四年级上册数学教学设计-9.1 探索乐园-植树问题｜冀教版_第1页
四年级上册数学教学设计-9.1 探索乐园-植树问题｜冀教版_第2页
四年级上册数学教学设计-9.1 探索乐园-植树问题｜冀教版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

四年级上册数学教学设计-9.1探索乐园—植树问题｜冀教版一、教学目标1.理解“两树之间的距离”概念；2.掌握测量木棍长度的方法；3.通过实践活动感受数的意义和用数来解决实际问题的重要性。二、教学准备1.能够支撑两个颜色木棍的长木棍；2.多节同型橡皮管；3.多盒同型铅笔盒；4.线;5.做事后感想纪录表；6.绳子。三、教学过程1.引入：通过观察植树的过程，激发学生对植树的思考。引导学生关注“两树之间的距离”概念，让学生了解到木棍的长度标准是如何产生的。2.自主探究：让学生们自由搭建支撑木棍的长木棍，之后再使用同型橡皮管或铅笔盒装饰必要的基地设施。学生们随意设计自己的植树地，然后模拟树的生长，并且测量出每个树苗的长度。引导学生画卡片，上面记录细节：它们下方到底还有多少空地？是用什么方式留出的空地？上方还能再栽下什么样的树苗吗？3.讲解与点评：教师通过讲解计算两树之间距离并比对结果的方法来帮助学生明确“两树之间的距离”概念，“树”与“树苗”的相对关系。引导学生分析自己卡片上所记录的细节，了解植树的过程和规律。4.巩固练习：每组学生选取两种树苗，测量他们之间的距离，并计算出他们之间的差。之后每组学生再通过实践活动，在空地上计划植树。新植的树苗需要满足以下要求：（1）与已存在的树苗之间保留一定的距离；（2）在植树的过程中，剩余的空地越小越好；（3）不同类型的树苗需要根据该树苗的生长特点和作用进行组合安排。5.总结：让学生针对此活动进行反思，让他们思考：（1）是如何想到要测量两树之间的距离的？（2）相对于这个距离，为什么我们认定木棍是标准长度？（3）在活动中，你们的收获和感悟是什么？四、教学评价1.针对学生植树的过程与结论，采用目测、测量等多种方式进行评价。2.针对学生的学习表现和自觉性采用个人评价和小组评价相结合的方式进行评价。五、板书设计数学知识点观察植树猜想两树之间的距离计算两颗卡片上“树”之间的距离标准长度同型木棍是标准长度，橡皮管或铅笔盒既可以做基地设施，也可以参照测量标准植树问题让每组学生安排树苗位置来解决植树问题六、课后作业利用实验数据和之前学习的知识点，让学生通过编写篇小文章的形式，总结探

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论