大班主题-散文诗欣赏《顽皮的雨滴》

大班主题—散文诗欣赏《顽皮的雨滴》温州一幼

林晓君设计意图下雨是我们生活中常常遇到的自然现象，假如遇上下雨天，孩子们只能在教室内活动，孩子便埋怨，下雨天太不好了，不能让他们在外面嬉戏、追赶和玩耍。

而望着外面的雨，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动，用手想去接玩雨滴，在小雨中奔跑、用脚踩雨水爱玩雨好像是孩子们与生俱来的天性。

顺应孩子们奇怪   的心里，我们在《幼儿园预设与生成课程》的课程理念指导下，生成了系列活动《好玩的雨滴》，旨在让孩子们进一步了解自然现象雨的基础上，感受小雨带来的乐趣。

散文诗观赏《顽皮的雨滴》就是这个系列活动中的一个语言活动。

这篇散文意境美丽，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间布满了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释雨，让孩子们沉醉之余欣喜地发觉原来雨还可以这么玩！可以说，这篇散文为孩子们多通道参加、感知生成活动雨供应了很好的载体。

如何让孩子们感受散文诗的美丽意境呢？我采纳了以景入情，情景相融的方法，用情景贯穿活动的始终，让孩子们在景中学，在情中乐。

活动目的１、引导幼儿理解诗歌内容，学习把握相关的象声词。

感受散文的意境美、韵律美。

２、启发幼儿结合生活阅历大胆想象、大胆仿编。

３、激发幼儿喜爱大自然情感。

活动预备１、画有与之散文内容相匹配的课件。

２、头式牵牛花、房子、窗玻璃、小树头饰各一个。

活动过程一、课前谈话1、让幼儿谈谈下雨天的感受，说出喜爱或不喜爱下雨的理由。

师小伴侣你喜爱下雨吗？为什么？2、幼儿争论雨天里避雨的方法穿上雨鞋、雨衣、打上雨伞，老师进行观看和指导。

3、回忆雨天玩耍的情景老师赐予适当的引导。

例如小雨落在哪里？落到屋顶上会发出什么声音？落到树叶上会发出什么声音等等。

二、想象导入课题叙述1、老师带幼儿做小蝴蝶飞的动作入场孩子们下小雨了不能老是在外面玩呀，时间久了会感冒的，我们还是呆在家里吧！（课件已经打出，音乐较轻）幼儿说不能出去玩，多没意思呀！老师说那我们就听听小雨是怎样唱歌的？幼儿说妈妈，小雨怎么也会唱歌呢？老师说听小雨正在唱歌呢！2、音乐响起，幼儿听音乐想象小雨是怎样唱歌的。

三、观赏散文诗《顽皮的雨滴》1、提问春雨是怎样唱歌的？它会落到哪里？2、幼儿发散性思索，自由回答3、老师分段朗诵部分散文诗并一边念一边出示课件4、提问发出了什么声音？小雨落在了哪里？象在做什么？（1）沙，沙，沙，那是小雨跟森林的树叶儿在玩耍。

（2）丁，丁，丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头。

（3）吱，吱，吱，那是小雨钻进粉色荷花的花蕊里。

（4）嗒，嗒，嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃。

5、演示课件引导幼儿完整朗诵（玻璃瓶打碎的声音）老师说听什么声音呀？（幼儿自由回答）哦原来是--（朗诵散文诗）【一边念一边出示课件】四、仿遍散文诗1、引导幼儿想象象声词倾听到小雨是什么声音？小伴侣小雨除了落在牵牛花里、屋顶上、小树上、窗玻璃上还会落在哪里呢？做什么事情呢？2、幼儿自由回答，老师给回答好的幼儿进行鼓舞。

幼儿我听到小雨哗、哗、哗的声音。

我听到小雨咚、咚、咚的声音。

师你们听到了这么多小雨的声音，想想看他们会在哪里做什么事情呢？幼儿哗、哗、哗，那是小雨给小草在洗澡。

咚、咚、咚，那是小雨给大树在捶背。

师你们说得可真好听。

3、出示课件让幼儿看画面师看看这次小雨又落在了哪里？发出什么声音？在干什么？4、幼儿依据画面回答。