人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案（5篇）

人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案（5篇）

人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案篇1

教学目标：

1.力量目标

(1)能够理解对话大意。

(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话。

(3)能在实际情境中运用所学主句型，Howoldareyou?I’m…yearsold.询问年龄并作答。

(4)能用Happybirthday!向别人表达生日祝愿。

2.学问目标

(1)听懂、会说句子Howoldareyou?I’m…。Happybirthday!

(2)听、说单词six,brother.

3.文化目标

(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝愿时，要说“Thankyou”

(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。

教学重点：

听懂、会说Happybirthday!Howoldareyou?I’m…

教学难点：

(1)Howoldareyou?与Howareyou?的区分，以及所学内容的敏捷运用。

(2)单词brother的读音。

教学过程：

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello!Howareyou?Nicetomeetyou.

2.Chant

T:First,Let’shaveachant.P.59页

设计意图：和数字有关的chant既能活泼课堂气氛，又能复习数字。

3.创设情境。

(播放生日音乐)T:Listen,what’shappening?出示幻灯片生日，Oh,here’sabirthdayparty.Look,somanygifts.Whatarethey?Let’shavealook.Let’scount.Howmany…?借助课件，引出six并借助卡片教学。

设计意图：尽快的创设情境，在生日party中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。

Wow,somanygifts.Todaywehavemanygifts,too.Eachgroup,therearesomegiftsonyourdesk.Ifyoudowell,youcangetagift.

Step2Presentation

1.看图猜测

T:It’sabeautifulbirthdayparty.Doyouknowwhosebirthdaypartyisit?Let’sgoandhavealook.Look,whoarethey?

S:JohnSarahSam

2.听音回答下列问题，教学brother

T:Now,theyaretalkingaboutthebirthday.Pleaseguess:Today,whosebirthday?

S:John’sSarah’sSam’s

T:Let’slistenandchoose:Whosebirthday?S:Sam’s.

T:Yes,todayisSam’sbrother.SamisSarah’sbrother.引出brother并使用卡片进展教学。

3.在听第一段录音，学习Happybirthday

T:TodayisSam’sbirthday.Johniscoming.WhatdoesJohnsay?Let’slistenandchoose.引出Happybirthday!并用分组读，男女生读，以及chant的形式教学。

T：TodayisSam’sbirthday.Let’ssing:“Happybirthday,Happybirthday,Happybirthdaytoyou!”(播放录音Thankyou.)Look，todayiszoom’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放录音Thankyou.)Look,it’szip’sbirthday.Let’ssay“Happybirthday”!(播放录音Thankyou.)

T：Boysandgirls,Whenyougetagiftorwishes,pleasesaythankyou.Now,eachgroupcangetagift.Ss:Thankyou!

4.听其次段录音，学习句型“Howoldareyou?I’msixyearsold.”

T:TodayisSam’sbirthday.Hehasmanygifts.Look,abigbirthdaycake.(画蛋糕)ThecandlesforSam.(教师做插蜡烛的动作)But,howmanycandles?So,JohnaskSam“Howoldareyou?”

T:Now,let’slistenandchoose.

引出I’msixyearsold.并采纳小组读，相互问答等多种方式操练。

T:Now,Let’saskSam“Howoldareyou?”出示Howoldareyou?并教学，并出示Howareyou?作比拟。

T：(分组问答)Thisgroup，youask.Thisgroup，youanswer.

T:AtSam’sbirthdayparty,hisfriendsarecoming.Look,LiLiiscoming.Let’saskLili“Howoldareyou”?

S:Lili,Howoldareyou?…。依据学生答复渗透eight，nine.

T:Now,whocantellme?Howoldareyou?S:…。

设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。由于学生在答复自己的年龄时，会用到eight，nine.所以做一下渗透，降低难度。

5.听音仿读

T:Now,let’slistentothetape.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.

6.角色朗读

T:Let’sreadinroles.First,I’m....Youare....

T:Actthedialogueinyourgroups.

T:Whichgroupcanshowus?

Step3Practice

Let’splay(两人合作，依据抽到的卡片内容，回答下列问题。)

T:Samandhisfriendsareveryhappy.Now,theyareplayingagameusethecards.Look,Ihavesomecards,too.师生示范嬉戏。

T:Pleaseplaythegamewithyoupartner.

T:Whocanshowus?

设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。

Step4Production

1.参与Sam的生日派对

T:Sam’sbirthdaypartyissointeresting.Doyouwanttogo?Now,pleasetakeyourgifts，gotoSamsbirthdayparty.(教师戴头饰，和学生示范。)Now,I’mSam.Welcometomybirthdayparty!wWw.xKb1.coM

A：Hello!B:Hello!

A:Howareyou?B:I’mfine.Thankyou.

A:Happybirthday!B:Wow....Thankyou!

A:Howoldareyou?B:I’msixyearsold.Howoldareyou?

A:I’m…yearsold.Goodbye.B:Bye.

T:Pleasepracticeinyourgroupslikethis.

T:Whichgroupcanshowus?

2.情感渗透

T:Youcanask“Howoldareyou?”eachother.Butyoucan’taskme“Howoldareyou?”It’sasecret.Youcan’taskyouraunt,uncle“Howoldareyou?”too.Forthem,“Howoldareyou?”It’sasecret.

设计意图：设置一个参与生日party的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。

Step5Progress

1.检测：Listenandnumber.

T:Openyourexcisesbook,turnto46.No.1

T:Correcttheanswers.

2.Summary:T:TodayisSam’sbirthday.Wearehappy.Atthebirthdayparty,whathaveyoulearnedtoday?

3.总结评价：Let’scountyourgifts.

4.Homework

(1)Listenandrepeatthedialogue.

(2)Askyourfriends:“Howoldareyou?”

人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案篇2

一、教学目标

1、能听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weatherreport

2、能听、说、认读句子：Goodmorning.Thisistheweatherreport.It’s…in….

3、能够简洁介绍天气状况，做小小气象员。

二、教学重点:

理解和把握单词warm/cool/hot/cold/weather

三、教学难点:

⑴我国各地的天气状况;单词weatherreport的发音

⑵howistheweathertoday句型的把握。

四、教学预备:

课件，教师卡片，一根做天气预报的指挥棒

五、教学过程：

1、导入新课：同学们能谈论下今日的天气吗用英文，今日我们就来学习英文中怎么谈论天气。

2、板书:Howistheweathertoday?

3、教师可以出示关于天气状况的日历表，给学生讲解weather的意思。

4、把Howistheweathertoday?和Itis...谈论天气的句型给学生进展讲解。

5、教会学生本课重点单词：cloud、wind、sonw、rain、sun、warm、hot、cold、cool单词。

6、进展一段小对话

Guessinggame:Warmorcold?

A:It’scoldorwarminourclassroom.

B:It’swarm.NowLet’splayagame.

A:It’swarmorcoldinBeijing?

B:Warm.

A:It’sXXXXXXXinHainan.Isitwarm/coldinHainan?

B:No.

A:It’shotinHainan.教读单词hot.

B:t’shot.I’dlikesomewatermelon.Whatwouldyoulike?

A:Idlikesome...

7、为稳固所学单词，教师可以让学生读以下儿歌：

Let’schant

Weather,weather,weatherreport.

Thisistheweatherreport.

Thisistheweatherreport.

Cold,cold,it’scoldinHarbin.

Warm,warm,it’swarminBeijing.

Hot,hot,it’shotinHongKong.

Cool,cool,it’scoolinLhasa.

六、教学完毕：

布置学生背诵本课单词，把握如何谈论天气句型。

人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案篇3

一、教材分析

《Myschool》中partC.Storytime是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课连续学习、稳固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?

二、学情分析

由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮忙学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避开了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点绽开的，避开消失教学活动的无效性。

三、教学建议

鉴于本课的特点及学生现有的学问水平，我通过听、看到达有所思、有所得。帮忙学生把握学习重点，多表扬、勤鼓舞，使不同层次的学生都有学习积极性，在力量上均有所提高。

四、教学目标

依据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：

1、学问与技能：

(1)能够借助图片理解故事内容：

(2)在组长的带着下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：

任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习，让学生在活动中体验语言学问的活脱、自然;在展现中感受学习胜利的乐趣。

五、教学重、难点：

教学重点：能够把握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?

教学难点：在实际情景中能够敏捷运用stroytime局部的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略

为了突破这堂课的重、难点，依据小学生奇怪、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要实行了以下教法和学法。

1、直观演示法：利用图片、动画等手段进展直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，促进学生对学问的把握。

2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。

3、小组活动学习法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，学生相互沟通、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及沟通的意义。

4、课堂评价主要以鼓舞性评价为主。

人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案篇4

一．教学目标

1．复习Whereis?句型。方位词和人称、物主代词

2．学习重点单词classroom,gym,library

3.在详细的语境中，理解动词-ing形式的意思。

二．教学重、难点

1．教学重点：词汇classroom,library,gym以和方位词。

2．教学难点：代词和物主代词的使用

三．教具、学具。

1．实物：钢笔、铅笔、书、纸

2．卡片：classroom,gym,library，Jenny,Danny,Steven.

四．教学过程

（一）问候

（二）复习并引入新课

1．用歌曲复习Whereis?句型以和方位词。

T用《两只老虎》的调唱)Thisisapencil,2Whereisit?2(边唱边把铅笔放在桌子上)

S:It’sonthedesk.

T把钢笔放在书下面，接着唱)Thisisapen.2Whereisit?2

S:Underthebook.

然后用橡皮、铅笔盒练习inthepencilcase

用纸和黑板练习ontheblackboard后边两组练习全班一起唱边问，找个同学答复。

（三）教授新概念classroom,gym,library

1．T：（叫一名同学起立，连续唱问全班）Heis.2

Whereishe?2

全班：在教师里

T:Yes,(唱)，Heisintheclassroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Sayit,please.

3.T:WhereisSteven?Doyouknow?

(出示体育馆的图片)

T:yes,heisinthegym.Sayit,please.Gym(贴卡片)

T:Theboysask,andthegirlsanswer.(指着图)

B:Whereissteven?

G:Heisinthegym.(变换卡片上的人物来练习)

4．搭配练习

在黑板上贴出卡片book,blackboard,ball

用Whereisit的句型让同学连线

理解动词+ing的句子

T:指着book卡片说，Let’sgotothe……

全班：……library

T:Yes,verygood.指着ball,Let’sgotothe……

全班：……gym.

T：(指着blackboard)Iwanttowriteontheblackboard.

全班：Let’sgototheclassroom.

T：（拿出伍德教师的卡片）Look!MrWoodisintheclassroom

Heiswritingontheblackboard.(板书writing)

利用卡片和动作展现动词drawing,reading,playingputting并板书。

练习：1.听录音（第五课第一局部）连线

classroomJennydrawing

Dannyreading

gymkimplaying

stevenputting

libraryMr.woodwriting

2.拓展练习：（预备一张张贴画）

谈论这幅图画，可以用上的下句型和词汇。

①whereis?

②He/she/itising…

③fly,jump,swim,run,draw,write……

完毕课堂教学：

听录音，唱歌曲（第5课第2局部）

家庭作业：活动手册第1题，第3题

板书：

Lesson6:WhereAreThey?

人教PEP版四年级英语下册Unit5单元教案篇5

一、单元教学内容分析

1、单元教学内容：本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进展的日常活动。主要句型是：Whattimeisit?It＇s...It＇stimefor..../It＇stimeto...A、B局部的Let＇stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；

学生们日常生活丰富多采，同时也是很有规律的。建议教师在教授新学问时严密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。

2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的答复，如：Whattimeisit?It＇snineo＇clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：It＇stimeforEnglishclass．It＇stimetogotoschool．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。

二、单元教学目标：

认读PartAandPartB中的单词；

实际情景中敏捷运用Let’stalk中的重要句型。

三、单元教学预备：

1、教师预备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、预备一些教师的照片或图片。

3、教师预备录音机及录音带。

四、单元教学措施：

1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述教师的话或是复述同学的答复，让学生对教师和同学的发言引起留意，让学生意识到要认真听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或可怕发言的`学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培育他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。还可开展各种活动，鼓舞学生交际。

五、单元教学反思：

第一课时（ALet’stalk）教学目标：

1、能听懂、会说“Whattimeisit?It’stimefor…”并能在情景中进展运用。

2、能理解并运用“Timetogohome,kids”“Let＇sgo!”两个短语的句子。

3、教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。

教具预备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：让学生娴熟把握问句“Whattimeisit?”和相应的答复以及句型“It’stimefor…”的用法。

教学难点：对话中一些习惯表达法的理解，如：Schoolisover.教学过程：

一、复习引题

1、师生日常口语训练。

2、学生演唱其次册学生用书第64页的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

3、教师和学生一起做“听句子、拔时针”的嬉戏。教师说：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.学生依据实际状况将时针拨到合理的位置。

二、教学新课

1、教师在做“拨时针”的嬉戏时对学生发出指令：Schoolisover.假如学生不理解可联系“Classisover.”来帮忙学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问：Schoolisover.Whatdoyoudo?学生答复Gohome.教师说：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’sWatchTV.由此导入新课。

2、看与听学生看Let’stalk局部的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与答复的过程中，借助画面帮忙学生理解难点，可要求学生用句型“It’stimefor…”造句。

3、仿照跟说，留意语音语调。

4、分角色朗读与表演。

建议教师扮演John的角色与局部学习程度较好的学生进展示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由选择表演伙伴。

三、稳固练习

1、Let’splay：操练句型“Whattimeisit?It’s…”2、做本单元ALet’stalk局部的作业本上的配套练习。

四、布置作业

1、听Let’stalk局部的录音，读给同伴、朋友或家长听。

2、四人小组一起动手做一个英语课程表并用所学语言进展表述。

五、板书设计六、教学反思其次课时（ALet’slearn）教学目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词和词组。

2、能认读句型：Whattimeisit?并做出相应的答复：It’s…It’stimefor…3、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作。

教具预备：

1、与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2、教师预备一个教具钟。

教学重点：本课时的主要单词和词组:musicclass,P.E.class,Englishclass,lunch,dinner。

教学难点：对新句型“Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimefor…”的理解和运用。

教学过程：

一、复习引题

1、教师播放第一单元Storytime的录音或者请一组学生表演Storytime中的故事。

2、教师在听录音或学生表演之后想学生提问：WhereisZoom?学生答复：Heisinthecanteen.教师又问：Why?学生答：Heishungry.教师再问：

Whyinhehungry?Whattimeisit?引导学生答出：It’stimeforlunch.接下来，教师可鼓舞学生说出哪些东西可以告知我们时间，如：

thesun,themoon,thetree.等等，学生假如不能用英文说，也可用中文说。

二、教学新课1、Let’slearn教师先在黑板上把一天的课程安排写下来。接着消失一口钟（课前预备）。

一边表演一边引导学生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner。

课程名称的教授可借助于chant.mathclass,mathclass,1and1,1and1Chineseclass,Chineseclass,readandwrite,readandwrite.P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..11,11,11,It’stimeforlunchmusicclass,musicclass,singanddance,singanddanceartclass,artclass,drawapicture,drawapicture.Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

2、Let’sdo先听录音，再跟做。采纳组与组或男女竞赛的方式。

三、稳固练习

1、自制一面钟并进展时间问答对话。

四、布置作业

1、读课文第15页并背诵Let＇sdo。

五、板书设计六、教学反思第三课时（ALet’sspell）教学目标：

1、让学生把握含有字母组合ir,ur的单词发音和认读书写。

2、能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教具预备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：能听、说、读、写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教学难点：正确书写girl,bird,nurse,hamburger四个词语。

教学过程：

一、复习引题

1、师生做日常口语练习:??A:Whattimeisit???B:It＇s...2、请学生表演A局部Let’stalk的对话。

二、教学新课

1、播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。

2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3、播放Read,listenandcircle的录音,让学生圈出单词。

4、听音后反复读五个单词，在此根底上进展描红，到达书写格式正确的目的。

三、稳固练习

1、完成Look,listenandwrite局部的练习。

四、布置作业

1、抄本课单词4+1模式五、板书设计六、教学反思第四课时（BLet’stalk）教学目标：

1、能够听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…;能理解Hurry!Oops,I’mready.等单词和短句。

2、能够在教师的帮忙和录音带的带读下朗读对话。

教具预备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock.It’stimefor…/It’stimeto…教学难点：

1、It’stimefor…和It’stimeto…的用法区分。

2、Breakfastisready!和I’mready!的发音。

教学过程：

一、复习引题教师和学生谈谈他们的作息时间，如：T:Whattimedoyougetup?S:Fiveforty.也可让学生猜猜教师的活动时间，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次导入课文。

二、教学新课

1、教师拿出Mike的图片，问学生Whoishe?Whattimedoeshegetup?学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找出正确答案。

2、看挂图或，答复理解性问题，并通过情景、动作等帮忙学生理解hurry，ready的意义，可适当进展造句联系加以稳固，并留意对两个句型：It’stimefor…和It’stimeto…加以比拟。

3、听录音，然后跟读、仿照。

4、分角色朗读和分角色表演。

三、稳固练习

1、调查：设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进展沟通。鼓舞学生用新句型It’stimeto…来表述。

四、布置作业

1、熟读并背诵第17页的Let’stalk。