探索废旧材料在幼儿园美术活动中的应用优秀获奖科研论文

探索废旧材料在幼儿园美术活动中的应用优秀获奖科研论文摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中提倡“鼓励幼儿利用身边的物品及废旧材料制作玩具”。本着“生活即教育”的理念，本文以《探索废旧材料在幼儿园美术活动中的应用》为例，围绕巧用废旧材料画画能够激发幼儿绘画的兴趣、废旧材料能够融入幼儿园美术环境创设中、废旧材料变废为宝可以增强幼儿的审美感受三个方面展开论述，供相关人士参考。

关键词：废旧材料;美术活动;兴趣

一、废旧材料美术活动的重要性

美术活动作为艺术领域的一种表现形式，在幼儿园的教学活动中发挥着非常重要的作用。然而，近年来，绿色环保的倡导又让我们将废旧材料融入美术活动中。不仅可以丰富美术活动的形式，同时，也让幼儿在愉快的美术活动中涂涂画画。更为重要的是，孩子的作品和废旧材料相结合，可以装扮我们的教室、走廊。所以说，废旧材料的美术活动是非常必要的。

二、探究废旧材料在幼儿园美术活动中的应用

（一）巧用废旧材料画画能够激发幼儿绘画的兴趣

《纲要》指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品来美化自己的生活或开展其他活动。”可以说，孩子们都有初步的审美感受和体验，会对周围美好的事物产生兴趣，废旧材料和美术活动相结合，能够激发孩子们绘画的兴趣。

1.孩子、家长和教师收集生活中的废旧材料。

孩子们认识周围事物大多依靠直接的感知，只有让幼儿直接参与收集，才能激发他们的创作灵感和兴趣。于是，我鼓励幼儿和家长通过不同的途径来收集废旧材料，让孩子们成为废旧材料收集的主角。例如：《制作小汽车》活动，我们请家长和孩子们收集了各种各样的盒子，孩子们自己粘贴出自己喜欢的小汽车，添画上车窗、车灯，布置教室，孩子们觉得特别有成就感。正因为如此，孩子们家里漂亮的饼干盒子、瓶子、吸管、毛线、纸袋都带到幼儿园里来，放进我们班级的百宝箱里。孩子们自己创作美术作品时，便会去百宝箱寻找自己想要的废旧材料进行制作。

2.手脑并用，变废为宝。

孩子们对于自己收集来的材料会格外珍惜，并更加乐于探索，充分展开想象，摆弄废旧材料，大胆地进行造型或者装饰活动，使孩子们的创造欲望得到满足。例如：纸杯花活动，教师在美工区提供了各种各样孩子们从家里带来的纸杯，孩子们知道自己先用颜料进行上色，等干了以后，孩子们在纸杯上用记号笔进行线描，最后用剪刀将纸杯剪成各种形状的花。可以说这样一个活动是孩子们在玩的过程中完成的，但是却包含着很多的美术技能，如涂色、线描、使用剪刀。若是分开要求，你在这张纸上刷上颜色，你在这张纸上完成线描，你将这张纸剪成一朵花，孩子们就会感觉特别枯燥乏味，并且难度就特别的大。

3.让孩子自主学习，大胆地创造。

我们的幼儿美术活动就是把“孩子跟着教师走，教师抱着孩子走”变为“教师顺着孩子引，孩子试着自己走”。让幼儿在教师的引导下主动地学习和思考。传统的美术课，都是教师在黑板上进行范画，孩子们进行跟画、模仿。虽然这样的美术教学对于有些孩子的技能提高得很快，但是可以说，孩子们都是在被动地学习，画出来的作品也是千篇一律，没有什么创造性可言。但是和废旧材料结合的美术活动，孩子们都能够主动地投入活动中，非常有兴趣。

例如：我所带的小班孩子有一节废旧材料的综合造型课《小鸟》，如果让孩子用油泥做一只小鸟，难度是非常大的，需要用油泥做身体、圆圆的眼睛、尖尖的嘴巴、还要做翅膀、小脚，但是小鸟身上的眼睛、嘴巴、羽毛、小脚，我们可以找相似的可以替代的废旧材料。例如：圆圆的眼睛，黑豆、木珠可以进行替代;尖尖的嘴巴可以用毛根、瓜子进行替代;这样幼儿创作出来的小鸟，主体统一，同时具有多样性。孩子们在创作过程中一直保持着浓厚的兴趣，并且对自己创作出来的作品特别地满意，有成就感。

（二）废旧材料能够融入幼儿园的美术环境创设中

利用废旧材料来制作手工作品，不但可以培养幼儿手部肌肉的灵活性、协调性以及实际操作的能力;还可以从小树立环保意识;并且，废旧材料还能融入幼儿园的美术环境创设之中，在幼儿园的活动中起着很重要的作用。

1.废旧材料在美工区的作用。

我们教室的美术活动区，每一个月都会有一个废旧材料美术活动的主题，提供相应的废旧材料和作画工具，孩子们在区域活动的时候能够自己去美术活动区，通过教师的个别指导和美术活动区的一些玩法提示，主动地完成美术作品。例如：孩子们自己从家里带来的废旧瓶子，孩子们可以用麻绳、双面胶装饰瓶子，将瓶子插上绿色植物装饰我们的美工区、自然角。打坏的羽毛球可以制成羽毛球娃娃和汽车小挂件。还有，利用卷纸筒制作成猫头鹰、娃娃笔筒等。在这样的美术区活动中，孩子们一直保持着浓厚的兴趣，自发地进行创作。更重要的是，孩子们能够知道生活中的废旧物品经过加工可以变得更美、更有意义。

2.废旧材料在环境布置中的作用。

环境的创设不仅美化了教室，还是孩子們自我表现与展示的舞台，是信息与经验交流的窗口，更是孩子们尽情想象与创造的天地，孩子们在与环境的和谐互动中获得发展。俗话说：“美无处不在，班级的环境创设不仅可以增强幼儿对环境的了解，还可以通过幼儿对环境的注意，调动幼儿的主动性。我班的墙饰和区域环境创设在主题内容的选择上更多考虑幼儿的兴趣和关注点。例如：我们班级的笔筒是薯片罐贴上包装纸和花边制作出来的。我们班级的书夹是纸板裁剪好贴上包装纸，贴上宽胶带，用胶枪将纸板拼贴在一起，制成了图书的收纳盒。我们的餐巾纸收纳盒是纸盒制作出来的。我们区域游戏规则是用树枝和马蜂纸板做出来的。废旧的卷纸筒，我们装饰上千花，挂在教室里，非常的自然和小清新。在走廊环境的布置中，我们用一次性筷子和纸杯、干花制成立体图形的吊饰。幼儿感受到了美术和手工、废旧材料结合的惊喜。

（三）废旧材料变废为宝可以增强幼儿的审美感受

《3—6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域的第一个目标便是感受与欣赏，这里提出了幼儿喜欢自然界与生活中美的事物。教育建议里也提到了支持幼儿收集喜欢的物品并和他一起欣赏。而我们将废旧材料与我们的美术教育活动相结合，并且将幼儿的作品布置在我们的教室、美术室、幼儿园的公共环境，使孩子们随时能够看到自己的作品可以有这么大的美化、装饰作用。例如我们的自然角，我们用废旧的雪碧瓶子、奶