大班科学教案：各种各样的管子

大班科学教案：各种各样的管子

大班科学课程方案各种管道

在日常生活中，你可以看到各种各样的管道。

由于孩子们天生就对外面的世界布满奇怪   ，所以他们布满了对探究的渴望。

因此，我从孩子的日常生活开头，与孩子一起探究。

一些与人们日常生活亲密相关的事情，让孩子们在探究过程中实现管子给人们生活带来的便利和速度，了解管子在生活中的应用，并可依据管子的特点简洁。

排序，知道一些常识，你不能用管子将东西扔进通道。

通过他们自己的想象和制造，使用管子进行简洁的建模，制造性地玩各种管道嬉戏，感受管道嬉戏的乐趣。

整个过程分为三个阶段

1.设置怀疑和兴奋。

我选择在开头时使用课件向孩子们展现各种由管道制作的艺术作品，并激发孩子们对探究的爱好。

2.老师和儿童参加并探究认知。

这个阶段是整个班级的焦点。

在活动中，我坚持以孩子为本，灵感引导孩子们大胆想象，让他们发挥和乐观发言。

通过识别，划分，说话，做等来识别各种管道，学习如何轻松地对管道进行分类，了解管道的重要性，以及管道的爱好，而不是管道的外形。

扔东西在它的中间。

3.活动延长和培训力量。

在活动结束时，我将让孩子们大胆地想象，手工制作烟斗，制造性地发挥管子，培育孩子的想象力和动手力量。

活动目标

1.了解各种管道在日常生活中的应用，并依据管道的特性简洁地对管道进行分类。

2.知道管道为人们的生活带来便利，不会把东西扔进管道。

3，将使用管子进行简洁的造型，将玩各种管道嬉戏，感受管道嬉戏的乐趣。

活动预备

各种管材（软管，硬管，伸缩管，不同厚度的管材，电线管，水管等），管材造型，纸张，抹布，管材艺术课件。

活动程序

（1）好玩的介绍

1.老师激发儿童的爱好，组织儿童的探究。

老师孩子们，今日的博士书给你带来了一些东西。

你想看看吗？

杨想想！

2，展现课件，老师和孩子一起观看。

（课件显示由管道人员制作的作品）

3.引导孩子们争论并引导管子。

老师谁能告知我你刚才看到了什么？

（孩子的答案可能很惊奇，老师会指导他们）

老师孩子们认为这些东西看起来不错吗？你知道该怎么办吗？

（引导孩子说管道）

老师他们用什么样的烟斗？

（铁管，塑料管，稻草等）

（2）探究新学问

1.摆出各种烟斗，邀请孩子参观小型展览。

老师今日，老师为每个人组织了一个小型管道展览。

你想参观吗？

杨想想。

老师孩子应当留意。

当你看它时，不要挤它。

你应当掉以轻心。

我们比任何观看过它的孩子都要当心。

（老师引导孩子有序地观看各种管子）

2.引导幼儿识别各种类型的管子。

老师孩子们，你刚看到的那些管道是什么？

杨不一样。

老师有什么不同？

（儿童可能不会按以下挨次看到，老师可以根据孩子们回答的挨次调整教学思路）

年轻有些是用塑料制成的，有些是松软的，有些是硬的.

年轻有些很矮，有些又厚又薄.

杨用途不同。

老师孩子们说得很好。

我们来看看它们是什么样的管道。

老师我在浴室看到了这根烟斗。

这是一个水管。

老师这管子是什么？

年轻人稻草！

老师是的，这是孩子们常常使用的稻草！

老师孩子们，你在看什么？你在哪里见过这些烟斗？

3.引导孩子们了解管子在生活中的应用，而不是把东西扔进管道。

老师这些管道分开使用在哪里？它给我们带来了什么便利？

老师孩子们想想哪些物品可以很简单地穿过烟斗？哪些物品不简单通过管道？（孩子们争论答案）

老师孩子们看，老师这里有许多东西，有玩具，纸，抹布，塑料袋等。

这些东西可以轻易穿过烟斗吗？（让孩子们试一试，联系现实，教育幼儿不要把东西扔进管道）

4，启发孩子做一个简洁的管分类。

老师刚才，老师和孩子们在一起遇到了许多管道，但老师有几个管道伴侣丢了，找不到自己的家。

孩子们可以关心他们找到自己的家吗？记得认真看，水管是去水管的家，移液管是去稻草的家里.

（请让几组孩子来到前面得分）

老师他们对孩子们说得对吗？（请推断孩子是对还是错）

老师你太聪慧