【高中语文】《林教头风雪山神庙》课件39张+统编版高中语文必修下册

林教头风雪山神庙施耐庵第一课时黑旋风豹子头了解作家作品，积累古代白话字词。梳理情节结构作者简介原名耳，字子安，号耐庵，祖籍兴化，生于平江（苏州），19岁中秀才，28岁中举人，36岁中进士。曾在钱塘一带做过几年官，其余时间一直以教书为业，著名小说家罗贯中，即为他的门生。他在教书期间根据民间传说与话本戏曲，编著了一部著名的长篇小说《水浒》。施耐庵作品简介是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说，是古典小说四大名著之一。这部书是作者在民间传说话本、杂剧的基础上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，“官逼民反，替天行道”是主线，歌颂了农民的反抗精神，总结了农民起义失败的教训。《水浒》创作背景北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，于是大大小小的农民起义接连地爆发。北方地区以宋江为首的36人爆发起义，虽然最后起义失败，但他们的故事在民间流传甚广。节选自《水浒》七十一回本第十回。解题林冲，原是北宋京城八十万禁军枪棒教头。天气环境地点《水浒传》中的英雄们都是被逼上梁山的，而其中最具有典型意义的就是林冲。他原是东京八十万禁军教头，地位不低，又有一个贤惠的妻子和美满的家庭，使他对封建统治者和自身的前途抱有幻想。因其妻子被太尉高俅的养子高衙内看上，而多次遭到陷害，最终被逼上梁山落草为寇。林教头风雪山神庙东京岳庙娘子受辱白虎堂上中奸计野猪林刁难谋害草料场火烧断后路陆虞候火烧草料场

前情后事四次逼迫事情的起因是：他妻子往岳庙烧香还愿，遇上高太尉（高俅）的义子高衙内。高衙内看上了他的妻子，便进行调戏。他闻讯赶来，于怒喝声中举拳欲打时，一看是上司的儿子，“先自手软了”。不但自己不敢打，甚至阻拦鲁智深去追高衙内，说是“自古道：不怕官，只怕管。权且让他这一次”。这里，第一次显示出林冲屈辱忍让的性格。前情提要但是逆来顺受并不能使林冲摆脱困境。陆谦与高衙内进一步设下陷阱，让林冲误入白虎堂，刺配沧州道，遇险野猪林……在一个接一个的打击迫害下，林冲的反抗性格逐步强化。尽管如此，他依然想从妥协退让中寻求苟安，没有放弃“挣扎着回来”的幻想。林冲这种矛盾心理，在本课中达到高潮。前情提要沧州遇旧知密谋害林冲买刀寻仇草场交接出门沽酒刺杀仇敌情节复述赍发投奔玷辱模样酒馔尴尬连累髭须提防洗漱消耗解腕尖刀盘缠彤云仓廒朔风毡笠拽庇祐（佑）草帚儿掇屋檐央浼肐察搠倒剜读文正音jīáo

zhuàngāngà

zī

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shuòdīmúbèndiànhàozhuàibìlěishùpánchántóngzhānzhǒuduōyángēwānshuòwàn这些情节体现林冲怎样的性格？他的性格有没有变化呢？作业思考林教头风雪山神庙施耐庵第2课时分析林冲的人物形象 分析鉴赏林冲性格的发展变化，认识林冲走上反抗道路的原因与意义作用：交代主要人物，事情的起因。点明林与高的尖锐矛盾，林李亲密关系。情节探究沧州遇旧交本段中主要插叙回顾了林冲的哪两件事？在文中有何作用？怎样表现林冲性格特点的？资助李小二正直善良扶危济困忍辱求安

委曲求全软弱动摇

不思反抗得罪高太尉，高俅生事陷害，刺配沧州。语言描写情节探究买刀寻仇林冲从李小二那里得知情况之后，是什么态度？表现出林冲什么性格？泼贼敢来这里害我……骨肉为泥。急躁刚烈迫害激起反抗意识买把解腕尖刀……“三寻”语言描写不见消耗，林冲也自心下慢了反抗不坚决动作描写情节探究草场交接林冲看守草料场，本是这伙人的阴谋，欲置林冲于死地，但林冲是什么态度？表现出他怎样的性格？却不害我，倒与我好差使，正不知何意？心有疑虑这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。放松警惕随遇而安神明庇佑！改日来烧纸钱。充满幻想心理描写情节探究亲闻阴谋林冲夜宿山神庙的情节描写中可以看出林冲怎样的性格特征？通过什么手法表现的？拽上门，锁了。入庙，掩门，掇将来大石头。细心谨慎动作、心理描写情节探究刺杀仇敌在山神庙杀敌的情形描写中作者主要通过什么手法来完成对林冲形象的塑造的？掇、挺、拽、搠、提、丢、踏、扯、剜英勇果敢四喝愤而抗争动作描写语言描写小结林冲性格转变忍沧州遇旧怒买刀寻仇安接管草料场反雪夜复仇忍辱求安委曲求全急躁刚烈随遇而安奋起反抗探究林冲由幻想安度刑期到奋起反抗斗争，这个思想性格的转变，是怎样完成的？当草料场起火，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话时，他才知道了高俅指使人谋害自己的真相，也只有到了这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有死路一条。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动统治者的狰狞面目。幻想彻底破灭了，与其坐以待毙，不如反抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走上了反抗统治者的道路。思考延伸《水浒传》人物的绰号往往体现人物的性格。如“黑旋风”李逵、“及时雨”宋江、“金枪将”徐宁、“玉麒麟”卢俊义等，众所周知林冲在故事里又叫“林教头”，绰号“豹子头”。这两个称呼是同一个人，他们有什么区别？林教头“林教头”是一个表明身份的称呼。“豹子头”，是像猎豹一样的凶猛、狠、勇敢，体现了林冲的性格。主题总结忍林教头狠豹子头官逼民反社会黑暗“官逼民反”、“乱自上起”是小说《水浒传》的主题。林教头风雪山神庙施耐庵第3课时课本研讨与练习第三题：

“风雪”作为自然环境，对刻画人物起到一定的作用。看看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。一.文本解读——赏风鉴雪

问题1：请大家速读课文的第7-12段，找出文中描写“风雪”的句子，思考：主要运用了什么描写方法？1.正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。（第7段）2.雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。（第8段）3.仍旧迎着朔风回来，看那雪，到晚越下得紧了。（第9段）正面描写风雪一.文本解读——赏风鉴雪1.仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。（第8段）2.因这场大雪，救了林冲的性命。那两间草厅，已被雪压倒了。（第10段）3.探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。（第10段）侧面烘托——环境描写烘托风大雪紧风雪一.文本解读——赏风鉴雪风雪1.向了一回火，觉得身上寒冷，寻思：“却才老军所说二里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”2.迤逦背着北风而行。（第8段）3.再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口……4.入得庙门，再把门掩上，傍边止有一块大石头，掇将过来，靠了门。5.（林冲）把身上雪都抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了。

（第10段）侧面烘托——人的动作、感受烘托风大雪紧一.文本解读——赏风鉴雪一.文本解读——赏风鉴雪

问题2：文中的“风雪”是如何推动故事情节发展的？渲染了怎样的气氛？（1）正是因为________，天气_______，林冲才要出去_____，并在路上看到了

。（3）正是因为___________，______才被压塌，林冲无处存身，才想到

过夜。（4）正是因为__________，林冲到了

后，才用石头挡住_______；才会听到陆谦等人的对话，看到草料场火起，林冲这才奋起杀敌复仇。风大雪紧寒冷风大雪紧买酒山神庙风大雪紧草厅山神庙山神庙庙门

风雪推动情节一步步发展二、文本解读——评风议雪总结：“风雪”的环境描写作用？（1）交代故事发生的自然环境，也暗示出主人公所处的险恶的社会环境。（2）渲染苍茫、紧急、险恶、凄凉、悲壮的气氛。环境本身（3）风雪推动情节一步步发展。情节方面（4）有利于烘托人物的心情，展现人物的性格特征，使人物形象更加鲜明、突出。人物方面（5）深化“官逼民反”的主题。主题方面二、文本解读——评风议雪方法：审题定向、套用规律1、常见的自然环境描写作用类题型出题形式：①分析小说画线部分的景物描写的作用②赏析画线部分的景物描写③简要分析小说划线句子的作用三、方法点拨——答题技法交代了什么样的自然环境；什么样的时代背景；营造了主人公什么样的活动场所；渲染了什么样的氛围。什么样的环境特点烘托（映衬）了什么样的人物性格特点；反映了人物什么样的心理特点/为某人物的出场做铺垫/交代人物的身份（地位）暗示、烘托或升华了什么样的主题。开头：呼应标题，引出下文，为下文