三年级语文下册第六单元19剃头大师精华课件新人教版

第1课时第2课时19剃头大师tì新课导入第1课时“大师”是指在学问或艺术上有很深造诣，被大家所尊崇的人。什么人能称为“大师”？“剃头大师”指什么样的人？“剃头大师”应该是理发技艺十分高超的人。表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件

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jiàn（表弟）（胆小）（鬼脸）（理发）（夺冠）（叫骂）（仇人）（差评）（付钱）（双倍）（虽然）（电灯泡）（事件）上下结构左右结构独体结构半包围结构执行否则骂人仇人习惯受刑代替厘米摸耳朵“开火车”读词语。给加点字选择正确的注音，画上“√”。剃头（dìtì）否则（fǒufǒ）受刑（xìnxínɡ）代替（tìtuì）执意（chízhí）习惯（ɡuànɡuànɡ）√√√√√√自由默读课文，梳理：文中哪个部分叙述了老剃头师傅给小沙剃头的经过？哪个部分叙述了“我”给小沙剃头的经过？第1～6自然段讲了老剃头师傅给小沙剃头的经过。第7～18自然段讲了“我”给小沙剃头的经过。整体感知精讲课文

我的表弟小沙天生胆小，他怕吃中药，怕做噩梦，还怕剃头。

强调了表弟小沙胆子特别小。开门见山，直入主题，为下文情节的展开作了铺垫。排比我的表弟小沙天生胆小。我的表弟小沙天生胆小，他怕吃中药，怕做噩梦，还怕剃头。通过比较，你发现了什么？

第二个句子通过举例的形式，把小沙怎么胆小写清楚了。朗读第2～6自然段，思考：老剃头师傅是怎么给小沙剃头的？小沙有什么感受？总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。最痛苦的是，老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样。剃头的过程：技术不能让人满意剃头的工具：传统小沙的感受：跟“受刑”一样结合生活经验，说说头发被咬住时的感觉。如果把句子中的“咬住”改成“夹住”，可以吗？不可以。“咬住”说明头发被死死夹住,更能表现这种痛苦。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。联系生活，体会碎头发掉到脖子里痒痒的感觉。联系上下文小结：理解句子意思的方法结合生活经验默读第2～6自然段，试从文中其他地方找出描写小沙剃头时“受刑”一样感受的句段，并交流分享。小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。从“押、执、夺门而逃”等动作描写中可以看出，小沙对进理发店剃头的强烈不满与抗拒。动作描写理解关键词店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。通过想象画面，感受到小沙剃头的痛苦。想象画面指导书写上部的竖和下部的撇不能写成一笔。先写“白”，注意不要把“白”的撇画写成刀字头。回忆导入第2课时边默读边回想：“害人精”指谁？为什么这样称呼他？“害人精”——理发店的老剃头师傅。原因：①老师傅耳朵不好，听不清小沙的抗议；②老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住小沙的头发，让

小沙吃尽苦头；③老师傅总把碎头发掉在小沙的脖子里，弄得他跟受刑一样痛苦；④每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给老师傅，这让小沙耿耿于怀。默读第7～18自然段，思考：小沙为了摆脱这种痛苦，找到了什么解决办法？央求了一位“剃头大师”来理发。是谁？原因：因为“我”“觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练”，所以称自己为“剃头大师”；而“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成强烈反差，又让文章产生了戏剧性的表达效果。“剃头大师”——文中的“我”。品读第8～10自然段，交流：“我”是个剃头大师吗？为什么？①从“以前没有干过这一行”知道“我”不是理发大师。②从“摆出……架势”知道“我”是装模作样。③从“其实，不给钱……随便处置”知道“我”从没理

过发。④从“咔嚓两剪刀，就剪下一堆头发”知道“我”剃头

动作的随意。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。写出了“我”的得意。“我”剪发时毫无章法，真是熟练地乱剪！品读第12自然段，讨论：“我”是真的比老师傅熟练吗？“我”为什么“觉得自己像个剃头大师”？下列说法有误的一项是（）A.剪刀所到之处，头发纷纷飘落B.动作比老剃头师傅还熟练C.把姑父的睡衣给表弟围上D.这儿一剪刀，那儿一剪刀C齐读第15自然段，思考：“我”为什么说“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”？小沙敢让完全不会剃头的“我”为他剪发，并且对“我”的理发要求也很低，虽然“我”一顿随意乱剪，把小沙的头发剪得长长短短，但在年幼的小沙看来，“我”剪得非常流畅，不痛也不痒，又没有伤到他的耳朵，比老剃头师傅强太多了。他也不太在意发型是否漂亮，所以“我”才会认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”。齐读第16自然段，“我”给小沙剃头的效果怎么样？我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。“我”的剃头技术非常糟糕，和前文的“熟练”形成对比。朗读课文。说说老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同。老剃头师傅“我”工具过程结果用的是一把磨得锃亮的剃刀和一把老掉牙的推剪剃头时推剪常常会咬住小沙的一绺头发不放；碎头发掉在小沙的脖子里；小沙一会儿痛一会儿痒，像受刑一样理了一个合格的发型用的是一把普通剪刀嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发；随意乱剪，这儿一剪刀，那儿一剪刀；小沙感觉很愉快剪完后头发长长短短，这儿翘起，那儿却短得不到一厘米，甚至露出了头皮；小沙被迫去剃了光头课文为什么用“剃头大师”作为题目？和同学交流你的看法。“剃头大师”是指剃头技术很好的人。文中的“我”并没有剃头的经验，只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨，病急乱投医，才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成强烈反差，用“剃头大师”作为题目，其实是一种调侃，能引起读者的阅读兴趣，也能产生戏剧性的表达效果。对于课文以“剃头大师”为题，下列分析不正确的一项是（）A.“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了

强烈的反差，非常具有戏剧性。B.以“剃头大师”为题，充分地体现了“我”的

大胆和剃头技艺的高超。B拓展阅读秦文君，著名儿童文学作家，中国入围著名儿童文学奖“林格伦纪念奖”第一人。著有《秦文君文集》（10卷），儿童文学作品《调皮的日子》《会跳舞的向日葵》《你好，小读者》等。秦文君的小说风靡校园。她的作品被誉为新时期少年儿童的心灵之作。《开心男孩》中，50个发生在校园内外的精彩故事双语呈现，不仅令人捧腹大笑，还留下温馨难忘的回味。传神的描写、丰富奇怪的情节，