看询问，丰富有关西瓜的阅历。

教师事先做好充分的预备，安排专人进展集体介绍，然后请幼儿自由观看农夫伯伯（阿姨）的劳动，边观看边提问。

边观看发觉，边完成记录表的另外两栏：答案和新发觉。

特地的介绍员对他们的种植地（暖棚种植、西瓜的养分价值、西瓜的经济效益等）作了完整的介绍，幼儿边听边做适当的记录。然后请幼儿提问，介绍员做肯定的解答。

接下来我们来到大棚里面，自由观看，这是幼儿最投入、最喜爱的，在这里，他们有了太多的意外发觉和惊喜。

他们看到一个奶奶在剪枝，就赶忙问：“绿绿的枝条长得这么好，为什么要剪掉呀？”奶奶告知我们：“枝条太多了，会汲取掉许多的养分，所以要剪掉一些，这叫整枝。”这时，奶奶顺手把一个比拳头小一点的西瓜也摘了下来，正好被乐乐发觉，惊奇地问：“西瓜怎么摘下来了呀，它还要长呢。”另外的孩子也凑过来说：“真是太惋惜了。”奶奶笑笑说：“一棵西瓜上可以结出很多的西瓜，摘掉一些，另外一些就能长得又大又甜。”

一位大妈手里拿着花，正在那里摆布着，洁洁大叫起来：“哎呀，怎么把花采下来了呀？”大妈一边说一边让孩子们围拢认真看她：“这是人工授粉。”我假装惊异地说：“原来花也分爸爸和妈妈，让他们相亲相爱手拉手，才会结出西瓜宝宝来。”

当他们发觉西瓜一个个吊挂在那里，又争辩起来：“西瓜不是长在地上吗，怎么长到树上了呢？”我引导孩子认真看，究竟是不是树，他们发觉不是的，只是西瓜藤爬到了支架上，叔叔介绍说：“这样的西瓜长起来会很好看，而且不会被地上的虫子损害。”

在另外一个暖棚里，几个农夫正在采摘、装箱，我们抓紧跑过去，请他们介绍区分西瓜成熟的方法。一位爷爷倒是很热心，很认真地介绍了区分的方法，最终，我想，反正接下来还要用西瓜开展活动的，还不如在这里买一些西瓜回家，于是，孩子们在这些农夫的带着下，都去亲自弹瓜听声，采摘了一个西瓜，快乐、圆满地完毕了这次参观活动。

4．互动沟通，共享各自探究发觉的结果。

利用记录表进展分组争论沟通。

回放参观时拍摄的照片，和幼儿一起回忆经受，帮忙幼儿梳理获得的阅历。

教学反思：

让幼儿说说关于西瓜的隐秘和问题，幼儿就能更主动、积极地投入到活动中去，由于阅历和问题是孩子对科学的兴趣点，是科学情感体验的开头，是对科学本身探究的开头。

把幼儿带到现实生活中去参观、观看、询问，有利于拓展幼儿的学习空间，丰富他们多方面的学问，提高观看的兴趣，带着问题、带着记录纸去参观，使活动更具有目的性，这是一种主动的探究性的学习，这种学习方式将更有利于开发孩子的潜能。

一次外出参观活动，解决了幼儿心中的很多疑问。幼儿到大自然中去观看、去思索，在观看中学习，在探究中寻求答案。可见，教师作为幼儿学习活动的支持者、合、引导者，要擅长发觉幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，充分利用自然环境的教育资源，开发幼儿的潜能。

中班科学公开课教案15

活动目标

1、引导幼儿通过探究与尝试做出各种手影造型，感受手影嬉戏的多变性和趣味性。

2、通过嬉戏加强幼儿对影子的认知与理解，激发幼儿对手影嬉戏的兴趣。

3、培育幼儿积极探究、大胆表现的学习品质。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、与同伴合作进展的搭建嬉戏。

活动预备

1、《手影嬉戏》活动视频；

2、PPT图片《生活中的影子》、《手影变变变》；

3、音乐《手指操》；

3、大手电筒2只、投影仪1台。

活动过程

一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

师：“小朋友，你们喜爱看电影吗？今日教师给你们带来了一段很好玩的电影，请你们看完后告知教师，它好玩在哪里？和你们平常看的电影有什么不一样的地方？

二、观赏视频《手影艺术》，初步感知手影的神秘所在。

1、播放视频，初步感受手影的独特魅力。

师：小朋