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四年级上册数学教学设计-《滴水实验》-北师大版一、教学目的理解水的流动性以及由水形成的各种自然景观，培养学生对大自然的观察能力和创造力。能说出影响水流速度的因素，并能掌握滴水实验方法和过程。培养学生动手操作的能力，增强实验探究的兴趣和实验技能。二、教学重点和难点1.教学重点理解水的流动性。掌握滴水实验方法和过程。2.教学难点培养学生对大自然的观察能力和创造力。增强实验探究的兴趣和实验技能。三、教学方法教学将采用“示范引导”、“引导发现”、“交流讨论”等方法，注重培养学生的自主学习能力和实验操作技能。四、教学准备教师准备滴水器、水桶等教学器材。配备课件、即时讯息道具。学生准备学生需要携带记事本，准备好课堂笔记。五、教学过程1.情境营造在教学过程开始前，教师应通过多媒体准备配图和课件，并且放映，为学生创造一个逼真的场景。2.示例教学通过实地观察、影片放映等方式，使学生对水的流动性有感性的认识。利用多媒体手段演示滴水实验的方法、过程和出现的结果，引导学生走进实验。模拟教学实验现场，模拟实验场地和实验对象，进行示范讲解。3.实验探究学生进行两项任务。学生可以在组内或个人中完成实验，即通过滴水实验，探究什么因素可以影响水流速度以及如何控制滴水量。学生进行小组交流，训练学生的实验技能和分析能力。4.课堂展示学生进行实验成果的展示，包括视频、图片或文字化的形式展示。同学评价和发表意见，展示学生表现能力以及探究能力。5.课堂巩固让学生通过对所探究的物理原理进行解释，巩固知识点；采用讨论、思考等方式，让学生加深对这个实验结果和涨水复习和评价；6.作业布置让学生进行实验的总结性作业，体现学生的创造力和实验能力。六、教学评估评估主要分为过程性评估和成果性评估两个方面。过程性评估主要是观察和评价学生在实验中的参与度、技能运用、表现能力和探究时对自然现象的观察思考能力。成果性评估主要是针对学生的实验总结，评价学生的实验成果和创造性。结束语通过本次实验的探究，学生不仅了解了水流的成因，还学会了操作搭建实验的能力，同时还培养了观察现象、分析问题、解决问题的能力。希望

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