四年级上册数学教学设计-7 整数的四则混合运算｜苏教版_第1页
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文档简介

四年级上册数学教学设计-7快乐混混1.教学目标知道整数的四则混合运算规则。能够运用四则混合运算规则解决生活实际问题。培养学生自学和合作学习的能力。2.教学重难点四则混合运算的规则与方法。解决实际问题时的思维策略。3.教学准备教学课件。教学实验台。茶水和点心。4.教学内容及安排（一）形成情境昨天我们学习了整数的加减法，大家已经掌握了吧！那么接下来我们要学习整数的四则混合运算，四则混合运算是整数运算的进阶形式，需要大家好好听讲哦！如果算式里同时含有加减乘除符号的话，我们要按照以下原则运算：先乘除后加减，从左到右依次计算。如果有括号，先计算括号里的内容。如果加减乘除符号都没有括号，那么从左到右进行计算。我们先来看一个例子：2+3×4-5÷2=14。大家是否知道为什么最后的结果是14呢？请发言说一下自己的理解。（二）授课环节通过多个例子的运算和解析来讲解四则混合运算的基本规则。对于不同运算规则的组合，带领学生尝试通过计算器和手算的方式进行计算，并逐步培养学生正确理解和运用整数的四则混合运算方法。例子：3÷2×4+5-2×3=5例子：3+4-5÷2×7-1=-8例子：4×3+5÷2-3×2=6针对学生可能出现的难点，例如括号的运用、计算次序的确定等等，对应实际问题进行拓展讲解和小组讨论。（三）互动交流在学生已经了解了基本规则及其实际应用后，对同组同学就给出的题目进行交流探讨，以此提高学习生活实际问题的能力和拓展思维。（四）思维考查针对整体内容进行答题考查，带领学生通过解答实际问题来检验其是否已经掌握了本节课的知识。5.教学辅助手段课本。计算器。合作讨论。6.教学方法教师授课。学生小组互动。个人思考考试。7.教学总结本节课程主要学习了整数的四则混合运算。掌握好这种运算规则不仅是数学学科的基础，

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