2017年六年级下册集体备课

六年级英语下册集体备课Unit1ALet’slearn教学目标：

1.能够听、说、读、写单词：younger,older,taller,shorter,longer。2.能认读句型：Howtallareyou?I’m1.61meters.Howoldareyou?I’m12yearsold.You’reolderthanme.重点：掌握形容词比较级的构成。难点：Howtallareyou?I’m1.61meters.You’reshorterthanme.的理解和运用。重难点突破：1.

You’reolderthanme.中me的正确应用。2.反义词的训练，让学生明白原级对应原级，比较级对应比较级的规则。E.g.tall(反义词)shorttaller(反义词)shorter

Unit1ALet’slearnUnit1ALet’stalk教学目标：

1、能听懂、会说单词：hall,meter/metres,than,both；句子Howtallisit?Maybe4meters.That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.并能在实际情景中正确运用。2.能听懂Let’stry，并完成任务。教学重难点能听懂、会说That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.Howtallareyou?I’m1.65cmeters.并能在情景中运用

重难点突破1、应用时分清原级与比较级。学生在学习了比较级后，很容易见到形容词就把它变成比较级，不去仔细分析到底有没有发生比较，e.g.Howheavyareyou?I’m45kg.而有学生会错误的填成heavier.Thewomamisthin,buthersonisthinnerthanher.2.句型That’sthetallestdinosaurinthishall.It’stallerthanbothofustogether.是考试的常考题，学生一定要熟练掌握。Unit1ALet’stalk教学目标：

1、能听、说、读、写单词heavier,thinner,bigger,smaller，stronger。并能在实际情景中正确运用。2、能听说、认读句型Howheavyareyou?I’m52kilograms.3、能完成Matchandsay.重点:掌握5个形容词比较级的构成。难点:是对新句型

Howheavyareyou?I’m52kilograms.You’reheavierthanme.的理解和运用。Unit1BLet’slearn重难点突破1、形容词比较级的变化形式，其中的一些不规则的变化，需要学生特别记住。good/well比较级better,这一个词很容易考，但是学生最容易错。2.

Mike’sfishislongerthanAmy’s.注意名词所有格的正确运用。Unit1BLet’slearnUnit1BLet’stalk教学目标：

1、能听懂、会说单词：kilogram,bigger,heavier；句子Whatsizeareyourshoes,Mike?Yourfeetarebiggerthanmine.Myshoesaresize37.Howheavyareyou?I’m48kilograms.并能在实际情景中正确运用。2.能听懂Let’stry，并完成任务。教学重难点教学目标中三个句子的理解及正确应用重难点突破句子Yourfeetarebiggerthanmine.You’retallerthanme.中人称代词和物主代词的正确运用对学生来说是一个难点。教师可以结合五年级时学过的此部分的知识，给学生多举些例子，帮助学生理解。让学生把这些句子背下来，形成一定的语感。Unit1BLet’stalkUnit1BReadandwrite教学目标：

1.能听、说、认读单词

countryside,lower.,shadow,smarter,become。

2.能读懂小短文，并能完成相应的练习。3.理解并掌握“越来越．．．”的表达方法。

4.能理解影子变化的真正原因。5.完成Let’scheck，Let’swrapitup.重点:能理解小短文内容的意思。难点:能理解影子变化的真正原因。重难点突破1.“越来越...”的正确表达表达，e.g.youngerandyounger；longerandlonger，提醒学生注意and前后两个词要一样，且都是比较级。

Unit1BReadandwrite重难点突破2.通过这一单元的学习，要给学生进一步明确，比较级是相对于形容词来说的。有一部分学生在学习了比较级后，会给动词名词等类的单词也加上“er”，说明对比较级理解的不到位。在第二单元的单元测试中，有一个题目是给单词分类，结果我发现有不少学生出错。教师可结合Let’swrapitup，让学生总结归纳比较级的变化规则，教师再加以补充，让比较级的知识再学生的头脑中系统化。Unit1BReadandwriteUnit2ALet’slearn教学目标：1.能够听、说、读、写短语watchedTV,washedmyclothes,cleanedmyroom,stayedathome。is,am/was2.能够听、说、认读句型：Howwasyourweekend?ItwasOK.Whatdidyoudo?Iwashedmyclothes.3.能够了解动词过去式的变化规则。

重点：听说读写目标中的四会短语，了解is,am的过去式是was。Howwasyourweekend?的正确应用及回答。难点：watched,washed的正确发音

Unit2ALet’slearn重难点突破：Howwasyourweekend?的回答方式：Itwasgood.ItwasOK.Itwasfine.课本上给我们展示了多种回答方式，我们要引导学生总结并正确回答。

Unit2ALet’stalk教学目标：1．能够听、说、认读三会单词drank,show.2．能够听、说、认读句型：Howwasyourweekend?Itwasgood,thankyou.Whatdidyoudo?Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?3．能够听懂Let’stry部分的内容，并能根据录音内容正确选择答案。

重点：正确运用过去式来谈论周末的活动。难点：Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?等句子的正确应用。Unit2ALet’stalk重难点突破：1.Howareyou?(I’mfine.)与Howwasyourweekend?(Itwasgood.)的区分及正确回答。这两个句子放在一起，学生容易混淆。2.Istayedathomewithyourgrandma.Didyoudoanythingelse?WedrankteaintheafternoonandwatchedTV.Iwatchedsomechildren’sshowsonTV.这四个句子非常重要，几乎是每张试卷的必考题，一定要让学生熟练的掌握。考察形式有选择，连词成句等。Unit2BLet’slearn教学目标：1.能够听、说、读、写四会单词及短语：last,yesterday,before,read/readabook,see/sawafilm,have/hadacold,sleep/slept.2.能够听、说、认读句型：Didhehaveacoldyesterday?并能作出正确回答：Yes,heis./No,heisn’t.3.了解不规则动词的变化形式及常与过去式搭配的时间状语。

重难点：听说读写目标中的动词短语及时间状语。重难点突破：Didhehaveacoldyesterday?与Hehadacoldyesterday.中have与had的正确使用。在五年级学一般现在时的时候，学生就学习了“在疑问句中，动词要用原形”这一语法知识。教师可以前后联系对比，再多做些练习题，帮助学生巩固记忆。--Didyou___afilm?--_______A.seeafilmB.sawafilmUnit2BLet’slearnUnit2BLet’stalk教学目标：1．能够听、说、认读三会单词magazine,better,faster.2．能够听、说、认读句型：Wasitinteresting?Whatdidyoudolastweekend?Didyouseeafilm?3．能够听懂Let’stry部分的内容，并能根据录音内容正确选择答案。

重点：掌握四会句型,流利朗读Let'stalk部分中对话.难点：interesting,magazine的发音。重难点突破：指导学生正确区分Whatdidyou/he…doyesterday?与Whatdoyou/doeshe…usuallydoonweekends?并能正确作答。

-Whatdidhedolastweekend?-______.

A.HewatchesTV.B.HewatchedTV.Unit2BLet’stalkUnit2BReadandwrite教学目标：1.能够听、说、认读三会单词hotel,fixed,broken,lamp,loud,enjoy,stay.2.能够听、说、认读Readandwrite部分，并能回答短文后的问题。3.能够运用一般过去时描述自己或询问他人过去某个时间所做的事情。4.通过学习过去式，培养自己记录生活的习惯。

重点：理解Readandwrite。难点：找出文章中所有的动词，并写出它们的原形。Unit2BReadandwrite重难点突破：1.能用自己的话写一写WuYifan一家在宾馆里的遭遇。

曾考过这么一个作文。2.TheTVdidn’tworkeither.中either的用法，和too的区别。Unit3ALet’slearn教学目标：

1.能听说读写单词及词组:ride/rodeahorse,ride/rodeabike,go/wentcamping,hurt/hurtmyfoot,go/wentfishing，并注意总结动词过去式。2.能听说认读句子：WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.

重点:学习五个短语，注意ride,go,hurt的过去式。难点:学生能正确运用上述短语的过去式进行简单的对话。Unit3ALet’slearn重难点突破

1.ride、rode的读音是学生容易出错的，容易和read、red相混淆，教师可以把几个词放在一起比较区分。2.

对于动词的原形及过去式，要让学生把原形和过去放在一起记忆，如ride----rodego----wenthurt----hurt，避免学生会写过去式，而不知道原形的情况出现。Unit3ALet’stalk教学目标：

1.能听懂Let’stry并完成Tickandcross.2.能听说认读单词

felloff,mule,could,till,LabourDay,Turpan。4.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

教学重难点：能够在情景中正确运用句型Whatdidyoudo?和Wheredidyougo?Unit3ALet’stalk重难点突破：Whatdidyoudo?Wheredidyougo?之间的区别。这两个句子是必考题，而且考察的形式也比较多样化。学生的出错率也比较高。

要引导学生分清这两个特殊疑问词when

和where，找到做题的切入点，把能考的题目类型给学生分析透切。Unit3BLet’slearn教学目标：

1.听说读写单词和短语：

eat/atefreshfood,take/tookpictures,buy/boughtgifts,2.听说认读句子：Howwasyoursummerholiday?Itwasgood.Iwentfishingeveryweekendandtooklotsofpictures.重难点：听说读写教学目标中的单词和短语，并能在实际情景中正确应用。重难点突破：

不规则动词过去式的准确记忆及正确应用对学生来说比较困难，而且这也考试的一个重要考点，课本P69页有一个不规则动词过去式的表格，老师可以选取一些常用的词，让学生多读一读，对比记忆，最终达到熟练应用。Unit3BLet’slearnUnit3BLet’stalk教学目标：

1.能听懂Let’stry部分的对话并完成练习。2.能理解Let’stalk内容并能听说读写下列句子：Howdidyougothere?Wewenttherebyplane.Soundsgreat!3.能听说认读单词beach.4.能够听懂、会说、会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用。重点：理解Let’stalk部分的内容并能听说认读学习目标中的句子。难点：用所学句型简单介绍自己的summer/winterholiday.Unit3BLet’stalk重难点突破：

前面我们讨论过Whatdidyoudo?Wheredidyougo?之间的区别。这一课时又增加了一个句型Howdidyougo?我们除了要引导学生正确区分应用这三个句型外，还要引导学生注意这三个句型在同一个语段中应用时的先后顺序。针对这三个句型，经常会考一些排序题。正确的顺序应该是先问where，再问how，最后问what。Unit3BReadandwrite教学目标：1.理解Readandwrite的内容并完成后面的练习。2.能听说认读单词basket,part,licked,laughed3.能听懂，会说句子Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Itwasabaddaybutalsoagoodday!4.能够掌握良好的阅读策略，积极大胆地尝试写作，并能够提高自主学习能力。

重难点：能够模仿课文，尝试写自己过去的一些活动，在文中正确的使用过去式。Unit3BReadandwrite重难点突破：

写一篇过去式的小短文，基本上是六年级下学期最常见的作文形式。也是我们重点训练的项目。但通过我们以往的改卷，发现学生完成的并不好。除了单词拼写错误这种硬伤外，还有一些我们可以避免的错误。IwatchedTVwithmyfatherlastSaturday8pm.这是一个学生写的句子，他想尽量把句子写的详细，把事情表述的完整，但是因为他知识掌握的不牢固，所以出现了错误。所以我认为我们除了给学生讲解必要的语法知识，帮助学生来提高写作水平外，我们还可以引导那些学习成绩一般的学生，尽量写一些短句，少写长的，复杂的句子，这样可以避免出错。Unit4ALet’slearn教学目标：1.能听说认读单词：dininghall,grass,gym,ago及由ago组成的时间短语。2.能听说认读句子：Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.3.能恰当运用所学词汇描述一个地方的过去和现在。

重难点：能正确使用一般过去时和一般现在时。Unit4ALet’slearn重难点突破：能够归类学习过的表示时间的短语，并能正确判断它们各自代表着哪一种时态。以提高学生综合运用语言的能力。usually，often，sometimes…一般现在时now…现在进行时yesterday，twodaysago…过去式nextweek,tomorrow…将来时Unit4ALet’stalk教学目标：1.听说认读单词：star,easy,lookup,Internet.2.听说读写句子：Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?TherewerenocomputersorInternetinmytime.3.在情景中运用therebe句型描述某个地方过去和现在的状态和变化

重难点：在情景中运用therebe句型描述某个地方过去和现在的状态和变化，注意be的形式的正确应用Unit4ALet’stalk重难点突破：本课时主要是用therebe结构的一般现在时和过去时来描述某个地方过去和现在的状态和变化“be”在这里形式比较复杂多样，有am/is/are也有was/were，既有时态的区别，也有单复数的变化，所以学生容易糊涂。这个地方要多做练习，强化训练。争取让学生熟练掌握。Unit4BLet’slearn教学目标：1.听说读写单词及短语：gocycling,ice-skate,playbadminton，听说认读单词think-thought。2.能听说认读句子：Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.并能模仿上述句型在情景中描述或介绍自己对事物喜好的变化。

重点：听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.难点：记忆badminton.Unit4BLet’slearn重难点突破：isn’t/wasn’t,aren’t/weren’t,don’t/didn’t,can’t/couldn’t的正确拼写及应用，考试的时候经常考。老师可以先引导学生观察总结这些否定词的变化规律，再来记忆。这样效果会好一些。Unit4BLet’stalk教学目标：

1.听说读写句子：Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tr