2023年《好汉查理》教学设计整理-1

千里之行，始于足下。让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐2023年《好汉查理》教学设计整理《英雄查理》教学设计

教学目的

1、有感情地朗读课文。

2、学习课文，理解课文内容：了解查理由不是英雄到成为英雄的过程，分析他成为英雄的缘由。

3、在学习的过程中，明白关心人是一件欢乐的事，懂得朋友之间的理解和敬重也是爱的表现。

教学重难点

1、重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。

2、难点：理解查理发生变化的缘由。

教学过程

课前谈话：

围绕班级同学的变化绽开。

师：近来，我通过观看发觉彭文瑜变化最大，他由从前的害怕变得英勇了，由不自信变得自信了，由不敢发言变得爱发言了，老师真为他感到兴奋。同学们，请说说你还发觉哪个同学变了。

一、揭题

1、今日我们来学习一篇新课文，请看老师写一个词。

板书：

英雄＿＿

指名读。读出英雄的味道来。（有英姿、气派、气概。）

你觉得什么样的人才能称得上英雄？你认为我们班谁算得上英雄？

2、今日我们来熟悉一位英雄。

加板书：

查理

读课题。

想知道英雄查理的故事吗？那就仔细地去朗读一遍课文吧！

二、初读课文，理解内容

自由地将课文朗读一遍。要求：读准字音，读通句子，读懂课文。

师：大家读得很仔细，效果如何呢？我要检查一下。请抬头，看屏幕，把你读课文后知道的结合图描述出来。我指着什么，你就说什么。看谁说得好。

师：其次个问题有点难度了，思索：课文主要讲了一个什么故事？

师：读了课文你发觉课文在写法上有什么特点？

（提示：课文主要侧重于什么描写？或写人物的什么比较多些？）（对话许多）你觉得针对如此特点的课文应当怎样学习它？

（分角色朗读，尽量读出说话人的语气。）

三、研读课文，品尝感悟

1、好吧！请大家再读课文，就根据刚才说的方法读。请四人小组合作。思索：查理是不是英雄？

2、请默读课文。要求：

不出声，不指读，不动嘴唇，边读边思索边画出相关语句。

（1）争论沟通：

查理不是英雄。你从文章哪些地方可以看出他并不是英雄？

“倒是他叫自己是英雄查理”（没有人叫他是英雄查理。）

师：还有哪里看出查理不是英雄？

“从窗户爬进”英雄是怎么样的？看到别人的好东西时会怎么做？

（君子不夺人所爱。）英雄不任凭拿别人的'东西。

（2）争论沟通：

查理是英雄。你从课文的哪些地方可以看出他是英雄？

“不，英雄查理从来不任凭拿别人的东西。”

“感谢！”查理显得彬彬有礼。一口答应推杰西晒太阳。陪杰西度过一个欢乐的下午。说话算数。陪杰西整整一个暑假。再没有搞恶作剧。

四、争论：查理成为英雄的缘由

1、师：从你们刚才的回答我知道了，查理开头并不是一个英雄，后来才变成了一个英雄。他的变化真大呀！你觉得查理成为英雄与哪些人有关？为什么这么认为？你的依据是什么？请你们再次默读课文，划出你认为重要的句子，多读几遍。有了自己的理解与体会，再与同桌沟通一下。

2、查理的变化最离不开的，就是杰西和罗伯特先生。能不能成为朋友，第一印象很重要。我们来看查理与杰西第一次见面时的情景。

“你想把它拿走吗？”（课件出示）这是杰西对查理说的第一句话。谁能读好它？指名读。

3、猜想一下，当时杰西说这话时的表情和语气会是怎样的？

（提示：在引号后面的提示性语言中有一个很关键的词。）

师：一个小女孩的说话声，是怎样的？

师：一个亲切的、温顺的说话声，你试着说说看。

师：同学们，杰西是在什么样的状况下说这句话的？

师：是呀，这样的情景在一般人眼里，会认为他是──

师：脱口而出的第一句话或许会是──

师：可是杰西却是──

4、“你可以把它拿下来看看。英雄查理，我叫杰西。”这是杰西对查理说的其次句话。这句话，意味深长，你能读懂它里面的意思吗？

师：“英雄查理，我叫杰西。”（边说边伸出自己的手）这时，杰西说不定已经向查理伸出了自己的手。说明什么？

师：是啊，这句话，很一般，却很暖和，它像一把钥匙，打开了查理的心灵之门。杰西后面说的几句话，更是拉近了他们的距离。你找到读读看，是否有这样的感觉？

师：假如说杰西的话，打开了查理的心灵之门，那么罗伯特先生的话，同样暖和了查理的心。“查理，你带给杰西的礼物是欢乐，现在我把刀作为礼物送给你。”

（课件出示）读这罗伯特先生说的这句话，你能读懂里面的意思吗？自己读，然后同桌沟通你读懂的意思。

师：前面我们始终在谈论查理的变化，是杰西的信任，杰西的友情，让查理有了很大的变化。没想到，查理也给杰西带去了欢乐。原来，欢乐是相互的，你给别人带去欢乐，别人也会给你带来欢乐，理解与信任也是相互的。罗伯特感谢查理，送给查理一把刀，你认为他送给查理的仅仅是一把刀吗？

师：这是查理听到的“第一次”夸奖，你想，那一刻，他的内心会想些什么？

师：是啊，他真的是这么想的，听他与杰西告辞时说的那句话，齐读──“杰西，我会做个英雄的。”这是查理对杰西说的，也是对他自己说的。以后的查理，在你想象中，他会是怎样？

师：正是杰西对查理的充分信任，真诚做伴，才让查理感受到朋友的欢乐，成为真正的英雄。

五、拓展升华

读了这篇课文，你心中的英雄标准有没有转变？什么样的人才是英雄？（让同学上台写词语）你觉得我们班谁称得上是英雄？（虽然？但是？）

小结：今日很兴奋与同