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北师大版三年级数学下册教案-6.3吃西瓜_教学设计一、教学目标知识目标:学生能够理解西瓜切分的量词“半个”和“一个”,能够使用“半个”和“一个”描述西瓜切分的数量。能力目标:学生能够手工制作半个和一个的图示,理解这个图示的含义。情感目标:培养学生的观察、分类、认真倾听的良好习惯,以及愉悦的学习兴趣。二、教学重点掌握西瓜切分的量词“半个”和“一个”;能够使用“半个”和“一个”描述西瓜切分的数量;能够手工制作半个和一个的图示。三、教学难点理解量词“半个”的概念;能够使用“半个”描述不完整的物品。四、教学流程1.导入(5分钟)通过引导学生观察圆形、矩形图形变换,进而引出西瓜的切分和切分的量词“半个”和“一个”。2.思考(10分钟)要求学生自己分组想象吃西瓜的场景,引导他们思考:一份西瓜要怎样分给2个人?三个人又该怎样分?3.学习——认识和使用“半个”(25分钟)展示一个已经切分好的西瓜,要求学生指出其中一个半瓜,逐渐促使学生认识“半个”这个量词;让学生将西瓜切成一个个不完整的块,从中让学生找出所谓的“半个”,并让学生自己设计半个的图示;反复强调“半个”这个概念,加深学生对它的认识;给学生布置作业,要求他们在家里再次自己制作出“半个”的图示。4.学习——认识和使用“一个”(25分钟)展示一个已经切分好的西瓜,要求学生找到其中一个完整的瓜块,逐渐促使学生认识“一个”这个量词;让学生将西瓜切成一个个不完整的块,从中让学生找出所谓的“一个”,并让学生自己设计“一个”的图示;反复强调“一个”这个概念,加深学生对它的认识;给学生布置作业,要求他们在家里再次自己制作出“一个”的图示。5.能力拓展——结合实际切分(20分钟)小组合作,每组给定一个完整的西瓜,要求听老师口令,进行切分,让学生充分地体验切分半个西瓜和一个西瓜的感受;相互校对自己制作的图示。6.总结(5分钟)引导学生思考,加深学生对“半个”和“一个”的理解。五、教学后记通过这节课的教学,我发现学生们理解“半个”的概念没有太大问题,但是“一个”这个量词还有些弱。因此,在今后的教学中,我会多注意引导学生理解和使用“一个”这个量词。同时,我还发现,学生们在做出图
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