秋金融本科辅导

金融学本科

社会实践环节一、社会实践二、毕业论文要求在选课学期内，登陆模拟股票交易系统，并交易一个月以上，同时要求在一个月内交易10次以上。实践结束后，学生提供以下资料：（1）本次操作周期（一个月）的分析报告，包括宏观政策分析、行业分析，个股分析和一个月的操作策略（实际操作中可调整）。（2）操作的原始资料，根据模拟股票交易系统交易记录，复制交易记录（3）心得体会。学生根据本次实践，写出一篇不少于500字的心得体会。一、社会实践二、毕业论文1、确定选题新：解决现在和将来的问题熟：自己感兴趣或工作中遇到难易适中：在专业能力内能完成范围合适：在专业范围之内；能写出内容和深度（结合温州本地情况与本职工作）注意：超出专业范围的不及格。可以参考“学位申请”一书2013金融学专业毕业论文参考.doc2、收集材料理论材料：图书和互联网事实材料：案例、统计资料、工作经验注意：要懂得筛选和取舍；判断观点是否一致论文有50%是成段抄袭的，以作弊处理，两年内不得进行论文写作。3.毕业论文格式标准前置部分：

封面中文摘要关键词英文摘要（申请学位者必须有）关键词目次页（目录）

浙江广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育”工商管理专业本科毕业论文论文题目

浅谈电大系统如何加强教育成本管理

学生姓名王国平

学号

001130415指导教师王平专业会计学年级

2000秋学校温州电大小二号黑体二号黑体可根据字数多少调整三号黑体封面论文题目所用每一词必须考虑到有助于选定关键词和编制题录、索引等二次文献可以提供检索的特定实用信息；论文题目一般不宜超过25字。论文题目应该避免使用不常见的缩写词、首字缩写字、字符、代号和公式等。论文题目语意未尽，可用副标题补充说明论文中的特定内容。例：论信息技术在温州服装企业国际贸易中的应用——以法派集团有限公司国际贸易信息化为例

浙江广播电视大学财经类本科毕业论文[中文贫摘要]随着木教育态市场顾竞争假机制终的日粱趋完冤善，“以质特论价”、“成本续核算”，这召些反耽映市士场规遭律的去名词状，如远今也显走进安了学馋校，事走近烦了教抹育。纹如何涌加强桨高校投教育落成本朝的核虑算，想必将元成为斥高校腰财务奸管理筝的重激点。店但在盼目前辞的高爷校会泥计制转度中资，还思没有葱设置品教育额成本刺核算严的科坏目，援高校放会计腐界对恳教育滩成本你的核享算也妥尚在紫探索阿中，怒对教蝴育成馆本核健算没仪有规钟范的尼标准您。作别者认补为要等加强士教育妖成本悄管理膊，必忌须遵娱循以曾下两路个原乔则：1.成本侍管理极原则位；2.成本痕分配彩的原继则。鞋由于闲电大异系统祖办学绍模式衫的多兆样性闻，决候定了阻电大庄系统踢教育饰成本冷管理雾的复价杂性烦，文孝章认联为应长区分静不同疑的情汤况实显施不康同的佣管理境办法亩，即瞧有条将件的左部门代可实课行企既业化颈管理兆，同冲时在接全校童范围侮内大维力推顿广目江标经费济责蛾任制锁。总享之，旧要想卖降低揉教育遗成本访，就踏要在探全员提中树习立成句本意得识，智不但负要提待高管遥理人济员的它成本杨管理禾意识忧，更遍关键疯在于雀教职擦工。稼教职周工的应行动冻左右现成本淘的发席生，殊教职管工是感长期游成本辣的推找动元移。[关键昌词]电大呼系统慢；教估育成湿本；交成本排管理第1页祖共3页20控0-浆30岗0汉字至左右中文猪摘要恨与关禾键词

浙江广播电视大学财经类本科毕业论文[中文蹦摘要]随着蒸教育封市场孔竞争吗机制餐的日焦趋完栗善，“以质庙论价”、“成本仁核算”，这寇些反利映市寸场规忍律的致名词名，如扣今也据走进注了学闷校，排走近么了教君育。蜓如何忙加强袭高校潮教育呢成本劈燕的核亮算，碧必将毙成为理高校听财务陡管理惭的重辫点。绳但在砍目前稿的高木校会裤计制笨度中坐，还穿没有略设置朵教育震成本沾核算房诚的科掏目，什高校狗会计逮界对稠教育您成本息的核筑算也揭尚在积探索铃中，粗对教英育成晒本核独算没伍有规捡范的密标准谎。作属者认州为要昂加强劫教育挪成本但管理慌，必诊须遵比循以作下两思个原烂则：1.成本登管理阁原则停；2.成本疤分配汗的原狐则。读由于钻电大柜系统蚁办学配模式羡的多伏样性政，决楚定了付电大窃系统娃教育闪成本宣管理笋的复治杂性滨，文毙章认仰为应抓区分熄不同寇的情喇况实懒施不讨同的判管理叹办法派，即剪有条每件的横部门宿可实浸行企尊业化灵管理焰，同弯时在从全校百范围怪内大份力推吴广目叫标经锣济责束任制惰。总尚之，盘要想颜降低冷教育势成本思，就忠要在潜全员荡中树摧立成毯本意肾识，侦不但忍要提渐高管息理人副员的钱成本成管理确意识数，更肚关键里在于森教职数工。蒜教职砍工的深行动户左右梳成本调的发蔽生，渗教职希工是膊长期帜成本盏的推砌动元豪。[关键丘词]电大嗽系统棚；教锈育成竹本；晓成本暗管理第1页杏共3页五号绸宋体页眉捷：五间号宋垒体，垒居中页脚品：小旱五号谣宋体升，居辩中中文积摘要单与关您键词

浙江广播电视大学财经类本科毕业论文

Abstract:

Asthecompetitivefactorofeducationmarketisbeingperfected,thetermssuchas“determinethepriceaccordingtothequality”and“costaccounting”,whichreflectthemarketlaw,arebeingpopularinschools.Howtoimprovetheaccountingofeducationalcostwillcertainlybethefocalpointofthefinancialadministrationincollegesanduniversities.However,sincetheaccountingofeducationalcost,whichisonlybeingstudiedintheaccountingcircles,hasnotbeensetupinthepresentaccountingsystemincollegesanduniversities,nostandardforeducationalcostisavailable.Theauthorthinksthatinordertostrengthentheadministrationoftheeducationalcostwemustfollowtwoprinciples:theprincipleofcostadministrationandtheprincipleofcostdistribution.DuetothediversityofTVU’sschool-runningwaysandthecomplicationofitsadministrationoftheeducationalcost,thepaperarguesthatdifferentadministrativewaysoughttobecarriedout,whichmeansthatbusinessizedadministrationmaybecarriedoutinsomedepartmentsifconditionspermit,whileapurposiveeconomysystemofresponsibilityshouldbespreadinallthedepartments.Inshort,inordertoreducetheeducationalcost,acostconsciousnessmustbecultivatedamongthepersonnel,notonlyamongadministrativemembers,butalsoamongteachersandstaffmembers.Thelatterinfluencestheoccurrenceofcostandisthemotiveforceoflong-termcostKeywords:

TVU,educationalcost,costadministration.第1页共3页五号写字体英文霸摘要铸与关绢键词箭（申弯请学登位者闪）摘要册是论震文内咬容不疏加注奔释和赢评论阁的简诱短陈件述，呈应以须第三舅人称店陈述感。它货应具栏有独惰立性喂和概就括性舰，即纸不阅顷读论文的全应文，惜就能脸获得驳必要晴的信居息。载摘要统的内届容应伪包含渣与论仅文同轻等量交的主汪要信垂息，姐供读游者确父定有攀无必投要阅保读全淡文，灯也供氧文摘硬等二济次文拿献采巡寿用。摘要魔一般盯应说故明研叹究工晨作目胸的、跃实验象研究货方法礼、结纷果和默最终付结论翼等，择而重扛点是筝结果凡和结金论。玻摘要香中一凑般不休用图童、表章、公专式等羽，不巷用非拘公知贴公用舒的符语号、岛术语镇和非跌法定糊的计计量单陈位。摘要彻页置切于封搂面页愈后。摘要释一般她为20蚊0-钥30产0汉字来左右悔，用趴５号逢宋体垒，摘泽要应快包括汗关键舍词。关键栗词：朴从论骡文中叛选取供出来设用以熄表示吨全文似主题盒内容臣信息削款目床的单汇词或饿术语相。一鞭般应狡选取3～5个词荐作为握关键复词。算关键处词间艘用逗劝号分团隔，浇最后政一个探词后订不打炒标点热符号天。

浙江广播电视大学财经类本科毕业论文目录中文摘要与关键词…………1英文摘要与关键词…………1目录………………………21.教育成本的含义………12.电大系统进行教育成本管理的意义…………………12.1教育成本应是合理确定学费标准的依据…………12.2建立教育成本核算管理制度是降低成本开支的保证……………22.3电大系统办学方式的多样化决定了进行教育成本管理的必要性23.电大系统教育成本管理的方法探索…………………23.1教育成本管理必须遵循的原则……23.1.1成本管理原则……………………33.1.2成本分配的原则…………………33.2电大系统教育成本管理方法选择………………33.2.1有条件的部门可实行企业化管理………………43.2.2在全校范围内大力推广目标经济责任制…………5参考文献…………………8第1页共3页目次郑页二号燃黑体小四映黑体主体画部分出：引言笑（或便绪论农）正文结论致谢(必要五时)参考宗文献附录(必要待时)60胆00迟--梦-1劳00我00字

浙江广播电视大学财经类本科毕业论文

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，21世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。1.教育成本的含义

广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。2.电大系统进行教育成本管理的意义

2.1教育成本应是合理确定学费标准的依据

近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济、自主办学的法人主体。

第1页共3页主体架部分三号纤黑体咳，居辨中

浙江广播电视大学财经类本科毕业论文

广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，21世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。1.教育成本的含义

广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。2.电大系统进行教育成本管理的意义

2.1教育成本应是合理确定学费标准的依据

近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济、自主办学的法人主体。

第1页共8页主体关部分小三城号黑钥体，筒居左浙江击广播榨电视侄大学办财经睬类本虽科毕默业论上文为了贴加强郊成本借管理疏，建屿立全各额成挺本核时算是申高校垂会计扒发展堵的必庄然，即但在己目前煌的高泰校会恰计制洞度中趣没有爷设置国教育巧成本分核算仁的科防目，败高校揪会计大界对欧教育聪成本月的核碎算也械尚在服探索史中，咐对教优育成伶本核价算没禾有规遮范的凶标准暗。但珠作者系认为要加纸强教栏育成误本管厚理必神须遵讯循以凭下两亏个原咽则：3.夫1.拴1成本他管理厚原则衡。①统日一领宝导、否分级蝴管理统，建枯立健讽全的听适应屈市场若竞争缩慧和内兵部管居理需循要的性成本乔管理清体系传。②逐旺步建纠立资笑源（导包括扁人力绝资源依和实宽物资犯源）铁有偿痒使用按制度谊，通打过成丝式本杠坚杆合债理调孙配资剥源，腥充分剩发挥五资源幅利用搬率。③鼓婚励各冬部门付在有伙关法闲规允赤许的锡范围胖内充糟分利报用现滥有资阁源，硬遵循疲谁受丽益谁接承担哗费用童的原杰则，躲学校悲按明徐确的严收益艰分成托关系岂，进溪行目鲜标责号任制蓬管理乖。④正胡确处欠理压目缩成准本开完支和爸大力框发展阿教育购事业攀的矛籍盾，键降低惜教育柏成本码应以匠强化搅未来段竞争眼优势怕和提续高长藏期办烘学效凳益为陆最终北目标边。⑤为榨了更敌好地腿反映厨成本掀管理胜成果知，本耕着先颠易后彻难、樱循序耳渐进河的方纳式逐狮步开脂展成丽本核盲算工挡作。3.傲1.然2成本五分配裂的原亚则。①受恩益性到原则斥。成龄本分尖配的砌受益抱性原授则可裹以概季括为她两句悄话，赞即谁雅受益惯、谁井负担穿；负仓担多督少，至视受固益程社度而孔定。斑这一陪原则棵，要谎求选牺用的嫌分配即标准当能够性反映屋受益备者受祥益的悄程度宝。②及缩慧时性桨原则更。是蜂指要治及时臭将各呼项成刮本费付用分剩配给毫受益樱对象赢，反若对将结本应嫁在上你期或爽下期古分配姓的成堂本费典用分西配给樱本期抵。不聋及时度分配进成本乖费用特必然范会影芹响到须成本煌的及粪时计干算和翻计算嫌结果梯的准篇确性斑，也欲必然度会影得响成把本信作息的革质量颗，造宪成经弓济决栋策的杀失误示。③成狡本效钥益性益原则拦。成表本分奇配也悠要讲际究成秃本效未益比约，即才成本飞分配串本身丹也是岗有成蛛本的后，而广成本帐分配腿所带肌来的排效益乱要远勾大于干成本形分配笔的成浴本才段行。育当然伐这种摇成本美效益斩比不芒太好目计算梨，这箩就要侄求我乎们在尺进行创成本遭分配新工作立时，吸要注蛇意适击度，锤不要趟将大馒量的宫时间里和精捞力放枣在一赔些意饲义不岛大的表数据夹收集汉和计兼算上婶，而诸且要分注意吊成本秋分配滤能带蜡来何负种效失果。④基丑础性肃原则届。成幼本分聚配要津以完把整的攻、准丙确的俭原始誓记录阻为依情据，测不能叛凭主拨观臆位断乱横分配尘，更筑不能姜故意限搞乱梨成本寸分配驴秩序严，制抱造虚温假成逆本信冒息。锄如果痕各项痰基础享工作荒做不仗好，都必然只使成搂本分愚配工慌作陷显入被辅动局折面。⑤管穴理性姜原则持。成急本分骆配要袜有利萌于单长位加累强成战本管友理。清成本俯是一障个综戒合性日指标宝，既质可以症用它描来进横行经亡济预炸测和盖决策求，又浆可以住用它斗来编紧制成溪本计仔划，钱考核迷各部谷门的倡业绩嘴，因播此提路高成情本分璃配的飞科学桶性，歇对提梦高成沸本管驼理水市平是嘉极为冲有利老的。⑥多莫元性霉原则仿。成刮本分思配标饲准是订多元随的，躺成本趋分配壤方法愤是多要样化磁的，婚成本秃分配渴的目熔的也铺是多坊元的判。因嚼此在术进行奖成本雨分配校时，厨要灵悉活地旗加以赴应用银，不层能固沉定不涉变地摸采用损一个筋分配锡标准考、一线种分荡配方臭法。良成本尾分配抵只有刚遵循谜多元猾性原榆则，控才能妈逐步服科学状化，北才能循更好桂地发稠挥其料应有犬的作触用。第3页警共8页主体岁部分四号弟黑体盐，居左

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广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，21世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。1.教育成本的含义

广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。2.电大系统进行教育成本管理的意义

2.1教育成本应是合理确定学费标准的依据

近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济、自主办学的法人主体。

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广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，21世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。1.教育成本的含义

广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。2.电大系统进行教育成本管理的意义

2.1教育成本应是合理确定学费标准的依据

近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济、自主办学的法人主体。

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广播电视大学的主要任务是举办现代远程高等专科、本科教育和中等专业教育，开展职业教育；举办岗位培训、继续教育等各种非学历教育。广播电视大学实行多层次、多规格、多种形式办学，学历教育和非学历教育协调发展的办学方针。创办二十多年来,电大系统为各行各业输送了大批的人才，尤其是电大非学历教育的开展，为提高各行各业人员的文化和业务素质作出了很大的贡献。但是，随着社会主义市场经济进程的不断推进，知识经济时代的来临，教育需求达到空前的膨胀，尤其是成人教育，除了电大、高等教育自学考试两大成教系统外，各大专院校都在开办成人教育，更有其他社会办学力量如雨后春笋。同时，21世纪也将是终身教育的世纪。因此，对成人教育而言，这是一个充满机遇和挑战的时代。成人教育的发展必将与市场经济相适应，市场经济的发展决定了成人教育更加社会化和市场化。1.教育成本的含义

广义的教育成本，是指投入教育的总成本。它可按用途不同或投入途径不同分类。美国高等教育经济专家布鲁斯·约翰斯通按成本的用途把教育成本划分为三类：一是教学成本。它是指学校为培养学生所支付的费用，包括教师工资、辅助人员工资、图书资料、仪器设备购置费、教学用建筑的折旧损耗和维修费用、教学用日常办公费用等。二是学生生活成本。它包括学生为了就学而支付的住房、伙食、日常生活开支以及购买学习用品，往返交通所支付的费用。三是学生所放弃的收入，即学生为了就学而放弃若不就学可取得的收入。这类成本虽无法以货币形式体现，属于机会成本。按教育成本分担者不同（即投入的途径不同），教育成本又可分为以下四类：一是社会直接成本，主要包括国家财政预算内支出的教育经费、教育附加费拨款等。二是个人直接成本，它指学生为了就学由个人或家庭直接支付的各种费用。三是社会间接成本，是指不以货币形式支付的成本，包括社会所放弃的收入、减免税成本等。四是个人的间接成本，是指学生达到法定离校年龄后，因继续就学所弃的劳动收入。就一个学校而言，它着重考虑的是教学成本，即学校为培养学生所支付的所有费用。学校经济运行的成本可细分为人员成本、资源占用成本、消耗费用成本三大类。其中人员成本由职工薪金收入、福利、各种补贴等组成。资源占用成本可细分为房屋占有成本和对仪器设备等固定资产的占用成本。消耗费用成本包括水电费、电话费、车辆使用费、房屋修缮费等与办公有关的开支。2.电大系统进行教育成本管理的意义

2.1教育成本应是合理确定学费标准的依据

近年来，随着高等教育各项改革的不断深化，我国高校已逐步转入由政府、社会、学生家长或个人对教育成本合理分担的机制。虽然目前情况下，教育行政主管部门仍然相当程度地控制着高等院校的专业布局、招生规模和经费拨付，优胜劣汰的竞争机制尚未完全形成，但随着高等教育体制改革的不断深化，高等院校将名副其实地成为适应市场经济、自主办学的法人主体。

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