初中语文-河中石兽教学课件设计

义务教育教科书语文七年级下册人民教育出版社河中石兽学习目标1.熟读课文,准确地翻译全文。2.积累文言词汇,掌握古汉语的意义和用法。3.理解文章中三类人物寻找石兽的方法有何不同。4.理解“实践出真知”的道理。

纪昀[jǐyún]，字晓岚，一字春帆。清代著名学者、文学家。生性诙谐风趣，任《四库全书》总纂官。有名的才子，学识渊博，深受乾隆帝赏识。他为人为官刚直不阿，机智善辩。《四库全书》分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”（文化史上的“万里长城”）。著有《阅微草堂笔记》等。本文选自《阅微草堂笔记》。预习反馈作者、作品介绍

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说（清朝短篇志怪小说），题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。预习反馈易错字

圮募棹杮

湮啮溯欤pǐ

mùzhàofèiyān

nièsùyú交流助学朗读课文，感知文意

要求：

自主朗读课文，要求读准字音，读准节奏，读通课文。自主朗读—学友读给师傅听—师傅点评

课文朗读

齐读课文，读正确字音，读准节奏，声音响亮，精神饱满。交流助学朗读课文，疏通文意

（1）默读课文，结合注释和工具书翻译全文。（2）将重点词句意思批注在句旁。（3）师友讨论难译句，有疑问保留到班级讨论。

自主式批注翻译—师友交流疑难—记下难点

翻译文言文要求：信、达、雅。

翻译文言文原则：以直译为主、意译为辅。直译是指要求原文字字在译文中有着落，译文字字在原文中有根据。

六字方法：“留、换、对、删”是针对词汇的翻译而言的，“补、调”是针对句子的翻译而言的。

要确保文言文句翻译的准确，在具体答题过程中，要坚持如下四个步骤：

1.审：在翻译之前，审清文言文句中的关键词语和重要的语法现象，确定得分点。

2.切：将文言语句以词为单位逐一切分，综合运用以上六种方法一一解释。

3.

连：按现代汉语语法习惯将逐一解释出来的意思连缀成一个语意通畅的句子。

4.

誊写。逐一核对得分点，将正确答案工整清楚地誊写到试卷上。点评互学重点句子的翻译

(1)阅十余岁,僧募金重修,求二石兽于水中,竟不可得。

(2)尔辈不能究物理。是非木杮,岂能为暴涨携之去?

(3)必于石下迎水处啮沙为坎穴。译文:经过十多年,和尚们募集金钱重修寺庙,在河中寻找两个石兽,最后没找到。译文:你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片,怎么能被大水带走了呢?译文:一定在石头下面迎水的地方冲走沙子形成坑洞。重点句子的翻译点评互学(4)求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?

(5)然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?译文:到河的下游寻找石兽,本来就颠倒了;在原地深处寻找它们,不是更颠倒了吗?译文:既然这样,那么天下的事,只知道表面现象，不知道其中根本道理的情况太多了，难道可以根据某个道理就主观判断吗?点评互学古今异义：阅十余岁古义:今义:

阅十余岁古义:今义:尓辈不能究物理

古义:

今义:是非木杮古义:今义:渐沉渐深耳古义:今义:转转不已

古义:今义:但知其一,不知其二古义:今义:经历阅读年

年龄事物的道理、规律指物理学,一门学科代词,这判断动词罢了

耳朵停止已经只但是点评互学

词类活用棹数小舟岂能为暴涨携之去

名词活用作动词,划船动词活用作名词,洪水点评互学一词多义(1)为岂能为暴涨携之去必于石下迎水处啮沙为坎穴众服为确论

介词“被”

动词,成为动词,认为是(2)之一老河兵闻之

其反激之力

代词,指讲学家的这种观点结构助词,的点评互学

文言句式(1)倒装句当求之于上流(状语后置,应为“于上流求之”)(2)省略句如其言,果得于数里外(“得”的后面省略了宾语“之”)(3)被动句岂能为暴涨携之去(……为……,表被动,可译为“被”)交流助学

1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。寻找经过人物寻找的地点结果第一种第二种第三种第四种交流助学

1、文中主要说出了几位主要人物，概括他们各自寻找河中石兽的四种方法及结果。寻找经过人物寻找的地点结果第一种第二种第三种第四种僧原地水中不可得僧求之下流无迹讲学家求之地中失败老河兵求之于上流果得于数里外交流助学

2、在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？

理由寺僧讲学家老河兵交流助学

2.在文中找出他们寻找石兽的理由有什么不同？

理由寺僧讲学家老河兵水冲不动石兽；以为顺流下矣

石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。寺僧1水冲不动石兽，原地水中寺僧2以为顺流下矣，求之下流下游讲学家石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳求之地中老河兵石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之于上流下游上游

石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之于上流下游上游

石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之于上流下游上游

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石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之于上流下游上游

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石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之于上流下游上游交流助学

3、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是正确的？4、这个故事说明了一个什么道理？文中哪句话揭示了这个道理？4、作者由此得出了什么结论？3、为什么前三种方法是错的，只有老河兵的方法是正确的？1、僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系2、僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙3、讲学家:考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水的作用。4、老河兵:常年在河边劳动，经验丰富，了解水、沙、石等自然事物特性，把理论知识和多年经验结合起来分析。既有理论又有实践，准确把握了流水、石兽和泥沙三者的性质及相互关系。交流助学

交流助学

4、这个故事说明了一个什么道理？文中哪句话揭示了这个道理？

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？

任何事情都不能根据主观进行判断，实践出真知。拓展深学

课文阐述的事理对我们平时的生活、学习有什么启示？

不能片面地理解，而要全面深入地调查探究事物的特性；更不能主观臆断，而应当遵循客观事物的规律。在生活、学习中要注意理论联系实际，不可做空头理论家。实际经验有时比书本知识更可靠。任何事情都不能根据主观进行判断，实践出真知。

收集有关勇于实践的名言拓展深学

百闻不如一见。——班固一个人的经验是要在刻苦中得到的，也只有岁月的磨炼能够使它成熟。——莎士比亚一切真知都是从直接经验发源的。