研究生创新专项资金项目申请表

附件三：南昌大学研究生创新专项资金项目申请表

项目名称：留守儿童幸福教育机制研究填报时间:年月日南昌大学研究生院制一、项目申报人基本情况姓名性别（像片）出生年月籍贯在读学历层次入学日期在读专业应用心理学身份证号码指导师姓名积极心理学、咨询心理学本科(硕士)毕业学校专业心所在院系E-mail联系电话手机二、项目基本情况项目主要研究内容（2000字以内。文科包括：研究的主要问题、目的、意义、研究方法、创新点等；理工科包括：主要问题、关键技术、解决方案、研究方法、创新点等）：研究主要问题留守儿童是社会群体中特殊的一部分，他们的教育问题一直受到各方面的关注。幸福教育是新时期中小学校心理健康教育的新思路，新方向。幸福教育的重要性也逐步被社会群体认可，但是对于留守儿童这一群体，幸福教育还是存在缺失。所以本项目旨在从积极心理学以及教育学层面上从学生、学校、家庭三个角度去为孩子打造“三位一体”的幸福教育机制。研究目的与意义为留守儿童的教育寻找新的思路、新的天空，找到适合他们这个群体的教育方法，为社会、老师、家长在对留守儿童进行教育提供一些可参考的意见、方法。使他们能够像正常家庭的孩子一样享受教育的快乐，健康、幸福的成长。研究流程与方法（1）进行文献整理与分析对以往的文献进行分析整理，分析留守儿童教育中存在的问题，针对问题，提出幸福教育的方法，并通过文献分析验证幸福教育机制的可行性与可操作性。访谈与问卷调查分析根据分层随机抽样法，参考访谈提纲，对6—15岁的留守儿童、家庭成员及其老师进行半结构式访谈，全面评估留守儿童的家庭环境与其教育方式及其幸福感。采用标准化且具有良好信效度的《家庭环境量表》和《主观幸福感量表》对6—15岁的儿童及其部分家庭成员进行测试，对结果数据进行显著性检验、相关以及多元回归分析，旨在分析哪些因素会影响到孩子的幸福感，从而可以更具针对性的提出幸福教育方法。幸福教育干预研究根据上述验证结果，设计以下干预方案。在参与访谈和问卷调查的家庭中，随机抽取10个家庭作为实验组，另外10个家庭作为对照组，抽取时要注意留守儿童性别、年龄、家庭环境、学校环境等变量。1.1建立良好咨访关系：利用心理咨询技术与技巧，与留守儿童、其家庭以及学校老师之间建立良好的关系，为之后干预进行奠定基础。1.2幸福教育理念宣传：通过多感官途径，如谈话、电子邮件、微信以及视频等，对幸福教育理念进行宣传，使家长、老师全面了解幸福教育的由来、发展趋势及其重要性。1.3制定全方位的幸福教育解决方案：在全面了解和深入交谈的基础上，根据具体情况对家长、老师设定不同方案。1.4实施个性化教育辅导：主要通过讲课、指导、示范、训练等方法，对家长和老师分别进行培训，系统的增加家长、老师在教育方面的知识和技能。1.5评估幸福教育的效果：干预流程结束后，通过一段时间的实行，研究人员观察孩子的态度、行为等各方面的转变，评定干预方案的效果。探讨“三位一体”幸福教育机制在以上理论分析、实证研究和干预研究的基础上，系统探讨本土文化下适合留守儿童这一群体的幸福教育机制。创新之处（1）理论联系实际，注重其实用性（2）从被试群体来说，我们选取了留守儿童这一特殊群体，研究成果具有很大的意义，将为社会解决这一群体的教育问题提供一条新的思路。（3）运用积极心理学的思想来解决留守儿童的教育问题。（4）构建全方位的支持体系，即学生、老师、家长“三位一体”幸福教育模式，使幸福教育更具有可持续性。项目预期成果（在核心期刊至少发表一篇与本项目有关的学术论文）及考核指标（技术、经济指标和社会效益要具有明确的可考核性，1000字以内）：项目预期成果：（1）在核心期刊发表一篇论文，论文字数一般不少于4000字。（2）研究报告一篇（3）研发一套幸福教育课程，并在试点学校进行试验。项目时间进度安排和阶段目标考核时间节点（年/月）阶段目标（阶段考核指标）1234预期主要成果形式1、论文论著2、研究报告3、新产品（或农业新品种）4、新装置5、新材料6、新技术（新方法、新工艺）7、计算机软件8、其他三、项目人员情况项目负责人主要科研成果：项目采取何种方式组织和管理以确保项目完成（200字以内）：指导教师情况（研究方向、学术地位、代表性成果）（200字以内）：项目主要人员情况姓名职称(或在读博士、硕士研究生)专业在项目中具体分工负责人项目组成员四、项目经费情况支出科目金额（元）计划根据及理由